九年級語文春天的聲音說課稿
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的九年級語文春天的聲音說課稿，希望對大家有所幫助。
各位老師：大家好！
我今天說課的內(nèi)容是九年級語文學科課外閱讀的內(nèi)容，課題是《春天的聲音》。
一、教材分析（說教材）
1、教材所處的地位和作用：現(xiàn)代文閱讀二綜合考查學生在閱讀過程中對文本的理解、感悟、體驗和價值取向，考查學生閱讀的興趣、方法與習慣。本文的選入直擊這一目標。
2、本節(jié)課要達到的教學目標是：
①練習靜心閱讀文章，抓住文章的線索，理清文章的思路。
�、谶M一步體會想象聯(lián)想在文章中的作用；品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子。
�、鄱脙�(nèi)心寧靜，智慧便孕育生成；學習作者心存善念、敬重生命的情懷。
3、本節(jié)課的重點、難點是：
�、僮プ∥恼碌木�索，理清文章的思路。
�、谄肺段恼戮赖恼Z言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子。
二、教學策略（說教法、學法）
1、學生狀況分析：本班學生已能熟練掌握小組合作學習方法，知識背景較單薄，學習狀態(tài)較粗放。
2、教學方法選擇：啟發(fā)式、小組合作學習式
3、學習方法指導學習方法：自主—合作—探究—點撥—提高
春天的聲音
①生命發(fā)生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。
②走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音�？墒牵阋o下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽！沒有一種生命是可以暫時停止運轉(zhuǎn)，停止在生命運河里流動的。
�、厶﹪亩U坐大師阿姜查，教導弟子要學習“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢？既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀！是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音啊！聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢？阿姜查說，那是一種心靈狀態(tài)。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止；思考在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。
④我想，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中響起的聲音，別人能聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。某些時空觸動起回憶的聲音，未來的聲音，理想的聲音，思考流轉(zhuǎn)的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你是學習安靜而易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。
⑤走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。
�、抟恢曛昙毮鄣挠酌鐒倧娜彳浀暮谀嘀刑匠鼍G色的'新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，他們迸發(fā)出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。
�、咧参锇l(fā)芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發(fā)音，掀起生命的意志。
�、辔覀冊诖杭鹃g上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤：然而好些美麗的小生命所展現(xiàn)的強大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。
�、釓膬�(nèi)心涌現(xiàn)的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時到來，解放我那群干渴一整季長冬的朋友。
�、馊毡居幸欢侮P于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進入森林打擾狐貍的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數(shù)千年前就體會出春天盡量不出門，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣；因為他們相信，春天是大地懷孕的季節(jié)。
⑾我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境，要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春在幼嫩的生命中發(fā)出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧！
三、教學程序（說程序）
教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖
導入新課啟發(fā)式激發(fā)興趣 引導思考
自學指導自主—合作—探究—點撥—提高明確老師的主導作用
突顯學生的主體地位
完成本選文學習目標
目標直擊中考大閱讀
課外拓展自主學習拓寬視野
能以多媒體展示效果為佳。
四、預期效果或課后反思（說效果）
期待學生通過練習靜心閱讀本文，抓住文章的線索，理清文章的思路。進一步體會想象聯(lián)想在文章中的作用；品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子，從而直擊中考目標。同時注重人文熏陶，使學生懂得內(nèi)心寧靜，智慧便容易孕育生成；學習作者心存善念、敬重生命的情懷。
板書設計：
寫作主旨：
總寫：（ ① ） 有看得見的聲音和心中的聲音 心存
�。á冢埽﹥A聽心中的聲音 善念
分寫
�。á荩幔└惺艽禾斓穆曇簦牪灰� 看得見） 敬重
總收：（ ⑩ ）對大地要謙敬 對生命要敬重 生命
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