《What’s the matter》說課稿范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《What’s the matter》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《What’s the matter》說課稿1

　　一、說課程規(guī)范

　　本課是閱讀課。新的課程規(guī)范確立指出應(yīng)讓朋友有能力獲得文章里的信息，發(fā)展同學(xué)綜合利用語言的素養(yǎng)。因此，我確定本課的課堂目的是發(fā)展同學(xué)智力，培養(yǎng)同學(xué)能力，尤其是交際能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中秉持“面向全體同學(xué)”的方法，引導(dǎo)朋友進(jìn)行合作學(xué)習(xí)跟研究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)老師的變革精神和實踐能力。

　　二、說教材

　　“Let’s Read”是人教版《小學(xué)英語》六年級下冊第二單元B局部的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’s the matter？”有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B局部的主要詞匯，并適度擴展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確認(rèn)以下教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。

　�。�2）能聽、說、認(rèn)讀“Let’s Read”局部的故事，并提問文后問題。

　　2、情感目標(biāo)：

　�。�1）進(jìn)一步提升同學(xué)對英文的學(xué)習(xí)熱情跟學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）鼓勵老師積極主動參加教學(xué)活動，大膽開口，主動模仿。

　　（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)子團結(jié)合作，學(xué)會和諧相處的品德。

　　3、能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)積極參加小組活動，促進(jìn)人們養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣，初步構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的觀念。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點

　　1、新詞組“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。

　　2、在真實的情境中利用所學(xué)知識，實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　（三）教具準(zhǔn)備

　　依據(jù)英語課堂的直觀性、趣味性、實踐性的課堂方法，結(jié)合合作學(xué)習(xí)跟任務(wù)型教學(xué)的新理念，我借助了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計教學(xué)。

　　三、說教法學(xué)法

　　整堂課緊緊圍繞“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等方式，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓老師在準(zhǔn)確的情境中學(xué)習(xí)新詞匯。然后再利用于語言交流中，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活情景，使朋友學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而感受到勝利的快樂。具體采取了下列幾種方法：

　　1、采用情景教學(xué)法；

　　2、采用全身反應(yīng)法（TPR），通過身體動作來詮釋語言，加深對語言的記憶；

　　3、使用交際法；

　　4、使用聽說法；

　　5、使用游戲法；

　　6、使用多媒體；

　　7、使用任務(wù)型教學(xué)。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、Warming—up

　�。�1）師生共唱歌曲“The way，I feel以歌。

　�。�2）導(dǎo)人：通過自由談話的方式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[設(shè)計動機]通過說話的方式來活躍課堂氣氛，讓老師在輕松愉悅的環(huán)境下處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　2、：Presentation

　　教師出現(xiàn)課前打算好的球，讓老師借助動作來學(xué)習(xí)單詞"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球賽音樂跟大賽畫面，教學(xué)短語“a football match”，并按照競賽進(jìn)程逐一出現(xiàn)詞匯‘‘between，goal，win，the game”。

　　設(shè)計意圖]通過活動跟多媒體手段使老師加深對新詞匯的印象，進(jìn)而把握單詞的聽、說、讀的能力。

　　a、聽錄音找出不了解的.單詞。

　　b、聽錄音跟讀，并提問問題——Who got the first goal？

　　How did they get the second goal？

　　教師通過簡筆畫出現(xiàn)第二道問題的答案，協(xié)助朋友理解短文內(nèi)容。

　　[設(shè)計動機]通過學(xué)生對語法的點撥，同學(xué)學(xué)會自主考慮，主動研究問題的素質(zhì)受到增強，并且超過了學(xué)以致用的效果。

　　3、：Practice

　　（1）將同學(xué)分成兩組，采取競賽的方式，利用詞匯卡片說出本單元描述情緒的詞組，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

　�。�2）教師引導(dǎo)同學(xué)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請幾名同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課上自身高興跟不開心的事情。

　　[設(shè)計意圖]同學(xué)在好奇中邊學(xué)邊用，充沛表示自身的素質(zhì)。這些活動讓老師堅持著獨特的興趣，大大提高了教學(xué)效果。

　　4、Consolidation

　　（1）快樂組合，妙不可言。

　　每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的同事將這種單詞的卡片進(jìn)行任意順序，然后按照排好的次序，寫出完整的語句，做得好的小組加紅星。

　�。�2）拿出自身制作的球賽卡。

　　完成空白處（自選方位），每組選出代表讀她們的比賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌。

　　[設(shè)計意圖]把欣賞的眼神投向同學(xué)做的每一件事，讓朋友在每一次嘗試中感受勝利的愉悅。

　　5、Homework

　　把你的球賽卡設(shè)計好，然后寄給你的好朋友。

　　6、板書設(shè)計，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

　　板書是重要的課堂輔助方式，所以設(shè)計時應(yīng)力求抓住重點、突破瓶頸。本節(jié)課我設(shè)計了相當(dāng)形象的板書，誰回答了問題就幫他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表示進(jìn)去。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的課堂重點與難點，讓人一目了然。

　　總之，在整節(jié)課的課堂中，我強調(diào)培養(yǎng)了朋友的朗讀能力跟用英文交流的素養(yǎng)，并借助聽、說、做等活動促使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵人們大膽說，對朋友每一個細(xì)小的進(jìn)步都給予優(yōu)待，逐步協(xié)助她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　《What’s the matter》說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析：本單元的標(biāo)題為What’s thematter？ 主要學(xué)習(xí)怎樣描述身體的種種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的講課內(nèi)容是section B 1a—2c主要是對上面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴展，主要復(fù)習(xí)的詞組是What’s thematter？ What should he / she / it do？ 同時，教材通過訓(xùn)練使學(xué)員學(xué)習(xí)新詞匯，并能用所學(xué)的新詞匯去說，從而超過學(xué)以致用的效果。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并把握句型：What’s thematter？學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法能否對健康疑問提出相應(yīng)的建議，

　　如： You should ……

　　語言技能目標(biāo)：能看懂談?wù)摻】狄蓡柕脑L談材料：

　　What’s the matter？能對他人的健康疑問提出建議：

　　a） You should drink some water。

　　b） You shouldn’t eat anything。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摻】狄蓡�，培養(yǎng)教師關(guān)心別人身體健康的關(guān)愛

　　二、教法與學(xué)法

　　根據(jù)本節(jié)課教材特點并且八年級學(xué)生年齡的特征，采取任務(wù)型教學(xué)法，而教師也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中運用多媒體課件來展開教學(xué)Pair work的口語交際活動，讓學(xué)員參加其中。在課堂中，盡量使教師可主動的參加到問題的探討中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使教師在參加過程中學(xué)到知識。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生即將積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些詞匯。他們目前更感興趣的是可用所學(xué)的英文來描述一些跟現(xiàn)實生活息息相關(guān)的話題，并給出合理的緩解方法。本單元通過描述身體的各類不適和談?wù)搨�人健康疑問，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人身體健康，并可強調(diào)一些建議。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點

　　掌握身體各部位的表達(dá)法跟健康問題的表達(dá)法；掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法

　　重點詞匯：tired， hungry， thirsty， be stressed out

　　重點句型：What’s the matter？

　　You should/ shouldn’t……

　　2、教學(xué)難點

　　情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

　　短語：go to bed early， be stressed out， listen to music

　　五、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入：

　　通過劉翔引入句型：What’s the matter with him？ 通過近期出現(xiàn)的事情導(dǎo)致學(xué)生的興趣。

　　2、 新課教學(xué)

　　a） 通過問答和提問引出新詞匯并學(xué)習(xí)新詞組

　　b） 通過對句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生才能make a conversation

　　c） 在理解新詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成one a 和one b 的練習(xí)

　　d） 聽力訓(xùn)練。在后面的詞組和詞匯學(xué)習(xí)以后，通過口語訓(xùn)練，培養(yǎng)教師聽的素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)人們說的素質(zhì)。

　　e） Pairwork。同桌間的對話練習(xí)，這只是對所學(xué)內(nèi)容的輸出。

　　f） 調(diào)查。讓學(xué)生用兩個問題去對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學(xué)的詞組或者這個單元的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行復(fù)習(xí)和解讀。

　　g） 單詞練習(xí)鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固，因為時間不夠，因此使學(xué)員在課后完成。

　　六、板書設(shè)計

　　What’s the matter with it/ him/ her？ tired

　　It/ he /she is …… hungry

　　What should it / he / she do？ thirsty

　　It/ he/she should…… be stressed out

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