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        幼兒教師說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-07-31 09:46:16 說(shuō)課稿 我要投稿

        幼兒教師說(shuō)課稿模板

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒教師說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒教師說(shuō)課稿模板

          幼兒教師說(shuō)課稿1

          一、說(shuō)教材

          《未來(lái)的房子》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)中的一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng),主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

          1、了解世界各地有趣的房子。

          2、通過(guò)欣賞各式建筑物,提高審美能力。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

          本次活動(dòng)重點(diǎn)為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小,本園是鄉(xiāng)村幼兒園,幼兒接觸的新鮮事物不多,特別是各地各種有趣的房子。所以重點(diǎn)就是讓幼兒多了解各種各樣的房子,在這方面我準(zhǔn)備了課件,里面有大量的房子圖片。而活動(dòng)難點(diǎn)就是根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《房子大觀(guān)》ppt課件

          2、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等

          四、說(shuō)教法、學(xué)法

          1、演示法:通過(guò)ppt出示各種房子的形象,使幼兒獲得感知。

          2、講解法:直觀(guān)形象加上教師的語(yǔ)言指導(dǎo),幼兒才會(huì)更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié),教師必須借助淺顯易懂的語(yǔ)言加深幼兒印象,以獲得更深刻的認(rèn)知。

          3、交流討論法:幼兒在活動(dòng)中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程,才會(huì)發(fā)揮其積極主動(dòng)性,也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

          4、賞識(shí)激勵(lì)法:活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)積極運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心,展開(kāi)想象,創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的房子。

          五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          下面我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程:談話(huà)進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計(jì)作品——交流分享。

          1、談話(huà)進(jìn)入。出示老房子的圖片。

          知道這是哪些地方的老房子嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)?(湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞) 激發(fā)幼兒興趣,在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對(duì)話(huà),活動(dòng)的開(kāi)始教師以提問(wèn)的方式引入,并創(chuàng)設(shè)情境"認(rèn)一認(rèn)",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲,吸引幼兒參與活動(dòng)中來(lái)。

          2、繼續(xù)欣賞課件:世界各地有趣的房子

          你看到了哪些形狀的房子,它們像什么?你還知道哪些有趣的房子嗎?有趣在哪里? 你從哪里能看出它是房子?

          小結(jié):雖然這些房子都有不同的形態(tài),不同的風(fēng)格,不同的功能,但他們都有一個(gè)房子共同的特征:有屋頂、墻壁、門(mén)窗。

          在平時(shí)的積累中,孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧,但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是會(huì)主題不鮮明,作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn),讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子,發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開(kāi),要不然就會(huì)局限在一個(gè)個(gè)死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子,大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),加強(qiáng)了幼兒對(duì)各種各樣房子的了解,避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。

          3、暢想作品。

          看了這么多的房子,有老房子,有我們現(xiàn)代化的建筑,還有各種有趣的房子,那么未來(lái)的房子有可能是怎樣的呢?

          幼兒暢想,自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一!毒V要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。"

          4、設(shè)計(jì)作品。

          提出要求:要考慮新穎、美觀(guān)和它的作用是什么。但不管是什么房子,都要有房子的共同的特征:有屋頂、墻壁、門(mén)窗。

          幼兒設(shè)計(jì)房子。《綱要》中指出:"教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以,在教學(xué)過(guò)程中,我不會(huì)過(guò)多地去說(shuō)教,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái),在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)觀(guān)察指導(dǎo)能力弱的孩子,可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容,也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品,更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路,"你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么,今天想畫(huà)什么樣的房子""你想畫(huà)什么?老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個(gè)環(huán)節(jié),要善于觀(guān)察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享,引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了,幼兒的繪畫(huà)水平應(yīng)該是能有目的的.安排畫(huà)面,表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)房子,同時(shí)也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時(shí)也要根據(jù)畫(huà)面的需要,恰當(dāng)運(yùn)用顏色,冷暖色的搭配等,這些也是需要老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的。

          5、交流分享。

          你設(shè)計(jì)的是什么房子?它的作用是什么?它有什么特別的地方?

          作品完成后,讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖,能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力,強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。《綱要》指出"幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道,作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體,是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言,我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述:"誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢?"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái),讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          整個(gè)活動(dòng),我遵循著讓孩子"做得開(kāi)心,做得自由"的理念為原則,以《綱要》精神為依據(jù),以"來(lái)之幼兒,還之幼兒"為突破口,使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家,但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神,讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上創(chuàng)造。

          幼兒教師說(shuō)課稿2

          一、教材分析(說(shuō)教材)

          1、教材所處的地位和作用

          [編寫(xiě)說(shuō)明:交代教材適用的專(zhuān)業(yè)年級(jí),分析教材在專(zhuān)業(yè)能力或核心能力的地位和作用]

          2、教育教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

         。1)知識(shí)目標(biāo):

         。2)能力目標(biāo):[包括專(zhuān)業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個(gè)職業(yè)核心能力中涉及到的能力]

          3、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定的依據(jù)

          [編寫(xiě)說(shuō)明:列舉出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,并說(shuō)明各難點(diǎn)和重點(diǎn)確定的依據(jù)。]

          二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)

          1、教學(xué)手段

          [編寫(xiě)說(shuō)明:基于內(nèi)容特點(diǎn),計(jì)劃選用哪些教學(xué)方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。]

          2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)

          [編寫(xiě)說(shuō)明:列出與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統(tǒng)教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合的方法]

          三、學(xué)情分析(說(shuō)學(xué)法)

          [編寫(xiě)說(shuō)明:從學(xué)生心理學(xué)、知識(shí)技能基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)和興趣上分析學(xué)習(xí)特點(diǎn),說(shuō)出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。必要時(shí)列出引導(dǎo)文、工作頁(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)單。]

          四、教學(xué)程序

          1、課堂結(jié)構(gòu):

          [編寫(xiě)說(shuō)明:一般理論課:可從復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容,總結(jié)練習(xí),鞏固新課,布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。實(shí)驗(yàn)課:任務(wù),原理,示范,分組實(shí)驗(yàn)、填寫(xiě)報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。實(shí)訓(xùn)課:可從講解要領(lǐng)、示范動(dòng)作、強(qiáng)化訓(xùn)練、變化應(yīng)用、填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢(xún)、計(jì)劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)及教師在這過(guò)程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。]

          2、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)要說(shuō)明:

          [編寫(xiě)說(shuō)明:對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的各環(huán)節(jié)分步說(shuō)明,主要說(shuō)明在師生雙邊活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢(xún)、計(jì)劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)及教師在這過(guò)程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

          幼兒教師說(shuō)課稿3

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!鄙⑽脑(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,它內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美,富有兒童情趣,不僅能豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧,還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

          《炎熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話(huà)般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,把自己對(duì)夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外,除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)所選內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,欣賞并理解散文詩(shī)內(nèi)容。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),通過(guò)教師配樂(lè)朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣;利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,可以加深幼兒印象。)

          2、能力目標(biāo):幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩(shī)。(難點(diǎn))

          3、情感目標(biāo):感受夏天雷雨前后的不同情景,體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境,從而更加熱愛(ài)大自然。

          三、說(shuō)教法、學(xué)法

          《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒,還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以我運(yùn)用以下教法:

          1、多媒體教學(xué)方法:運(yùn)用多媒體播放課件,使畫(huà)面更直觀(guān)更形象,更能引起幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

          2、啟發(fā)式提問(wèn)法:通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題,激發(fā)幼兒的想象力,訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。

          3、情境表演法:讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中,通過(guò)角色表演,增加幼兒的體驗(yàn),強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

          教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法:

          1、傾聽(tīng)表述法:讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng),激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望,并通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)"。

          2、交流討論法:引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念,準(zhǔn)備了夏天景象(ppt)、散文掛圖、圖譜。

          1、夏天景象ppt:是為了引題,通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來(lái)。

          2、散文掛圖:是通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容。

          3、圖譜:利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式幫助幼兒加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶。

          五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          活動(dòng)過(guò)程主要有四個(gè)部分組成,分別是:

         。ㄒ唬┏鍪緋pt,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1、師:你們瞧,這是什么季節(jié)呢?(大班幼兒已有一定的理解能力,通過(guò)觀(guān)看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問(wèn),幼兒都能夠知道這是夏天的到來(lái)。)

          2、師:夏天到了,天氣是什么樣的?如果天氣很熱,小動(dòng)物和植物們會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《炎熱的夏天》。(教師讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文詩(shī),從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。)

         。ǘ┬蕾p散文詩(shī),初步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

          1、教師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞散文詩(shī)。(讓幼兒在樂(lè)聲中體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天到了,植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了?雷雨過(guò)后又怎么樣了?

         。ㄟ@里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容,對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成,相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽(tīng)出其中的內(nèi)容,如:小草打了卷,花兒垂下了頭……當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱,無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容,這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩(shī),這也是我的第三環(huán)節(jié)。)

         。ㄈ┙Y(jié)合掛圖再次欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

          1、出示掛圖,再次朗誦散文詩(shī)。

         。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主,利用掛圖可以讓幼兒更直觀(guān)的了解散文詩(shī)內(nèi)容。)

          2、結(jié)合圖譜,加深記憶。

         。▓D譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架,讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示,然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦。)

         。ㄋ模┯變罕硌萆⑽脑(shī)。

          幼兒自由結(jié)組,分別扮演散文詩(shī)中的動(dòng)物和植物,邊朗誦邊表演。(愛(ài)表演,喜歡游戲是孩子們的天性。通過(guò)邊說(shuō)邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動(dòng)的興趣,同時(shí)也加深了對(duì)散文內(nèi)容的理解。豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。)

          通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展;顒(dòng)中我充分以幼兒為主體,而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng),其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

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