《跳繩》說課稿

　　說教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大數(shù)學(xué)第二冊第五單元跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）

　　說教學(xué)理念：

　　以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發(fā)展學(xué)生的估算意識，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力。

　　說教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會算法多樣化；

　　2、發(fā)展初步的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；

　　說教學(xué)重點：

　　探索計算方法掌握算理。

　　說教學(xué)難點：

　　理解并掌握算理。

　　說教學(xué)過程：

　　（一）、課前交流

　　通過跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學(xué)生估計自己一分鐘能跳多少下？比賽跳之前先估計誰跳得多？大概會跳多少下？發(fā)展學(xué)生的.估算意識。

　　（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　課前，我們進行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛煉身體，不藏著許多的數(shù)學(xué)問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。（多媒體出示）

　�。ㄈ�）、探究新知

　　1、 根據(jù)這個表格，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

　　我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）

　　3、 分析題意，列式：請小朋友們把題完整地讀一遍，想誰跳得多？ 誰跳得少？能不能用一個式子來表示？

　　4、 估算：這個算式等于多少呢？我們先來估一估：（學(xué)生估算，找說得比較接近的同學(xué)說想法）培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　過渡：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的，現(xiàn)在請小朋友們動腦想一想，用什么方法來計算呢？（獨立思考）

　　5、 討論算法：請你們把自己的算法在小組內(nèi)與同伴交流交流，待 會兒，再看看哪一組的算法多�。▽W(xué)生討論，老師巡視引導(dǎo)）

　　6、 交流算法：演示計數(shù)器，指名擺小棒，重點強調(diào)筆算，板書口 算的方法。讓學(xué)生進一步體會算法多樣化。

　　7、 優(yōu)化列豎式：多數(shù)同學(xué)用到了列豎式的方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應(yīng)注意什么？讓學(xué)生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優(yōu)化。

　　8、 小結(jié)：學(xué)生靜息：師總結(jié)筆算的方法！

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)

　　1、 利用所學(xué)的知識，接受機靈狗的考驗：用自己喜歡的方法解決 課本63頁的試一試。

　　2、 接受老師的考驗：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

　　3、 摘星比賽：如果四道題都做對了，可以摘到四顆星！

　�。ㄎ澹�、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們從跳繩活動中發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會了新的知識（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法），回想一下我們在筆算退位減法時要注意哪些問題？（學(xué)生回答，多媒體出示總結(jié)）生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題，只要你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，一定能學(xué)到許許多多的知識！