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《語文園地六》說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《語文園地六》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文園地六》說課稿1
一、說《大綱》和教材：
本課教學(xué)目標(biāo)是，知識與能力方面，掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的難音字的識別能力。過程與方法方面，自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，讓學(xué)生認(rèn)識字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會整理出難音字練習(xí)“有意記憶”。情感態(tài)度價值觀方面，通過閱讀《祖國多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。教學(xué)難點(diǎn)是在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。要做到的教學(xué)突破是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會整理和識記難音字的巧法。
本課的教學(xué)準(zhǔn)備有課件，“我的發(fā)現(xiàn)”中的6個生字塊；“日積月累”中的詞語塊，還有音節(jié)游戲的拼音字母塊和一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”（用于示范教學(xué)）。
二、說學(xué)生實(shí)際：
一年級學(xué)生才入學(xué)不久，好奇心強(qiáng)，對手工、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛好，他們在一冊的語文學(xué)習(xí)中打下了一定的拼音基礎(chǔ)。所以，完成本課時的教學(xué)內(nèi)容較容易。但要讓學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是對“難音字”的區(qū)別，是整個低段語文教學(xué)的維點(diǎn)。我從一年級趣起，就注重和加強(qiáng)了學(xué)生對“難音字”的積累和巧記。本梨時就是根據(jù)教材內(nèi)容，專為學(xué)生設(shè)計(jì)的一堂“巧積難音字”的課。希望大家聽后提出保貴意見。
三、說教學(xué)方法：
1、運(yùn)用多媒體演示。它能吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。它屬觀察法、演示法教學(xué)。
2、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎(chǔ)。它屬啟示法、模仿法教學(xué)。
3、設(shè)計(jì)興趣式作業(yè)。展示《難音字積累表》和“難音字積累樹”，鼓勵學(xué)生學(xué)會手工和操作。它屬操作法、練習(xí)法教學(xué)。
4、體現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)討論活動的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)和自由學(xué)習(xí)記憶。它屬討論法、讀悟法教學(xué)。
5、拓展創(chuàng)新式思維。引導(dǎo)學(xué)生做各種知識裝飾物的活動等，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。它屬創(chuàng)新法、聯(lián)想法教學(xué)。
6、注重情感式育人。本課中“祖國多么廣大”的理解，貫穿著“愛祖國”的教育。它屬情感法、朗讀法教學(xué)。
7、進(jìn)行游戲式指導(dǎo)。生字塊、詞塊的開火車游戲和“音節(jié)找朋友”的游戲，是學(xué)生表現(xiàn)兒童年齡行為特征的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學(xué)。
四、說教學(xué)過程：
〖環(huán)節(jié)一〗學(xué)會發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形（完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會認(rèn)”）
1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來看誰最會發(fā)現(xiàn)。（師出示課件⑴內(nèi)容：第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”）
2、在書中畫出生字。
3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。
吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)�，F(xiàn)在大家來當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！
4、做“字找音節(jié)朋友游戲”。（師示范……學(xué)生仔細(xì)觀察）
5、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫成
新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）
6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）
7、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會記住更多的字。
〖環(huán)節(jié)二〗學(xué)會發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音（完成“我會連”）
1、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬“難音字”？
字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）
生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）
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難音字：zcsnenin
2、生按上面四種字母，學(xué)會積累出課件⑵中的“難音字”。
�。ò鍟�
zcs字n南en深in今
3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？
4、獨(dú)立完成書中112頁的`“我會連”的題。（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總）
5、師示范出題中“難音字記號”，生照著學(xué)做記號。（師投影展示）
〖環(huán)節(jié)三〗練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會讀”）
1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的“我會讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號。
2、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──（zcs）尊（in）心。
3、檢查學(xué)生做“難音字記號”的情況。（師投影展示）
4、分組開火車認(rèn)讀“詞語卡”。
5、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請選個詞說句話，看誰說得好。各小組自由認(rèn)讀第112頁的“我會讀”內(nèi)容，討論找出詞中的“難音字”，并作上記號。
〖環(huán)節(jié)四〗積累運(yùn)用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）
1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的《祖國多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號。
2、抽生交流后，出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。
3、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？（抽生自由說后師板書）
祖國廣大──春天大興安嶺──雪花飄舞長江兩岸──柳枝發(fā)芽海南島上──盛開鮮花
4、自由背誦，并交流記憶方法。（看板書、記地名、想景物……）
5、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會更快更準(zhǔn)。
〖環(huán)節(jié)五〗學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）
1、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。（師出示自做的“難音果積累樹”）
2、請大家評一評“積累樹”。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時觀賞和常記
，盆景把家變成了知識屋。）
3、我做的方法是這樣的：（板書：“難累果”──找、貼、掛）
�、牛◣熗队罢故疽粌浴峨y音字表》）找出“難音字”。
�、朴脠A硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。
�、前选半y音果”掛盆景中。
4、布置作業(yè)
�、耪叶䞍陨种械碾y音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復(fù)。
�、朴信d趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會。
〖環(huán)節(jié)六〗創(chuàng)新思維引導(dǎo)。
語文的知識很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無數(shù)的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。
五、說板書設(shè)計(jì)：
難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心
祖國廣大──春天；大興安嶺──雪花飄舞；長江兩岸—──柳枝發(fā)芽；海南島上──盛開鮮花。
“難音果”──找、貼、掛
【教學(xué)反思】
本課時注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度，為學(xué)生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。
不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過大，還可精簡一些，讓課程的知識緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)《語文園地六》的前四項(xiàng)內(nèi)容。如這樣改進(jìn)后，本課的教學(xué)會在學(xué)生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時間，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”，教學(xué)效果會更好。
《語文園地六》說課稿2
一、說教材
《語文園地6》共分“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四個知識板塊。其中“日積月累”這一板塊中包括讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀三項(xiàng)內(nèi)容。本課時我們學(xué)習(xí)的是“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
�。�1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
�。�3）區(qū)別形近字并組詞。
2．過程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�。�2）在展示中擴(kuò)大知識面。
3．情感態(tài)度價值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞、新字，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)
曾在洪興實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽過一位上海專家瞿老師的一堂作文指導(dǎo)課。瞿老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，把作文指導(dǎo)課上得有聲有色，聽課的老師無不對之欽佩。是啊，細(xì)想我們的教師每天忙于教學(xué)，忙于教育學(xué)生，忙于組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動。真的沒有時間為每一節(jié)課花費(fèi)很多的時間制作精彩紛呈的課件。因此我們今天的這節(jié)課是本著樸實(shí)、可操作，在質(zhì)樸中追求效率這一原則來的。下面我從三個方面說說這一節(jié)課。
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我們對此有所嘗試，并把教學(xué)的重點(diǎn)定為鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。上課一開始教師以談話的形式引出疊詞讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。通過讀一讀，說一說我發(fā)現(xiàn)了什么，讓每個學(xué)生都有一個發(fā)現(xiàn)的過程。接著讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開討論，同桌交流發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，與他人分享發(fā)現(xiàn)的快樂。最后讓學(xué)生試著說出一些這樣的'詞語并進(jìn)行積累（讓學(xué)生選兩個反義疊詞寫下來，并讀一讀書上和自己寫下來的詞語記在心里）。這樣在發(fā)現(xiàn)──交流──積累的過程中，學(xué)生感受到了探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累了好詞，從而感受到了學(xué)習(xí)的快樂，愛上語文。
（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)
在今年的南湖之春上，有老師提出在語文園地的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景，安排那么多的游戲有沒有必要。我想我們一切的教學(xué)手段，教學(xué)策略，情景的創(chuàng)設(shè)都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。語文園地的學(xué)習(xí)本身是很枯燥的。創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自信地學(xué)習(xí)，還是有必要的，但不能過度。我在這節(jié)課中也創(chuàng)設(shè)了一些情景，并盡量做到無痕。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”是由四組同偏旁的字和于之相對應(yīng)的八個詞語組成的，彼此間聯(lián)系不大。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。我設(shè)置了一個老師和學(xué)生一起買菜、燒菜的情景。學(xué)生在愉快的買菜、燒菜、品嘗美味的過程中復(fù)習(xí)了熟字，學(xué)習(xí)了新字，積累的詞語。
在情景的創(chuàng)設(shè)中我們也盡量做到無痕。如剛上課，老師和學(xué)生不熟悉，學(xué)生有點(diǎn)緊張，老師就說：“走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服�？�，我們的地上干干凈凈的，課桌椅擺得整整齊齊的，我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊，我想我們的合作一定會是快快樂樂的�！�。這雖然不是嚴(yán)格意義上的情景，但這樣的談話既引出了下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生感覺到老師很欣賞他們的學(xué)校，很喜歡他們，并且很愿意跟他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再緊張，而是輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
（三）引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展，聯(lián)系生活開拓運(yùn)用
語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握識字方法，積累好詞佳句的重要場地。因此在學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)后作一定的拓展能引發(fā)學(xué)生更廣的思考和注意。我在這堂課中也注意了拓展。如在學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每一組字都是同偏旁時，讓學(xué)生再找一找這一類字。再如學(xué)習(xí)“我會填”在引導(dǎo)學(xué)生組詞區(qū)別了形近字的音、形、義以后引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表（二）中再找一找形近字并組詞。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時對形近字更注意，并會用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個詞語后，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。同時也讓學(xué)生知道識字是為了運(yùn)用。
簡簡單單教語文實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
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