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        《平均數(shù)》說課稿

        時(shí)間:2022-06-30 08:15:27 說課稿 我要投稿

        人教版《平均數(shù)》說課稿

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家收集的人教版《平均數(shù)》說課稿,歡迎大家分享。

        人教版《平均數(shù)》說課稿

          一.說教材

          平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。在統(tǒng)計(jì)中,平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況,有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn),所以在日常生活中經(jīng)常用到。

          二、說教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)以上理論依據(jù),我確立本節(jié)課的三維目標(biāo):

          1、知識(shí)和技能目標(biāo)

          ――使學(xué)生能理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù);

          2、過程與方法目標(biāo)

          ――幫助學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法;

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          ――體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。

          三、說教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

          2.難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。

          四、說學(xué)情

          由于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識(shí),所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義,在此基礎(chǔ)上學(xué)生能容易列出算式進(jìn)行計(jì)算。

          五、說教法和學(xué)法:

          由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解,我盡量通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探索和合作交流的方法,創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          在學(xué)法指導(dǎo)上,我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

          出示課件1:有3排小球,個(gè)數(shù)分別為6、7、2,由此提問:怎樣移動(dòng)才能使每排小球個(gè)數(shù)同樣多?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:移動(dòng)小球讓學(xué)生初步感知平均數(shù),并滲透“移多補(bǔ)少”法。讓學(xué)生明白把多的分給少的,這樣的方法叫“移多補(bǔ)少”.)

          追問什么是平均數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)(設(shè)計(jì)意圖:通過舉例,使學(xué)生進(jìn)一步感受平均數(shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系)

          (二)、探究新知、建構(gòu)感知

          1.導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們都是愛衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友嗎?大家看到黑板上,這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時(shí)間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計(jì)圖。

         。1)出示統(tǒng)計(jì)圖。

         。2)觀察:從統(tǒng)計(jì)圖中,你能了解到哪些信息?

         。3)問:他們收集到的廢瓶子是一樣多嗎?在統(tǒng)計(jì)圖上怎樣才能使4個(gè)人收集的廢瓶子一樣多呢?大家來想想辦法。

          組織學(xué)生交流、討論,然后指名回答。

          一種:“移多補(bǔ)少”,在統(tǒng)計(jì)圖上引導(dǎo)學(xué)生把多的移到少的.地方去。

          二種:列算式,假如沒有統(tǒng)計(jì)圖的情況下,應(yīng)該怎么辦?(先求出他們的總數(shù),平均分給了4個(gè)人,再除以4)

          我根據(jù)學(xué)生的回答,并板書:

         。14+12+11+13)÷4

          =52÷4

          =13(個(gè))

          “13”在這里也叫什么數(shù)?

         。4)鞏固提問:這里為什么要除以4?

         。5)教師小結(jié):像這樣的題目,首先要求出他們的總數(shù),再看他們是平均分成幾份,就除以幾,這樣就求出了他們的平均數(shù)。

          (三).綜合運(yùn)用,拓展延伸

          1.用四個(gè)同樣的杯子裝水,每個(gè)杯子分別標(biāo)有水面的高度,這四個(gè)杯子水面的平均高度是多少厘米?(12厘米,6厘米,10厘米,4厘米)

         。1)指名學(xué)生匯報(bào),并說一說你們是怎么求平均數(shù)的。我并板書。

         。2)根據(jù)學(xué)生的完成情況,我在做小結(jié)。

          2、一本書,小明第一天讀了12頁(yè),第二天讀了20頁(yè),他平均每天讀了多少頁(yè)?

          3、活動(dòng):求平均年齡

          在小組內(nèi)說出每個(gè)同學(xué)的年齡,小組長(zhǎng)作好記錄,然后根據(jù)記錄要求學(xué)生獨(dú)立求出本小組同學(xué)的平均年齡。

          4、想一想:下面哪個(gè)列式才對(duì)?

          下面是一只母雞六個(gè)月產(chǎn)蛋的統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù),算出這只母雞平均每月產(chǎn)多少蛋。

          5、一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué),他們的體重分別是:39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個(gè)小組的平均體重是多少千克?

          6、想一想:游泳池的平均水深是145厘米,小明身高135厘米,他在游泳池中學(xué)游泳,會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?為什么?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),使學(xué)生鞏固知識(shí),形成技能,發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí),鍛煉能力的雙重效果,我在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn):一是練習(xí)的形式多樣,持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;二是練習(xí)的難度逐步加深,不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。)

         。ㄋ模.全堂小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了什么?你們覺得自己學(xué)的怎么樣,學(xué)懂了沒有?

          (五).布置作業(yè),課后拓展延伸。

          讓同學(xué)們調(diào)查家人的身高及體重,算出平均身高和平均體重。

          這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì),既可以鞏固新學(xué)知識(shí),掌握平均數(shù)的計(jì)算方法,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù),又可以提高學(xué)生的合作能力及收集信息的能力。同時(shí)讓學(xué)生再次感悟平均數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

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