關(guān)于自然之道的說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的關(guān)于自然之道的說課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
自然之道的說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確認(rèn)讀并理解"旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事、欲出又止、魚貫而出、愚不可及"等詞語(yǔ)含義。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、理解課文中"自然之道"的含義。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。豐富見聞,能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,引出"道"
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機(jī),也充滿神秘。今天,我們一起走進(jìn)大自然,來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又引人深思的故事——《自然之道》(板書)
2、齊讀課題,思考提問:你認(rèn)為這里的"道"是什么意思?(道理、規(guī)律)
二、初讀課文,感知"道"
1、自讀課文,讀順讀懂
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,有不懂的詞語(yǔ)要聯(lián)系生活或上下文想想意思,讀完后思考一下這個(gè)故事主要講什么。
學(xué)生自讀課文,教師巡視幫助時(shí)表?yè)P(yáng)好的讀書習(xí)慣和方法。
2、檢查詞語(yǔ),想象畫面
剛才同學(xué)們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?老師這兒有幾組詞語(yǔ)想請(qǐng)你們讀一讀,出示第一組:巢穴欲出又止偵察躊躇不前嘲鶇用尖嘴啄企圖
、倏矗l會(huì)讀這組詞語(yǔ)?其他同學(xué)認(rèn)真聽,看仔細(xì)。抽一生讀詞語(yǔ)。
、谧x著這些詞語(yǔ),你仿佛看到了怎樣的畫面?(生說)
、勰馨旬嬅孀x出來嗎?(齊讀)
出示第二組:焦急若無其事極不情愿頹喪
、俪橐簧x詞語(yǔ)。(生讀)這些詞是描寫誰的?
、诂F(xiàn)在會(huì)讀的同學(xué)舉手,我們一起來讀。
出示第三組:魚貫而出爭(zhēng)先恐后結(jié)隊(duì)而出
抽一生讀詞語(yǔ)。(生讀)看到了怎樣的場(chǎng)面?
出示第四組:補(bǔ)救氣喘吁吁?飽餐一頓響徹云霄后悔不已?愚不可及?
能用上這詞語(yǔ)說一段話嗎?
3、抓關(guān)鍵詞,練說主要內(nèi)容
①把這四組詞語(yǔ)連起來想一想,選上一些詞說說課文寫了一件什么事?
、谶x擇上面的詞語(yǔ)填寫在下面的括號(hào)中。我也寫了一段,誰能選上面的詞填一填。
我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū),結(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡,(愚不可及)地要向(qū)О延敱虼蠛。成群的幼龜以為外面很安全,就從巢中(魚貫而出),結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。"我們"(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜,還是不能解決問題。真是令人(后悔不已)。
三、換位思考,感悟"道"
學(xué)習(xí)三至五自然段
。ㄒ唬⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)
我們因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷,好心辦了一件蠢事,我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)用課文的詞語(yǔ)說就是(愚不可及)。
出示(比較):我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已經(jīng)說明了事情是錯(cuò)誤的,為什么還要在前面加上一個(gè)"愚不可及"呢?
書寫"愚蠢"都是形聲字,愚:心里想的和平常人不同,違背常理。板書"愚""蠢"形聲兼會(huì)意字,春天到了,許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來,開始蠕動(dòng),如成語(yǔ)蠢蠢欲動(dòng),后由蟲蠕動(dòng)時(shí)緩慢蚩蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義。
讀讀這句話,你認(rèn)為作者在說這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)
現(xiàn)在我們就是那一行游客,回想自己所做的一切,覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細(xì)細(xì)讀課文3-4自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來,細(xì)細(xì)體會(huì),在旁邊寫上批注。(生讀書,從書中找依據(jù),四分鐘后)
我們每個(gè)人都能靜心讀書。好,現(xiàn)在把自己的想法說一說,你們?cè)趺淳陀X得自己是愚不可及的呢?先讀課文再談感受。
生:(讀文)"突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全,正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只·····企圖把它拉倒沙灘上去。"(談感受、理解詞語(yǔ)、感情朗讀)
同學(xué)們能從書上找到有關(guān)的句子,這一點(diǎn)很好,怎樣把書上的語(yǔ)言變成自己的理解呢?你們看,我也是那其中的一位游客,我是這樣想的:
。ǘ┲笇(dǎo)把書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言
1、老師舉一:(課件出示書本語(yǔ)言和老師轉(zhuǎn)化后的語(yǔ)言比較)
突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全,正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉倒沙灘上去。
我們的確愚不可及,幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,感覺是在偵察外面是否安全,還看到嘲鶇啄烏龜?shù)念^。其實(shí)已經(jīng)知道這只烏龜是偵察員啊,為什么沒有想到不要阻止綠龜?shù)腵行為呢?
2、反三:讓學(xué)生分小組組織語(yǔ)言通順地表達(dá)。
象老師這樣把自己讀書的成果和同伴交流一下。
你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。
生匯報(bào),出示語(yǔ)段
向?qū)s若無其事地答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。"……向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。
1、向?qū)Э吹搅顺谤呑臑觚數(shù)念^一點(diǎn)也不吃驚,還說這是自然之道,沒有什么,我們還不相信,太不信任向?qū)Я,真是愚不可及。?/p>
2、我們是很蠢,向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去,我們?cè)趺礇]有想到向?qū)У奶嵝咽钦_的呢?
3、向?qū)дf這番話,其實(shí)自己已經(jīng)對(duì)幼龜離巢入海心知肚明了,才這樣的冷淡、這樣若無其事的。我們卻不明白。
4、向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜,說話的語(yǔ)氣也是若無其事,言下之意是說,這是大自然的規(guī)律,是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。我們竟然不相信,還責(zé)怪向?qū)В驅(qū)菦]有辦法的情況下才極不情愿地把小烏龜抱回大海的。我們真是愚不可及!
愚不可及的事還有呢?當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不可及了。
出示:成群的幼龜從巢口魚貫而出,那只先出來的幼龜,原來是龜群的"偵察兵",一旦遇到危險(xiǎn),便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛,巢中的幼龜(shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
學(xué)生齊讀
我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的,盡管我們來回奔跑,盡管我們拼命拯救,還是給幼龜們帶來了很大的傷害?次覀冏隽诵┦裁础鍪揪渥樱海ㄉx文)"數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。"
一只幼龜?shù)镁攘,無數(shù)只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子:(生讀文)"數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。"
一只嘲鶇飛走了,數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。別看這小小的綠龜,他們也是有的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法!可這樣的辦法卻被我們給破壞了,(出示):"我們干了一件愚不可及的蠢事!"
課文最后2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字,每句話,甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn),都跳動(dòng)著作者那難以言說的痛苦!因?yàn)椤ㄔ俪鍪荆?我們干了一件愚不可及的蠢事!"
三、詞語(yǔ)盤點(diǎn),寫話練習(xí)
1、我們深深自責(zé),我們追悔莫及,因?yàn)槲覀冏宰髀斆,好心辦壞事,F(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意,請(qǐng)拿起筆,可以給他們寫信,可以寫寫你心里的感受,或是從這件事中受到的教訓(xùn),得到的啟示。課文里有許多好詞語(yǔ),我們一起來讀一讀,記一記,把他們存入我們的記憶倉(cāng)庫(kù)里。好!給你們5分鐘寫,待會(huì)兒交流。
2、其實(shí),違背"自然之道"的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如:《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》、《一個(gè)小村莊的故事》……它們講的都是同一個(gè)道理。自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在大自然面前,我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。
四、走出文本,內(nèi)化"道"
1、走進(jìn)大自然,去觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象。走入大自然,留心觀察一下,生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
2、讀青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》。
自然之道的說課稿 篇2
一、自主閱讀,激發(fā)情感。
上課伊始,根據(jù)在第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、讀通、讀順課文,理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,我以復(fù)習(xí)生字詞為目的引出學(xué)生說出“我們干了一件愚不可及的蠢事”。然后引導(dǎo):假設(shè)現(xiàn)在我們就是那一行游客,跟著向?qū)б黄鹕蠉u,看看在島上我們都做了什么蠢事;叵胱约核龅囊磺,覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及?仔細(xì)讀課文找出有關(guān)內(nèi)容,細(xì)細(xì)體會(huì)。
出示課件,閱讀提示:
1、自由讀課文3——4自然段。
2、找出有關(guān)句子,說說自己是怎樣愚不可及的?把你的體會(huì)批注在書上。
3、把你的體會(huì)和你的同桌交流一下。
。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要讓學(xué)生自主閱讀的體驗(yàn),文我一體,用心讀書,書入我心,我入書中進(jìn)行有效閱讀,感悟文本,并學(xué)會(huì)學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話交流,觸摸文本角色的情感脈搏,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。,)
二、抓重點(diǎn)詞句,以問導(dǎo)讀,領(lǐng)悟“道”
我先引導(dǎo)學(xué)生推敲文本中的“欲出又止”和“躊躇不前”兩個(gè)詞感受小綠龜?shù)奶幘,讀懂文本傳遞的信息。然后提出問題:試想一下,弱小無助的幼龜面對(duì)如此兇猛的天敵,又是啄又是拉,處境多么危險(xiǎn)啊,此時(shí)你的心情是怎么樣的?帶著這樣的感受一起來讀這段話!學(xué)生通過讀,充分理解這段語(yǔ)言傳遞給我們的信息了:我們真是愚不可及啊!緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充,個(gè)性閱讀文本,體會(huì)游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度。我設(shè)計(jì)了四個(gè)引讀問題。
1、如果你就在現(xiàn)場(chǎng),面對(duì)這樣緊張的一幕,你又會(huì)怎么做?那么同伴,向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)?體會(huì)我、同伴、向?qū)У膶?duì)幼龜處境的不同態(tài)度。
2、沙灘上真的沒有事嗎?(不是)是。∥覀冎,擔(dān)心,揪心,可向?qū)s若無其事,誰來讀讀向?qū)дf的話?
在我們眼里向?qū)莻(gè)什么樣的人?(無動(dòng)于衷、鐵石心腸、無情、殘酷)那我就要采訪一下向?qū),看他怎么說?(我是中央臺(tái)記者,我想問問你,你為什么要這么說?理解向?qū)г捴械囊馑迹?/p>
3、此時(shí),我和同伴對(duì)向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的?(不要管它,隨它去吧……)
4、向?qū)У睦涞,招來了同伴的一片(“不能見死不救”)的呼喊!同伴們?huì)怎樣呼喊呢?你能用自己的話來勸勸向?qū)?(引?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,勸說向?qū)В┰俜纸巧首x。
“你得想想辦法。 保ń辜保
“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的!保ㄈ魺o其事)
“不能見死不救”(責(zé)備)
(這段設(shè)計(jì),體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的閱讀文本,體會(huì)文本,讓學(xué)生在讀中感悟,在想象中充實(shí)閱讀體悟,通過生生交流,師生交流,分享別人的智慧與成果,提高自己的認(rèn)識(shí),如能產(chǎn)生思想上的共鳴,這更是閱讀的一種樂趣。)
三、圖文結(jié)合讀,通過比較分析再讀,體會(huì)結(jié)局的殘忍。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我采用教師范讀,學(xué)生結(jié)合多媒體課件展示的畫面讀中想像,想象后再朗讀文本,補(bǔ)充文本,通過讀去填補(bǔ)文本中人物的情感、思想,通過想象讓學(xué)生走進(jìn)文本、甚至超越文本。)
如:我在出示“不一會(huì),數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡快的叫聲,響徹云霄。”這段文字的同時(shí),我還展示了食肉鳥啄食幼龜?shù)膭?dòng)畫,并配有食肉鳥響徹云霄的叫喊聲,我問:看到這樣的畫面,聽到這樣的聲音,你的心情如何?向?qū)У男那槟?我們(cè)侔褧x進(jìn)心里:向?qū)睦镫y受極了:(學(xué)生發(fā)揮想象填補(bǔ)心里的想法)
是啊,向?qū)睦黼y受極了,我們救了一只,卻傷害了無數(shù)只。(板書:害)
教師引讀,學(xué)跟讀:
終于,向?qū)Оl(fā)出了悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害!
現(xiàn)在我們?cè)賮砘叵胍幌孪驅(qū)е罢f的那句話(出示向?qū)У脑挘骸跋驅(qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”齊讀)還會(huì)指責(zé)他嗎?現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義?(大自然生存的方式)
四、以讀促寫,深化情感
課文讀到這兒,孩子們(出示寫話練習(xí))
假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜,我想說……
假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇,我想說…
假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者,我想說……
請(qǐng)選擇一個(gè)寫一寫。
學(xué)生寫完后交流,教師小結(jié):我們都感受到了人如果遵循自然之道,就會(huì)保護(hù)幼龜,如果人違背自然之道,就會(huì)傷害幼龜。(板書:人違背遵循)這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。孩子們那,我們“我們只有遵循自然之道,才能使人類與自然和諧共存”。
為了鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我還設(shè)計(jì)了拓展延伸內(nèi)容,讓學(xué)生內(nèi)化“道”。師:回顧我們學(xué)過的課文,你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎?我們之前學(xué)過的,《一個(gè)小村莊的故事》《拔苗助長(zhǎng)》《我要的是葫蘆》《“打掃”森林》,都是講自然之道的課文。學(xué)生講述自己生活中的自然之道的事例。
五、回歸升華,真誠(chéng)解“道”。
教師總結(jié):其實(shí),大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律,如果我們違背規(guī)律做事,就會(huì)得到與愿望相反的結(jié)果。如果我們遵循自然之道,就能與自然和諧共存。
六、布置作業(yè)
出示課件:作業(yè):
1、把故事講給家長(zhǎng)聽,和家長(zhǎng)一起探討有關(guān)自然之道的事情。
2、收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā),有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。
板書設(shè)計(jì):
遵循救
人自然之道龜
違背害
人是萬物之靈,自作聰明,一切都可能走向反面
【關(guān)于自然之道的說課稿范文】相關(guān)文章:
《自然之道》優(yōu)秀說課稿08-16
小學(xué)語(yǔ)文《自然之道》教學(xué)反思07-05
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)課文自然之道的練習(xí)12-26
《大自然的啟示》說課稿03-25
四年級(jí)語(yǔ)文自然之道課文12-25
四年級(jí)語(yǔ)文自然之道教案09-18