電路連接方式說課稿（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的電路連接方式說課稿（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電路連接方式說課稿1
教學目標
1、指導學生通過實驗認識什么是簡單電路，知道一個簡單電路由哪幾部分組成。學會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
2、培養(yǎng)學生實驗能力和動手制作能力。
教學準備
1、電路演示板。
2、電池、電池夾、開關(guān)、小電珠、燈座、導線等。
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學習新課
1、認識簡單電路。
2、學習兩種不同由電路的連接方法。
1、學生實驗：用一節(jié)電池、一根導線使小電珠亮起來。
2、談話：這是我們學過的一種使小電珠亮起來的簡單方法，今天我們要學習新的使小電珠亮起來的方法。（板書課題）
�。�1）指導學生認識電池夾、小燈座的使用方法。
�、傺菔静⒅v解電池夾的功用和使用方法。
功用：用來固定電池。電池夾兩端的銅片和彈簧分別緊夾電池的正極和負極，并與電池夾兩端的接線柱相連。
使用方法：將電池卡人電池夾中，電池兩極要連的導線直接連在兩端的接線柱上。
�、谘菔静⒅v解燈座的功用和使用方法。
功用：用來固定小電珠。
使用方法：將小電珠擰人燈座，導線連在燈座兩端的接線柱上。
�、蹖W生實驗：用電池夾固定電池，用燈座固定小電珠，使小電珠亮起來。
�、苄〗Y(jié)：這個電路是由哪幾部分組成的?（電池、導線、小電珠，電池夾、小燈座是電路中的附屬設備）
�。�2）認識開關(guān)的功用和使用方法。
①用電池夾固定電池，燈座固定小電珠，使小電珠亮起來，有沒有辦法控制小電珠的亮、滅?加上一個什么裝置就可以更方便地控制小電珠的亮、滅?
�、谘菔静⒔榻B開關(guān)的功用和使用方法。
功能：用來控制電流的通、斷。當開關(guān)合上，電流可從開關(guān)上流過；當開關(guān)斷開，電流不能從開關(guān)上流過。
使用方法：導線連在開關(guān)兩端的接線柱上。讓電流通過時合上開關(guān)，不讓電流通過時斷開開關(guān)。
�、蹖W生分組做開關(guān)控制小電珠亮、滅的實驗。
�、苄〗Y(jié)：現(xiàn)在我們連接的是一個簡單電路。當開關(guān)合上時，電池中的電就會從導線、開關(guān)、小電珠中流過o
�。�1）指導學生連接串聯(lián)電路。
�、龠B接一個電路，使一個開關(guān)能同時控制兩個小電珠的亮、滅，該怎樣連接呢?
�、趯W生分組實驗。
③學生匯報實驗結(jié)果o（可以讓學生邊匯報邊在演示教板上演示，應多讓幾個學生匯報，以便比較）
�、苄〗Y(jié)：在一個電路中，要使一個開關(guān)同時控制兩個小電珠的亮、滅，其方法是：把開關(guān)、小電珠成串地連接在電路里。
（2）指導學生連接并聯(lián)電路。
①要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，應該怎樣安裝開關(guān)
�、趯W生分組實驗
�、蹖W生匯報實驗結(jié)果。
�、苄〗Y(jié)：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是：把兩只開關(guān)并列地連接在電路里。
課后感受
通過本課的實驗操作，學生對于電路封閉與斷開有了一定的了解，能根據(jù)理論連接簡單的電路。
電路連接方式說課稿2
一 、教學目標：
知識與技能
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點；學會連接簡單的串、并聯(lián)電路。
過程與方法
1、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準確。
2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、通過按照具體要求練習連接電路，掌握解決問題的方法。
情感、態(tài)度和價值觀
1、通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點和連接，體會物理學知識的應用價值，培養(yǎng)學生樂于將所學知識應用于實際的興趣。
2、在解決問題的過程中，能與同學們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學精神。
二 、 教學重點：
認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路
三 、 教學難點：
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
四 、教學過程
板塊一、認識串并聯(lián)電路
1、認真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個電路的區(qū)別在哪兒？
討論、歸納總結(jié)。
串聯(lián)電路是——————————————————————————————————
并聯(lián)電路是——————————————————————————————————
2、讓學生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應電路圖。
3、提出問題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？
補充說明
識別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：
分析電路中元件的連接方法，逐個順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點的是并聯(lián)。
板塊二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
自學實驗過程并探究
探究一：
給你兩盞燈、一個電源、一個開關(guān)和導線若干，你能同時使兩盞燈同時發(fā)光嗎？有幾種接法？
要先設計電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動手連接電路，每一步都要認真．
2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。
交流討論①、學生畫電路圖，老師指導，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學們討論。
交流討論②、學生連接電路，老師指導。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。
電路連接方式說課稿3
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。（教材插圖）
1問題：在電路中，用電器常常不止，用電器之間的連接也不盡相同，請同學們一下這兩種連接各有特點？
2組織學生、歸納。
3教師檢查各組結(jié)果，歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路
�。ò鍟n題，引入新課）
�。▽W生觀察思考）
4讓學生展示的實物連接圖畫出其電路圖。教師巡視。
5教師選三個有代表性的電路圖，講評，并示范畫法，強調(diào)注意。
6教師學生所畫電路圖連接實物圖，教師巡視。
7教師示范連接電路圖，并強調(diào)注意：連接過程中開關(guān)要斷開；連接時，要的順序；注意電源短路。是對并聯(lián)電路要講解、示范
8問題：哪種電路電流一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1實驗探究的目的：用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作。
2組織學生分組，實驗。
先讓學生畫電路圖，然后在連接電路。
3教師把學生設計的可行電路圖匯總，分成三類：
類：1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。
類：設計電路。
類和類電路圖如圖所示。
4組織學生回答教材“交流與”問題。學生串、并聯(lián)電路特點。
串聯(lián)電路特點：電流路徑一條，開關(guān)只需，開關(guān)的作用與位置無關(guān)。
并聯(lián)電路特點：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不。
5教師投影教室的照明燈泡連接，讓學生先判斷連接，再畫出其電路圖。
三、練習：
課堂練習，反饋矯正
四、作業(yè)：
《九年級同步提速訓練》P32-35
電路連接方式說課稿4
教學目標：
1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。
主要教學內(nèi)容
1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。
3．家庭電路等常見電路的連接方式。
教學過程設計
1、引入課題
針對兩個暗箱進行演示實驗。
2、探究電路連接的兩種基本方式
請學生利用提供的器材，設計出一只開關(guān)同時控制兩盞燈的電路。
組織學生進行交流。
學生觀察并描述實驗現(xiàn)象。對兩個暗箱的連接情況作出猜想。
學生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導引卡上用電路實物圖表示出來。
用實物投影交流探究結(jié)果。
對照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實現(xiàn)一只開關(guān)同時控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個暗箱的連接方式，還必須對兩個電路進行進一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設置懸念，激發(fā)學生探究的欲望。對原因的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學生在獲得知識的同時體驗成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進一步學習打下基礎。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學生的思考，對探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評價。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點
教師指導學生分組從以下幾個方面開展探究活動：
�。�1）去掉一只燈泡是否會影響其它燈的工作？
提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開關(guān)位置的改變能否改變對電路的控制作用？
對探究過程作出簡單評價。
提問：通過比較，請歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學生在教師的引導下，有目的的進行探究，讓學生在探究中學會比較。學生通過親手實驗，再現(xiàn)課的開始教師的實驗過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點，解決生活中的.問題，能使學到的知識立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實驗現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結(jié)論，同時也讓學生得到方法的引導和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和區(qū)別。
電路連接方式說課稿5
教學目標：
1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、 比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。
教學重點：
串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點、按要求畫電路圖及根據(jù)電路圖連接電路
教學難點：
串聯(lián)、并聯(lián)電路的識別
教學方法：
學生分組科學探究、討論和交流、講解
教學內(nèi)容：
教師活動
學生活動
一、活動：
怎樣使兩個小電燈亮起來？
二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點
1、引入：
上節(jié)課我們學習了使一個小燈泡亮起來的連接方法，那么同學們想一想：如果要使兩個小燈泡同時亮起來，應當怎樣連接電路？
2、探究電路連接的兩種基本方式
請同學們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關(guān)和導線。嘗試著連接一下。
3、將學生連接好的一個串聯(lián)的電路和一個并聯(lián)電路進行演示，講解。再將學生連接時的一些典型的錯誤進行演示、分析。然后請學生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。
4、總結(jié)：
把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。
把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請同學們再分別用這兩種方式連接電路，并畫出相應的電路圖。
（1）、在串聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況
�。�2）、在并聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況
�。�3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況
�。�4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況
�。�5）、總結(jié)：
在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。
在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。
（6）、交流和討論：
小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接？開關(guān)應該如何連接？
畫出吊燈、壁燈、開關(guān)連接的電路圖。
�。�7）、學生閱讀 生活物理社會，
了解彩燈和冰箱燈的工作原理
思考討論
進行實驗操作
學生思考、總結(jié)
進行實驗操作，并畫出電路圖
學生進行實驗
思考和總結(jié)
學生完成電路圖并交流
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