語(yǔ)文S版《富饒的海洋》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文S版《富饒的海洋》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的題目是《富饒的海洋》，本節(jié)是第一課時(shí)的教學(xué)。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《富饒的海洋》是語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元圍繞“走進(jìn)科學(xué)，向往未來(lái)”這一主題展開(kāi)，讓學(xué)生感受世界的精彩和神奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。本文通過(guò)介紹生命孕育的過(guò)程、海洋對(duì)人類的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)海洋的喜愛(ài)與贊美之情，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇很有教育意義的科學(xué)小品文。
進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生，一般能夠較好的預(yù)習(xí)課文，能初步感知課文的主要內(nèi)容，因此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能目標(biāo)：自學(xué)本課生字、詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)句子中分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。
2過(guò)程與方法目標(biāo)：以讀為主，通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生想象課文描繪的畫(huà)面，并借助圖片，體會(huì)作者的思想感情。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；a激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、贊嘆海洋的感情。
b激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀，體會(huì)海洋的美麗、富饒與慷慨。
2、體會(huì)句子中分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法，點(diǎn)撥法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的`學(xué)法是朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你去海邊看過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的大海是什么樣的？老師在暑假去旅游，親眼目睹了大海，并搜集了一些圖片，和大家一起欣賞一下。（展示海洋圖片）通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生對(duì)大海有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，然后教師引出課題。
�。ù藢�(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，并借助圖片幫助學(xué)生感知大海的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的思想感情打下了基礎(chǔ)。）
�。ǘ┱w感知
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我注重多種形式的朗讀。
首先指名分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握生字，理解詞語(yǔ)，掃除文字障礙。比如：易錯(cuò)字“黎”“液”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么�！碍倽{玉液”“洶涌澎湃”“并駕齊驅(qū)”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。
然后讓學(xué)生自由讀課文，然后交流自己的讀書(shū)收獲。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大海很美麗，作者很愛(ài)大海。 大海很富饒、很慷慨。人類正在合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源，對(duì)未來(lái)充滿了遐想。（教師隨機(jī)板書(shū)：愛(ài) 美麗 富饒與慷慨 合理開(kāi)發(fā)利用 憧憬未來(lái)）
最后讓學(xué)生默讀課文，思考：哪些段落介紹了大海的美麗，哪些段落介紹了大海的富饒與慷慨，哪些段落介紹了人類正在合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源，對(duì)未來(lái)充滿了遐想？學(xué)生匯報(bào)后直接導(dǎo)入到對(duì)第一自然段 ——大海的美麗的教學(xué)。
（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，抓住了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的順序。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
第一自然段作者運(yùn)用華麗的詞藻直接抒發(fā)了對(duì)海洋的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言優(yōu)美。因此，我先讓學(xué)生自由讀第一自然段，看作者是怎樣描述大海的美麗的。你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出來(lái)的，在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。接著教師抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，并想象畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。然后教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處的停頓，交流分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。師生共同總結(jié)：分號(hào)用在并列分句之間，句號(hào)用在陳述句的末尾，分號(hào)停頓比句號(hào)稍短一些。逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般停頓，頓號(hào)表示句中詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓，逗號(hào)停頓比頓號(hào)稍長(zhǎng)一些。最后，讓學(xué)生用“我愛(ài)……我愛(ài)……”或“每當(dāng)……就……；每當(dāng)……就……”的句式說(shuō)一句完整的話。
�。ㄔ谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情，并把學(xué)文和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平。）
（四）課外延伸
本篇課文涉及的有關(guān)海洋的知識(shí)很多，這也正是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的機(jī)會(huì)。因此，我讓學(xué)生課下搜集有關(guān)海洋的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是為教學(xué)服務(wù)的，我這樣板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài) 美麗
8、富饒的海洋 富饒與慷慨
合理開(kāi)發(fā)利用 憧憬未來(lái)
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
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