恐龍說(shuō)課稿范文(精選6篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的恐龍說(shuō)課稿范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
恐龍說(shuō)課稿1
【說(shuō)教材】
《神秘的恐龍》是一篇科學(xué)常識(shí)類(lèi)的說(shuō)明文,敘述了恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。文中列舉了科學(xué)家推測(cè)其滅絕的四種可能出現(xiàn)的原因。一是由于地球上突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球,塵埃遮住太陽(yáng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月,恐龍因此滅絕了;三是很多動(dòng)物經(jīng)常偷吃恐龍蛋,使恐龍絕了后;四是突然出現(xiàn)的傳染病,使恐龍滅絕。動(dòng)物一向是小學(xué)生喜歡的,恐龍又因其龐大和神秘使大多數(shù)人都為之好奇,所以,《神秘的恐龍》一文是較讓學(xué)生感興趣的。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),他們認(rèn)識(shí)了較多的字,也閱讀了較多的課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒(méi)有教師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文,另一部分學(xué)生雖然不能達(dá)到這個(gè)要求,但是經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí),也能夠讀通課文,基本做到不加字不漏字。但是,大多數(shù)學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上,并沒(méi)有主動(dòng)去理解課文內(nèi)容,他們還是需要老師對(duì)他們提出讀的要求,如邊讀邊劃,邊讀邊想。課堂上,需要花費(fèi)的時(shí)間還是應(yīng)該在有目的的朗讀上,讓他們?cè)谧x中感悟,在感悟中讀。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
本單元的單元教學(xué)重點(diǎn)是:在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句,我結(jié)合本班的實(shí)際情況,制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)一定層次性,首先要掌握最基本的:結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)本課的十個(gè)生字:秘、恐、龐、億、歷、史、測(cè)、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě):“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,找出關(guān)于恐龍消失的原因。知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。在達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。
【說(shuō)教法】
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。”而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣正是學(xué)生最好的老師,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而也就能讓學(xué)生自愿地去學(xué),才能產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。
為了吸引學(xué)生的興趣,課的開(kāi)頭,我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私,?duì)于能展示自己知識(shí)的機(jī)會(huì),學(xué)生自然比較愿意主動(dòng)交流。而學(xué)生的知識(shí)畢竟有限,他們對(duì)于神秘莫測(cè)的恐龍仍然存在著很多疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生真質(zhì)疑,讓他們暢所欲言自己的真實(shí)問(wèn)題,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)生字時(shí),以學(xué)生自學(xué)為主。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的觀(guān)念和方法,他們完全可以在自學(xué)、小組交流的過(guò)程中完成識(shí)字這一任務(wù)。小組自學(xué)生字,能鍛煉他們的自學(xué)能力,同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)的方法,同學(xué)之間能夠互相幫助,彌補(bǔ)不足,有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。如:“龐”可以查字典理解意思;“恐”進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。
在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí),我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀,讓學(xué)生不至于對(duì)讀產(chǎn)生厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容,圈劃詞句。其中穿插一定的有關(guān)恐龍知識(shí)的短文,幫助學(xué)生更好地了解恐龍,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)學(xué)法】
興趣是最好的老師,讓學(xué)生對(duì)于課文充滿(mǎn)興趣,對(duì)于這一節(jié)課充滿(mǎn)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。讓學(xué)生自由地提出自己的疑問(wèn),鼓勵(lì)他們不拘課題的質(zhì)疑,可以讓他們暢所欲言,充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性,以這種情緒引入課文,使一節(jié)課的情緒都較為飽滿(mǎn)。在整節(jié)課的教學(xué)中,并沒(méi)有太多過(guò)細(xì)的分析,只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃,理解內(nèi)容。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)常識(shí)課文,恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動(dòng)物。所以,課外的補(bǔ)充資料在學(xué)習(xí)中也占了一定的分量,一是可以幫助學(xué)生更好地理解課文,同時(shí)又能拓展學(xué)生的閱讀量。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本課主要圍繞以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。
1、揭示課題,進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué)生們對(duì)恐龍進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、整體感知,學(xué)習(xí)生字。針對(duì)已有一定的自學(xué)能力的學(xué)生,學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主,因在后面教學(xué)中,學(xué)生會(huì)對(duì)課文反復(fù)朗讀,在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)生字會(huì)有多次見(jiàn)面的機(jī)會(huì),所以,在檢查自學(xué)情況時(shí),教師檢查也以檢查詞語(yǔ)為主。
3、讀課文,圈劃詞句。由于課文內(nèi)容比較淺顯,對(duì)于恐龍滅絕原因的介紹非常清楚,沒(méi)有太大的閱讀、理解困難。因此,我采用多種形式的朗讀。以讀代講,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟,理解課文內(nèi)容,從而能夠按照課文要求來(lái)進(jìn)行圈劃詞句。
4、課外延伸,練習(xí)說(shuō)話(huà)。事先讓學(xué)生收集好一定的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集整合資料的能力,讓學(xué)生更深入地理解恐龍,從而激發(fā)他們對(duì)于探索科學(xué)的興趣。
5、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有一定的側(cè)重性,把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。
恐龍說(shuō)課稿2
教材分析:
《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類(lèi)的恐龍及其外形特點(diǎn),然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),最后向我們提出了一個(gè)值得人類(lèi)研究和思考的問(wèn)題:恐龍問(wèn)什么會(huì)突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí),而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的.幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊———人類(lèi)的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們?cè)?jīng)是地球上的主人,可在6500萬(wàn)年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書(shū)“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”(龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤)
二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)
2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)“億”,注意億右邊乙寫(xiě)法,。通過(guò)理解“漫游”的含義,書(shū)寫(xiě)“遍”字,形近字有編,扁)
4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類(lèi)。
每一種恐龍都有不同的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段?纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)?
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
5、說(shuō)出你命名的理由(學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。)
。ɡ斫庠~語(yǔ)的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)
6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。第一句話(huà)就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)
8、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
恐龍說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們很感興趣的話(huà)題,他們從喜愛(ài)玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事,因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我充分利用視頻和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的身心特點(diǎn),我確定了本課的顯性目標(biāo)是了解恐龍的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境,培養(yǎng)的造型能力和想象能力。隱性目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)自然、用于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
圍繞教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,我確定本課的重點(diǎn)為通過(guò)對(duì)恐龍資料、玩具的觀(guān)察、分析,了解恐龍的基本特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍;難點(diǎn)為不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、思、畫(huà)等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
課前:觀(guān)看有關(guān)恐龍的短片。
(一)組織教學(xué)。
。ǘ┙翌}?铸埳钤谝粌|幾百萬(wàn)年前的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)代,幾百萬(wàn)年前就從地球上神秘地消失了,給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。今天我們就一起來(lái)走進(jìn)恐龍的世界,:今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐龍。
。ㄈ┝私饪铸埖姆N類(lèi)、習(xí)性和體貌特征。
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的恐龍知識(shí)。
教師小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)恐龍的種類(lèi)、習(xí)性和生活環(huán)境。
。1)了解恐龍的生活環(huán)境:說(shuō)說(shuō)恐龍生活在什么地方?
。2)了解恐龍身體結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀(guān)察分析,恐龍有哪幾部分組成的?
a、頭部 b、頸部 c、身軀 d、四肢 e、尾部
。3)恐龍的分類(lèi)。
提問(wèn):不同的恐龍有不同的特征,這些恐龍有什么特征呢?有什么功能?
學(xué)生回答。(分別從恐龍的身軀、頭部、四肢、尾部,頸部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。)
教師小結(jié):曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍,大致可分為食肉類(lèi)和草食類(lèi),都有獨(dú)特的外型特征。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)他們有什么相同和不同的地方。
分別從恐龍的身軀、頭部、四肢、尾部,頸部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。
。ㄋ模﹦(chuàng)作指導(dǎo)。
1、最想畫(huà)的是那種恐龍?他有什么特征?怎么樣表現(xiàn)。
2、怎樣體現(xiàn)巨大?在兩張作品中,哪個(gè)恐龍比較大?哪個(gè)比較。繛槭裁磿(huì)這樣呢?
3、欣賞學(xué)生作品:哪些地方畫(huà)得好,給你有什么啟發(fā)。
。ㄎ澹⿲W(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
1、雖然恐龍如此巨大,但早已消失在地球上。今天我們讓消失的恐龍重返地球,能不能雄糾糾氣昂昂地來(lái)到我們眼前,奇跡就看同學(xué)們了:用你的畫(huà)筆,大膽地畫(huà)出巨大的恐龍,讓我們來(lái)場(chǎng)“龍王爭(zhēng)霸賽”吧。
2、在開(kāi)始比賽前,我們先來(lái)熟悉下比賽規(guī)則吧。
A、畫(huà)一只你最喜歡的恐龍或想象的恐龍,抓住恐龍的外形特點(diǎn)或動(dòng)態(tài)去畫(huà)。
B、評(píng)選出三大龍王:
龍王一:體形巨大,威武。
龍王二:色彩鮮艷,合理。
龍王三:造型新穎,獨(dú)特。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。
。┱故驹u(píng)價(jià)。
作業(yè)展示:進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
(七)課堂小結(jié)。
教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了用大小對(duì)比的方法造型巨大的恐龍,還進(jìn)一步了解了恐龍生活的環(huán)境、不同種類(lèi)以及不同的生活習(xí)性。
。ò耍┱n后延伸。
1、課后可以用泥塑的方法去做一做自己喜歡的恐龍。
2、恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪,曾?jīng)統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久,后來(lái)為什么消失了?課后請(qǐng)查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會(huì)消失的原因。
恐龍說(shuō)課稿4
各位老師你們好!今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《城里來(lái)了大恐龍》。
一、說(shuō)教材
恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)故事的內(nèi)容分析,結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn),再依據(jù)打扮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,確定了本活動(dòng)的目標(biāo):
1、感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
因?yàn)榇蟀嘤變旱淖⒁饬懿环(wěn)定,對(duì)感興趣的事物注意力較易集中,但時(shí)間不長(zhǎng),為了引起幼兒對(duì)課堂內(nèi)容的興趣的準(zhǔn)備了收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物;為了讓幼兒更容易理解故事內(nèi)容我還準(zhǔn)備了掛圖《恐龍變成了立交橋》;還有故事的語(yǔ)言磁帶或CD。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法:
幼兒喜歡聽(tīng)故事,如果教師只是單純的講故事,幼兒也只能單純聽(tīng)故事罷了。作為教師就是幼兒的引導(dǎo)者,在講故事的過(guò)程中,無(wú)形的給幼兒施加影響,灌輸教育知識(shí),幼兒就能在聽(tīng)故事的情況下接受教育。所以,本次活動(dòng)我結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了直觀(guān)教學(xué)法和觀(guān)察法等多種教學(xué)方法相結(jié)合,最終達(dá)到教育教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力、記憶力,思維能力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在本次活動(dòng)中我也遵循著教師為主導(dǎo),幼兒為主體,通過(guò)教師講故事及提問(wèn)引導(dǎo),幼兒主動(dòng)思考探索,積極參與課堂活動(dòng)中。
教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。
此外,我在課堂開(kāi)始出采用集體游戲法,課堂中段采用角色游戲法,直觀(guān)教育法,最后讓幼兒個(gè)人活動(dòng),自由操作,解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),使課堂達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng),游戲水平有很大提高,連貫性口頭表達(dá)語(yǔ)言也有大大的提高,所以在本次課堂中的三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)刻配合著大班幼兒的年齡特征進(jìn)行。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)成3個(gè)環(huán)節(jié),并采用由易到難,環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動(dòng):
1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,玩玩“猜猜是幾”的游戲。
2、玩玩“營(yíng)業(yè)員”的游戲,鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
3、幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的自由操作活動(dòng)。
環(huán)節(jié)1:故事教學(xué) 出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
。、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
。、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
環(huán)節(jié)2:恐龍展覽
。薄熒鷦偼占嘘P(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀(guān)。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
環(huán)節(jié)3我和恐龍做朋友
。、教師通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
。、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀(guān)察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
。、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫(huà)、:我和恐龍是朋友。
。、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
五、 說(shuō)活動(dòng)特色
1、游戲貫穿課堂
因?yàn)榇蟀嗟挠變鹤⒁饬懿环(wěn)定,對(duì)感興趣的事物注意力較易集中,游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),所以用游戲貫穿課堂,讓幼兒輕松玩樂(lè)之余掌握知識(shí)內(nèi)容,促進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提高。
2、加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的良好游戲習(xí)慣。
語(yǔ)言方面,三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語(yǔ)音,詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu),幼兒到了五、六歲時(shí),連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力大大提高。在這次的活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)了幼兒的口頭表述能力,在環(huán)節(jié)2中又無(wú)形中,在教師對(duì)幼兒施加的一些影響,從而使幼兒在快樂(lè)游戲中培養(yǎng)了幼兒良好的游戲習(xí)慣。
恐龍說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材:
童話(huà)是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。
《城里來(lái)了大恐龍》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線(xiàn)索,通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事,讓幼兒感受幫助別人,會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。
二、說(shuō)學(xué)生:
從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí),故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,能夠正確地說(shuō)簡(jiǎn)單的句子,具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,成人可以和幼兒一起開(kāi)展分享閱讀,在閱讀中注意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),猜想事件的發(fā)展。
《城里來(lái)了大恐龍》正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、情感目標(biāo):幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情,體會(huì)給別人帶來(lái)便利的快樂(lè)。
故事具有很好的教育意義,它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來(lái)了大恐龍》中,情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性,體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩和便利的心情,從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。
2、知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱(chēng)、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解!贝舜位顒(dòng),就是讓幼兒欣賞、傾聽(tīng)、講述、反思故事,使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。
3、能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”故事虛擬、夸張的特點(diǎn),正好滿(mǎn)足幼兒充滿(mǎn)想象的心理特征。在故事《城里來(lái)了大恐龍》里,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)進(jìn)行合理想象,大膽講述,發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
由此,我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),以及發(fā)生這些事情的原因。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,大膽講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,教師的引導(dǎo)有關(guān),因此,把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。)
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,可以為活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ);教師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備,可以使幼兒在更形象直觀(guān)的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的了解。
2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。
五、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!北敬位顒(dòng),我采用多種教學(xué)方法,重視“教師主導(dǎo)、幼兒主體,”以問(wèn)題引導(dǎo)為主線(xiàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、教法:
演示法:展示生動(dòng)形象的教具,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,形象地感受童話(huà)。
講述法:通過(guò)生動(dòng)形象的講述,幫助幼兒多角度感受故事。
教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,講大恐龍“啪嗒啪嗒”地走時(shí),語(yǔ)氣加重,動(dòng)作夸張,更好的突出恐龍大而重的形象。
談話(huà)法:提出話(huà)題,引起共鳴。
如請(qǐng)小朋友共同討論:你喜歡這只恐龍嗎?為什么?
提問(wèn)法:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物,尋找問(wèn)題答案的方法。
我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn):恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩,這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問(wèn):如果你是大恐龍,你會(huì)怎么做?等。
2、說(shuō)學(xué)法:
觀(guān)察法:利用課件,讓幼兒欣賞觀(guān)察,猜測(cè)故事的發(fā)生。
幼兒對(duì)故事內(nèi)容的講述都是基于觀(guān)察的基礎(chǔ)上的。幼兒除了觀(guān)察圖片外,還可以觀(guān)察一些重復(fù)出現(xiàn)的文字,引起幼兒對(duì)文字的興趣。
討論法:幼兒互相合作,共同探討問(wèn)題。
討論法的運(yùn)用給了每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。
講述法:幼兒看圖合理想象,表達(dá)自己的想法。
我采用引導(dǎo)幼兒講述恐龍的特征、猜測(cè)故事的發(fā)展、自由看書(shū)講述,多種形式的講述,讓幼兒的語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中得到發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 新《綱要》指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!
1、開(kāi)始部分:欣賞激趣,談話(huà)引出。
展示圖片——提問(wèn)——談話(huà)
展示恐龍圖片,吸引幼兒?铸埵沁b遠(yuǎn)時(shí)代的動(dòng)物,活動(dòng)前幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解,活動(dòng)一開(kāi)始出示大恐龍的圖片,讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前,集中幼兒注意力。
提問(wèn):這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子的?引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征,教師提煉,突出重、大、長(zhǎng)等特征。
談話(huà):如果恐龍來(lái)到城里,會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒根據(jù)自己的想象來(lái)講,然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來(lái)了大恐龍》,幼兒會(huì)思考:故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎?這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。
2、基本部分:
逐圖講述,理解故事——完整欣賞,加深印象——談話(huà)活動(dòng),情感體驗(yàn)。
逐圖講述,理解故事。
教師運(yùn)用直觀(guān)演示法,根據(jù)需要播放課件,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié),感知恐龍來(lái)到城里后帶來(lái)的麻煩和便利,以及其中的原由。
展示第一幅圖,然后提問(wèn):恐龍來(lái)到了什么地方?它是怎么走路的?發(fā)生了一件什么事?是什么原因造成的?通過(guò)多次提問(wèn),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,大膽想象,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用講述法講述發(fā)生的事情,教師給予積極的反饋,提煉語(yǔ)言,幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容——恐龍“啪噠啪噠”地走路,身體很大,堵塞了交通。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,較好地突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出,恐龍身體太重,鐵路發(fā)出“吱咕吱咕”聲音。第三幅圖突出:恐龍脖子太長(zhǎng),把房頂掀翻。
前三幅圖的內(nèi)容,都是恐龍給人們帶來(lái)的麻煩,教師在此引導(dǎo)幼兒講述“恐龍制造麻煩后,他的心情會(huì)怎樣?”
接著,引導(dǎo)幼兒看第四幅圖“恐龍變成立交橋,為人們生活帶來(lái)便利”,體驗(yàn)恐龍此時(shí)的心情,提示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,突出教學(xué)目標(biāo)。
完整欣賞,加深印象。
教師再次利用多媒體完整展示故事圖片,教師聲情并茂地講述故事,幫助幼兒多角度地感受、理解作品。
談話(huà)活動(dòng),情感體驗(yàn)。
提問(wèn)“恐龍前后心情一樣嗎,為什么?”“如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照恐龍的各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍,設(shè)身處地去思考講述,更能讓幼兒體驗(yàn)幫助別人會(huì)快樂(lè)。
3、結(jié)束部分:幼兒閱讀故事,自由講述。
兒童在看故事,聽(tīng)故事后,基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書(shū),拉近幼兒與讀本的距離。個(gè)別表達(dá)能力稍弱的幼兒,教師在這一環(huán)節(jié)個(gè)別指導(dǎo),促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。
有研究者指出,要讓幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)流暢的閱讀者,需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能,不同的策略技能具有不同的作用。本次活動(dòng),我就有意識(shí)的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。
比如:“發(fā)生了一件什么事?是什么原因造成的?”就是發(fā)展幼兒反思的策略技能,幫助幼兒理解內(nèi)容;
第一幅圖觀(guān)察講述后再講述其它幾幅類(lèi)似的圖,發(fā)展幼兒的預(yù)期策略技能,有利于幼兒快速理解閱讀內(nèi)容;
“恐龍為什么會(huì)給人們制造麻煩,它愿意嗎?”發(fā)展幼兒的質(zhì)疑技能,在助于深入準(zhǔn)確理解閱讀內(nèi)容;
“恐龍前后心情一樣嗎,為什么?”“如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?”就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。
這些策略的逐步發(fā)展,將有利于今后的閱讀。
俗語(yǔ)說(shuō),“教無(wú)定法、貴在得法”,今天我的說(shuō)課還有很多不足之處,敬請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家、同行給予批評(píng)指正。謝謝!
恐龍說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材:
1、教材簡(jiǎn)析:
恐龍是孩子們感興趣的話(huà)題,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)能力。
2、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)恐龍資料,玩具的觀(guān)察、分析、了解恐龍的特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。
3、教學(xué)難點(diǎn):
不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。
4、教學(xué)目標(biāo):
。1)了解恐龍的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
二、說(shuō)教法:
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此,在教學(xué)中我以課件為主,采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法:
課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法,主要引導(dǎo)學(xué)生以觀(guān)察為主,結(jié)合課件演示的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究,相互交流。
四、說(shuō)課前準(zhǔn)備:
1、教師:課件、恐龍玩具、范畫(huà)
2、學(xué)生:學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫(huà)棒等。
五、說(shuō)教學(xué)程序:
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
教師先請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)恐龍的聲音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題《恐龍世界》。
上課時(shí),教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,再猜猜是什么動(dòng)物?”,學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)聲音比較恐怖,然 后 老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具,出示課題——《恐龍世界》。
。ǘ┓植街v授,探究學(xué)習(xí)。
1、觀(guān)察感知,小組交流。
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中的恐龍叫什么名字?生活在什么時(shí)代?再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?
這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì),使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中,并開(kāi)始用眼觀(guān)察,用腦思考。接著,教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,相互介紹自己帶來(lái)的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。
2、游戲入手,認(rèn)識(shí)恐龍。
在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,叫做《猜猜看說(shuō)說(shuō)看》,這一步驟由課件演示,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。(課件演示略)進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。
3、速畫(huà)比賽,表現(xiàn)外形。
接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫(huà)比賽,要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫(huà)出一只恐龍,主要是畫(huà)恐龍的外形,這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂(lè),學(xué)生受快節(jié)奏的樂(lè)曲影響能夠比較迅速的完成比賽,表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。
4、課件輔助,概括外形。
總結(jié)比賽結(jié)果的過(guò)程中,會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)恐龍外形時(shí)還覺(jué)得比較困難,這時(shí),我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征,把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。
以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、圖案色彩,生活環(huán)境。
在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色?然后課件出示劍龍的圖片,并作以如下說(shuō)明:科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形,卻無(wú)法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色,現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片,就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè),也就是說(shuō)同學(xué)們可以大膽地去畫(huà)。
再通過(guò)欣賞課件中的圖片,了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽(yáng)光、藍(lán)天、綠樹(shù),它們大多生活在水源充足的叢林里,也有的出沒(méi)在美麗的荒原中,它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上,哺育著自己的后代。無(wú)論是十層樓高的巨型恐龍,還是不到 一米 的小型恐龍,它們的世界都是神秘的 、有趣的。
現(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品,看一看,可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。
6、欣賞作品,布置作業(yè)。
欣賞不同畫(huà)法的作品后,提出作業(yè)要求:每人完成一幅恐龍作品,最后組成一幅長(zhǎng)卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫(huà),供學(xué)生借鑒。
。ㄈ﹦(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生伴著音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)作,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開(kāi)想象,用多種方式來(lái)表現(xiàn)恐龍,并添加環(huán)境。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上,學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng),最后,老師由恐龍滅絕的原因,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉,符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
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