兒歌《畫(huà)獅子》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-09-19 09:19:07 說(shuō)課稿我要投稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的兒歌《畫(huà)獅子》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒歌《畫(huà)獅子》說(shuō)課稿

　　兒歌《畫(huà)獅子》說(shuō)課稿1

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與思路：

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，出示范例-講解范例-幼兒模仿—講評(píng)；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆，而信息化技術(shù)的融入，是活動(dòng)聲色并茂、動(dòng)靜聯(lián)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有辦法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展示在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。

　　二、教學(xué)實(shí)錄及分析：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。

　　2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。

　　3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成繪畫(huà)作品。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴、獅子PPT等

　�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、以念“順口溜”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)“媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮”。

　�。�1）提問(wèn)：這么好聽(tīng)的“順口溜”我還可以把它變成一只動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是誰(shuí)？

　�。�2）幼兒猜測(cè)。

　�。▽�(dǎo)入部分我以“順口溜”的形式引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)繪畫(huà)獅子做好鋪墊。）

　　2、教師講解示范。

　　師：到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧�。ń處熯吥铐樋诹镞叜�(huà)）

　　媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

　　買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

　　兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

　　三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

　　籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)了。

　�。�1）提問(wèn)：它是誰(shuí)？（獅子）

　　師：這個(gè)順口溜真有趣，能變出一個(gè)大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變呢？

　　（2）師幼一同念順口溜，教師再示范一遍并變換“花邊”。

　�。�3）提問(wèn)：A、有了獅子頭，還缺少什么呢？

　　B、獅子的.身體像什么？

　　（4）小結(jié)：有了獅子頭，還缺少身體、腳、尾巴，獅子的身體像橢圓形。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)中，我邊念“順口溜”邊用日常生活中與獅子形象相似的物品代替，幼兒一邊欣賞兒歌一邊觀看課件中的物品一個(gè)個(gè)有序的裝進(jìn)籃子里，這時(shí)候教師提出問(wèn)題“你們猜他是誰(shuí)？”孩子們紛紛猜測(cè)是獅子或老虎，教師又以神秘的口吻帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)觀看課件，只見(jiàn)畫(huà)面中跟著兒歌一步步地畫(huà)出了一只獅子出來(lái)，幫助幼兒更形象的認(rèn)識(shí)獅子。）

　　3、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察獅子的不同動(dòng)態(tài)。

　　師：今天，獅子們開(kāi)了個(gè)party，我們一起去看看吧！

　�。�1）提問(wèn)：A、它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么呢�?/p>

　　B、都有哪些姿勢(shì)？

　�。�2）小結(jié)：獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

　　（這時(shí)的孩子已經(jīng)興奮不已，教師又以“森林舞會(huì)”的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象獅子的姿勢(shì)，孩子們的想象力真是豐富，有趴在地上休息的、還有站著跳舞的……）

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）提問(wèn)：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒獅子要畫(huà)大，整個(gè)畫(huà)面要畫(huà)飽滿。

　　師：畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：“我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦，畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。謝謝！

　　（在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)，由于教師只示范畫(huà)獅子頭，而且整個(gè)獅子頭將紙漲得滿滿的，導(dǎo)致許多孩子繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)獅子身體沒(méi)地兒畫(huà)的現(xiàn)象；建議在課件上做些調(diào)整或是將《畫(huà)獅子》編成兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)專攻繪畫(huà)獅子頭，第二課時(shí)在深入到繪畫(huà)獅子的各種姿勢(shì)。）

　　5、展示幼兒的繪畫(huà)作品。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫(huà)作品，提升幼兒欣賞美、感受美的能力。）

　　兒歌《畫(huà)獅子》說(shuō)課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)獅子。

　　3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我國(guó)古代建筑中，有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對(duì)了它就是獅子。下面我們來(lái)欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)可愛(ài)的獅子。（板書(shū)課題：畫(huà)獅子）。

　　分析特征

　　獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長(zhǎng)而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。

　　方法步驟

　　1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。

　　2.利用基本形概括獅子的形體特征。

　　3.用鉛筆輕松勾畫(huà)起稿。

　　4.用較重的顏色勾邊。

　　5.涂色。

　　6.調(diào)整、添加背景。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)