《認識時分》說課稿
作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《認識時分》說課稿，歡迎大家分享。
說教材
一、說課內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習時、分、秒的有關(guān)知識。先認識時、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分，最后認識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認識時、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認識時、分。先是認識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念，豐富對時、分的感性認識。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動。
3、情感目標：體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。
5、難點是：看鐘表準確的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法：
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知，練習，創(chuàng)設(shè)情境采用：
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習活動，讓他們在自主探索中學(xué)習新知。
說學(xué)法：
有效地學(xué)習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的.？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學(xué)地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學(xué)習時間單位時、分。（板書課題）
二、新授
1、認識鐘面
（1）出示鐘面模型。
�。�2）引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？
大格、小格、長針（分針）、短針（時針）。
�。�3）觀察填空。
鐘面上一共有xx個大格。
每個大格分成xx個小格。
鐘面上一共有xx個小格。
2、認識時、分的關(guān)系
�。�1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环䴕猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
�。�2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘，進行愛惜時間的教育
�。�1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫xx個字，1分鐘可以背誦xx古詩。
�。�2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？
那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？
意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。
三、鞏固練習，實際應(yīng)用
1、學(xué)生互動撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時。
[意圖：通過練習，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習認識幾時幾分作鋪墊。]
四、小結(jié)評價，深化認識
提問：今天我們學(xué)習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習滿意嗎？填寫自我評價表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學(xué)生及時改進。]
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
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