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        《彩色的夢》說課稿

        時間:2021-04-28 12:20:29 說課稿 我要投稿

        《彩色的夢》優(yōu)秀說課稿范文

          作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《彩色的夢》優(yōu)秀說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《彩色的夢》優(yōu)秀說課稿范文

          《彩色的夢》說課稿1

          上午好!我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。

          一、說教材

          夢是幼兒常常會做的,談?wù)撈饋砀性掝},能激發(fā)幼兒興趣!恫噬膲簟愤@首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的:“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品,有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律,感受文學作品的美”

          二、說活動目標:

          教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況,以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù),我確定了認知、情感、技能三個維度的目標:

          1、認知目標:理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。

          2、能力目標:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編。

          3、情感目標:感受兒歌的意境美,體驗創(chuàng)編的樂趣。

          三、說重點難點:

          根據(jù)活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。本次活動的難點是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編。

          四、說活動準備:

          活動準備是為完成某個教學目標而服務(wù)的為使教學活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性,我做了以下準備:

          1、知識準備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

          2、物質(zhì)準備:《彩色的夢》錄音;小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

          3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,利于幼兒表演和看清楚示范。

          五、說教法、學法:

          1、教法:

          《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導(dǎo)法,互動表演,角色扮演等教學方法。

          對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解。

          2、學法:

          綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!被顒又,根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學習特點,我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與,引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛,而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。

          六、說教學過程:

          課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學目標,綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,基本流程為:

          1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

          2、利用多媒體,完整學習兒歌。

          3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

          4、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

          5、擴展想象,仿編兒歌。

          一、出示小草、紅花、白云的立體教具,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

          首先,引導(dǎo)幼兒觀察小草,并進行提問“大家猜猜看,他們都做了什么夢?他們的夢會是什么顏色的?”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式,也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段,同時也能使教學達到理想的效果。

          二、利用立體教具,多媒體,完整學習兒歌。

         。1)引導(dǎo)觀察小草的顏色,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢,夢是縷縷的”。《綱要》指出,幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。

         。2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,我又引導(dǎo)幼兒學一學小草,紅花,白云,小朋友的動作,以此來加深幼兒對兒歌記憶。

         。3)播放教學視頻,完整欣賞兒歌。

          三、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

          請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫,表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

          通過幼兒分角色的表演,既增加了他們對兒歌的理解,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

          4、擴展想象,仿編兒歌。出示紫色的小鳥,然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編,由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異,能力有大小,因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準備,對于能力弱的幼兒,我將引導(dǎo)鼓勵他們嘗試顏色上的仿編,如,小鳥愛做夢,夢是紫紫的;而對能力稍強的幼兒,我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編,如小鳥愛做夢,夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標,而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

          七、說活動延伸:

          引導(dǎo)幼兒回到教室,回到家,去到戶外找一找還有誰會做夢,它們的夢是什么顏色的?活動延伸是教學活動的一個延續(xù),讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索,不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù),還將有利于開發(fā)幼兒的智力,提高有的自主創(chuàng)新能力。

          八、小結(jié)

          本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性,根基性、活動性,整體性和發(fā)展性;顒咏M織遵循了相互作用的原理,符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說,教無定法,貴在得法,要使一個教學活動取得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會在今后的教學過程中,在新教育理念的指導(dǎo)下,和孩子們一起探索一起成長,望各位老師批評指正,謝謝各位老師,我的說課到此結(jié)束。

          《彩色的夢》說課稿2

          一、說活動教材:

          《彩色的夢》是省幼兒園課程,小班第四主題,次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,符合幼兒的年齡特點和學習特點。

          二、說活動目標:

          教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展,根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況,我確立了以下目標:

          1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系;

          2、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。

          三、說重難點:

          根據(jù)活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

          本次活動的難點是:理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。

          四、說活動準備:

          為完成教學目標,突破重難點,我做了以下準備工作:

          1、知識準備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩;

          2、物質(zhì)準備:《彩色的夢》錄音;

          小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

          五、說教法、學法:

          1、教法:

          《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導(dǎo)法,互動表演,角色扮演等教學方法。

          對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學習積極性,從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

          2、學法:

          本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法,角色表演法等。

          讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問,引導(dǎo),讓幼兒逐步熟悉兒歌,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗,聯(lián)系實際,理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。

          在活動中,引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識,通過對圖片的觀察,讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能進行角色表演,從而全身心地積極投入到活動中去。

          六、說教學過程:

          課堂教學是幼兒語言知識的'獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學目標,結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學程序。

          1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

          首先,我出示圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問:“這是什么,它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,有意注意才開始萌芽,經(jīng)提問后再開始說兒歌,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

          2、利用圖片,加入動作,朗誦兒歌。

          (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒來觀察畫面,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

         。2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,為了讓幼兒能加深對兒歌記憶,我又引導(dǎo)幼兒學一學小草,紅花,白云,小朋友的動作,讓小班幼兒能大膽參與活動。

          利用分段教學讓幼兒理解兒歌,在觀看這個形象直觀的圖片的過程中,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。

          3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

          以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認真聽,幼兒對于小草,小花都非常感興趣,不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶,學起來也非常輕松,從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。

          4、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

         。1)請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。

          通過幼兒分角色的表演,既增加了他們對兒歌的理解,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

         。2)教師在幼兒表演后及時提示,正確的朗讀發(fā)音。

          “少成若天性,習慣成自然”,幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段,更是語言發(fā)展,口語表達的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶,還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習慣的養(yǎng)成。

         。3)教師小結(jié)本次語言活動,根據(jù)實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。

          這三個教學環(huán)節(jié),既遵循了教學規(guī)律,由易到難,符合幼兒認知的特點,指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學習方法,使幼兒學有有興趣,學有所獲。

          七、說活動延伸:

          引導(dǎo)幼兒想像:還有誰會做夢,它的夢是什么顏色的?試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學具,將圖片,頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

          有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具,養(yǎng)成“原物放回”的良好習慣。在表演區(qū)中,讓幼兒交換扮演兒歌中的角色,進一步加深其對原兒歌的理解,并在游戲中,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,發(fā)展提高想象力及語言表達能力。