妙悟美表達美-《荷花》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的妙悟美表達美-《荷花》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一設(shè)計理念

　　1．以多角度，多種形式讀文，讀中求悟，以學定教，順學而導(dǎo)。

　　2．積極倡導(dǎo)自主、合作的學習方式，讓學生自主分析、記憶，解決基礎(chǔ)知識，表達自己對荷花的看法和感情。

　　3．活用資源，緊扣“美”，激發(fā)學生想像力。

　　二教材分析

　　本文用生動優(yōu)美的語言描寫了荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受，向我們展示了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者對大自然的喜愛之情。

　　三目標確定

　　本年段的學生在一、二年級閱讀能力的基礎(chǔ)上，能比較迅速地隨文識字，大致了解課文內(nèi)容，判斷課文中的精彩語句，為自主閱讀欣賞和理解課文提供了保證。通過衡量學情，根據(jù)新課標要求，我制定了本課的教學目標：

　　（1）隨文識字，有感情地朗讀課文。

　�。�2）播放光盤，觀看插圖，妙悟“美”，體會作者用詞的準確、生動，激發(fā)對大自然的熱愛。

　�。�3）體會作者的豐富想像，學習邊閱讀、邊想像畫面的讀書方法。

　�。�4）要善于觀察、多了解大自然，熱愛大自然。

　　本課重點是了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗，體會之中精彩的詞句，難點是培養(yǎng)細心觀察的習慣，用準確生動的語言來表達。

　　四說教法，學法

　　“教有多法，但無定法�！币粋�好的教法和學法是相融合的，也是相互推進的，根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“讀中感悟”法，“想像理解”法，“自主合作”法。

　　根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，讓學生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學生在讀中自學、讀中自悟、讀中自得、讀中展示。

　　五說教程

　　新課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，讓學生在讀、悟、議這種寬松民主的氛圍中學習。作為教師，要做的是幫助學生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地感受，因此，我的教學設(shè)計如下：

　　一重組美景圖片：激發(fā)興趣，初識美

　　播放課件，請學生觀賞后說說感受，當學生談到“美”時，順勢而導(dǎo)，這么“美”的荷花，作者如何用文字來表達呢？從而，進入新課。這樣，以直觀的畫面美感受、吸引學生，把學生限于生活環(huán)境無法親眼目睹而又十分感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，激發(fā)興趣，增強學習主動性，讓學習沿“美”的主線展開。

　　二整體把握，感知美

　　新課程第二學段的閱讀目標要求：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章中生活形象和優(yōu)美的語言�！币虼耍�播放范讀課件，請學生一邊聽一邊想像畫面，隨優(yōu)美的音樂、畫面走入營造的生動情景中，整體把握課文，梳理出文章的脈絡(luò)，理清作者的思路。

　　三理解課文，感悟美

　　結(jié)合圖片，與學生的讀思悟結(jié)合起來，幫助學生品讀欣賞精妙語句，領(lǐng)悟課文的美妙。

　　預(yù)設(shè)：學生自讀描寫荷花的`重點段（第二—四段），勾畫出自己認為準確、生動的詞句，想像畫面，思考：作者從哪些方面描寫了荷花？學生會談到對荷花的形狀、顏色、姿態(tài)幾個方面，教師對學生所談到的作個小結(jié)�？隙▽W生的體會，與學生共同討論他們劃出來的詞句，體會“挨挨擠擠”在文中的意思及作用，感受“冒”字用得好，從而了解荷花、荷葉的樣子，播放課件，欣賞荷花的美。想像：這些白荷花，從大圓盤之間冒出來干什么？

　　領(lǐng)悟到荷葉的多，荷花生長的姿態(tài)，讓學生們帶著美的感情美美的讀，邊讀邊想象畫面，并理解作者說：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起�！边@句話是什么意思？“活的畫”是什么樣？當同學們看到、感受到荷花的確很“美”時，順勢而導(dǎo)，給學生插上想像的翅膀，想像自己就是一朵美麗的荷花，會想些什么？看到什么？聽到什么？學習作者用優(yōu)美的語言描繪了一幅美麗的圖畫，運用多種閱讀方式聲情并茂地朗讀文章。

　　文章的優(yōu)美，具體生動的描寫手法，與圖畫的“美”，學生豐富的想像力，為“感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”起到了事半功倍的作用。

　　四統(tǒng)觀全文，深化美

　　以課件中優(yōu)美的旋律再現(xiàn)課文意境，讓學生帶著自己的感受將課文誦讀一遍，再現(xiàn)荷花的美景，將文字之美和感受之美融為一體，入情入境，受到美的熏陶。

　　五拓展與練習，不拘形式，表達美

　　新課標對第二學段的習作要求中提到：“能不拘形式地寫下觀聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容�！�

　　“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要點燃的火把�！眱�(yōu)美的文章、精美的圖片激活了學生的思維，當提問到：“生活中，你喜歡的花，有多美，說來聽聽”時。學生們自由地談開了，受到本課的啟發(fā)，學生們也能展示美的片段，由學生自由地表達對美的感受。

　　英國詩人基慈曾感嘆：“美的事物是永恒的喜悅！”學科吧課件能幫助學生不斷感受語文的美、生活的美，提高語文素養(yǎng)，升華生命價值！

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