《夜色》說(shuō)課稿（精選13篇）
一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對(duì)工作的熱愛(ài)認(rèn)真程度，通過(guò)說(shuō)課稿，教師可以更好地展開(kāi)教學(xué)，合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用化。以下是小編準(zhǔn)備的《夜色》說(shuō)課稿，希望對(duì)您有用。
《夜色》說(shuō)課稿 篇1
各位老師好！今天我說(shuō)課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課，下面依次進(jìn)行：
一、教材分析：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容與作用：
《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫(xiě)“我”從前膽子很小，怕黑，后來(lái)和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好�！拔摇辈辉倥潞�。教材語(yǔ)言活潑，通俗易懂�！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦恚源騽�(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛(ài)生活。從文中可感覺(jué)童年的純真，可愛(ài)，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)三維目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗(yàn)。
�。�2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化的想象。
（3）利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個(gè)豐富的說(shuō)話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）針對(duì)一年級(jí)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
�。�2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際水平，我安排的教學(xué)難點(diǎn)為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排：
2課時(shí)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。
從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1、朗讀欣賞法（因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）
2、情境陶冶法（通過(guò)欣賞夜景圖、聯(lián)系實(shí)際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）
3、游戲法（開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)生字）
四、學(xué)法的指導(dǎo)：
1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語(yǔ)氣有感情的朗讀課文）
2、圈點(diǎn)自學(xué)法（預(yù)習(xí)時(shí)，在課文里圈出會(huì)認(rèn)與會(huì)寫(xiě)的生字，并認(rèn)識(shí)這些生字）
五、教學(xué)過(guò)程：
為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2—3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、（出示夜景圖）
師：同學(xué)們，這是什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）
師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）
師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表?yè)P(yáng)不怕黑的勇敢的學(xué)生）
那么，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一位怕黑的小男孩。
2、板書(shū)課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）
（二）整體感知
第一小節(jié)：
1、課件出示問(wèn)題：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。（聽(tīng)錄音）
�。�1）天一黑就不敢往外瞧。
�。�2）可我一看窗外心就亂跳……
學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力）
2、過(guò)渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒(méi)有）
3、思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
第二小節(jié)：
1、教師讀，學(xué)生聽(tīng)（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）
2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無(wú)奈的.語(yǔ)氣。）
3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）
4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
6、課件播放“美麗的夜景”圖片。
7、師：這里的夜色美不美？“我”沒(méi)有想到，在夜晚也能看見(jiàn)這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。
8、想像小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)�。⌒▲B(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
9、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)）
10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1、總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺(jué)得黑夜害怕嗎？
2、教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛(ài)。
3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著感情來(lái)齊讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
在多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，以簡(jiǎn)練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
夜色
怕黑——→不怕黑
《夜色》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)中充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的溝通與交際功能，把談話作為主要的教學(xué)方法，并以任務(wù)分析、游戲、情境創(chuàng)設(shè)為輔助形式，借助電化教學(xué)手段，通過(guò)始活動(dòng)、主活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、整理活動(dòng)、作業(yè)布置五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)。
首先，屏幕出示夜色圖，提問(wèn)：這幅畫(huà)面上的景色美嗎？給它起個(gè)名字好嗎？
之后繼續(xù)提問(wèn)：夜色中的第一小節(jié)講了什么事情？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采取任務(wù)分析的策略，把對(duì)課文的理解拆分成了整體感知、細(xì)讀理解、朗讀感悟、總結(jié)概括四個(gè)教學(xué)步驟。為避免知識(shí)結(jié)構(gòu)在他們頭腦中以零散的狀態(tài)呈現(xiàn)，我先安排齊讀課文使他們整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再逐句細(xì)讀和理解第二小節(jié)中的兩句句子，以下為第二小節(jié)的講讀基本思路：
1、爸爸是怎樣做的？把表達(dá)這個(gè)意思的句子讀出來(lái)。
2、“偏要”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了我是在怎樣的心情下出去散步的？你知道“偏要”還有哪些近義詞嗎？給“偏要”換個(gè)詞！
3、這個(gè)詞又表達(dá)了爸爸怎樣的心情？說(shuō)明父母的愛(ài)怎么樣？
4、雖然說(shuō)，父母的愛(ài)是不圖回報(bào)的，但是，我國(guó)有句老話說(shuō)：“百善孝為先”，意思是說(shuō)人生最大的善事中，首屈一指的就應(yīng)該是“孝順”了。你們知道我們應(yīng)該做什么樣的人了嗎？怎樣孝順？
5、孝順中的順是指：要順從父母的意愿，只要父母說(shuō)的`是對(duì)的，我們就應(yīng)該怎樣做？文中的“我”跟著爸爸在晚上散步了嗎？雖然心里不情愿，但是最終他還是去了，說(shuō)明他是個(gè)什么樣的孩子？
6、孝順的人一定會(huì)得到回報(bào)，看看文中的“我”得到了什么樣的回報(bào)？和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？把文中表達(dá)“花在笑”的句子讀出來(lái)。
7、花草真的會(huì)笑嗎？這里的“微笑”用的是什么樣的寫(xiě)作方法？
8、“微笑”用的是擬人的寫(xiě)法，實(shí)際上是在告訴我們花草長(zhǎng)得怎么樣？“原來(lái)花草像白天一樣微笑”是在告訴我們花草不光在白天好看，晚上也怎么樣？說(shuō)明“我”的心情有沒(méi)有發(fā)生改變？
9、如果不跟著爸爸一起在晚上散步的話，“我”會(huì)發(fā)現(xiàn)夜晚的美好嗎？從這件事情中，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生答不出可引導(dǎo)：有了困難，要勇于面對(duì)，還是逃避？面對(duì)的意思是什么？引導(dǎo)說(shuō)出嘗試著克服困難。）然后接著啟發(fā)：像這樣勇于去做自己不敢做的事的人是什么樣的人？
10、從此，到了夜晚，“我”是怎樣做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生齊讀句子：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)）
在朗讀感悟這一步驟中，讓學(xué)生注意“偏要”、“微笑”的語(yǔ)氣，讀出開(kāi)始的不情愿到后來(lái)對(duì)夜晚的喜愛(ài)的變化；再出示夜色圖，讓學(xué)生感受夜色的美好，并用語(yǔ)言激勵(lì)：你們看，由于文中的“我”勇敢地面對(duì)怕黑的困難，才感受到了黑夜中的美麗，學(xué)會(huì)了怎樣感受生活的美好是不是一件快樂(lè)和值得驕傲事情？指導(dǎo)學(xué)生在讀“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”一句的時(shí)候，要讀出快樂(lè)和自豪的感情來(lái)。
另外，根據(jù)學(xué)生的思維還停留在直觀具體階段的特點(diǎn)，在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，我運(yùn)用電化教學(xué)手段，通過(guò)課件演示：美麗的夜色圖，通過(guò)花在笑得動(dòng)態(tài)表現(xiàn)以及經(jīng)過(guò)美華的夜間景色的展現(xiàn)，幫助他們體會(huì)夜晚的美好，提高思維的概括水平，發(fā)展深刻性。最后，在理解課文寓意的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出本課時(shí)教學(xué)的精髓，也就是教學(xué)重點(diǎn)。在這一步驟中，我主要是通過(guò)板書(shū)提示和語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)做到的：“文中的我”快樂(lè)起來(lái)了嗎？
他是怎樣做到的邊展示圖片邊用語(yǔ)言引導(dǎo)：原來(lái)看黑夜中的黑暗，現(xiàn)在看黑夜中的景色，凡事都有兩面性，只要我們遇事總是往好處想，就一定會(huì)幸福快樂(lè)！
《夜色》說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文s版第二冊(cè)《夜色》這篇課文的第一課時(shí)�！兑股肥且皇變焊瑁捎玫谝蝗朔Q(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)小節(jié)。整篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)激趣導(dǎo)入，正如孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！毙麓缶V也指出：語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開(kāi)課時(shí)，我以一首學(xué)生既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生跟著我一起唱一起跳，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時(shí)也拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著讓學(xué)生在整體感知中，認(rèn)讀生字，再到識(shí)字教學(xué)，在識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用的教學(xué)方法是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生討論識(shí)字方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
先通過(guò)“交朋友”——“介紹朋友”——“贏星星”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。在“介紹朋友”時(shí)，我利用字理析解圖幫助學(xué)習(xí)理解“外”字的“夕”是與月亮有關(guān)，記住“步”字的`下面不是“少”，我讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作演示，知道“扌”是與手有關(guān)，和與手的動(dòng)作有關(guān)，讓學(xué)生把生活中認(rèn)識(shí)帶有“扌”的字也帶到課堂中，更好地達(dá)到“學(xué)一個(gè)帶一串”的教學(xué)效果。然后突破4個(gè)要求會(huì)書(shū)寫(xiě)的生字。在學(xué)生基本能夠掌握生字音形意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
夜色給了人們無(wú)數(shù)生命的美麗，阻擋了孩子們探索的視野，因此，我用“勇敢”之星來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生要做一個(gè)勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴隨孩子們勇往直前，快樂(lè)成長(zhǎng)。
《夜色》說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。
二、說(shuō)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
三、說(shuō)重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過(guò)朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。
四、說(shuō)教法：為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的.教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)流程：
1、孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書(shū)：13《夜色》
2、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，圈畫(huà)生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識(shí)字方法，并通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過(guò)學(xué)生的回答，板書(shū)：害怕——不害怕
3、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)正確理解小作者的心理。具體做法如下：
�。�1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問(wèn)，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。提問(wèn)一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很��？提問(wèn)二，怎樣讓大家聽(tīng)出來(lái)媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕嗎？通過(guò)提問(wèn)和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過(guò)個(gè)別讀——學(xué)生自評(píng)——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。
（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。
（3）讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂(lè)中找答案。 原來(lái)黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。
（4）提問(wèn)：小作者感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑�！边@時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀�！耙雇沓嘶ú葸�有什么也像白天一樣微笑?” 原來(lái)——也像白天一樣微笑。 小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見(jiàn)了什么也在月光下睡覺(jué)？我也能看見(jiàn)——在月光下睡覺(jué)。
�。�5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。
�。�6）總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)在你還覺(jué)得黑夜可怕嗎？
�。�7）集體表演兒歌。
（8）教師做課堂總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛(ài)。
《夜色》說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)：第9課：夜色
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。
（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
�。�1）掌握8個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
�。�2）讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生觀察8字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的'筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。
四、課前準(zhǔn)備
（1）小紅花：貼紙。
（2）安排小組座位：評(píng)價(jià)紅花表、落實(shí)總結(jié)小組長(zhǎng)。
�。�3）分發(fā)每生米字格寫(xiě)字條。
�。�4）要求會(huì)寫(xiě)的生字：準(zhǔn)備好筆畫(huà)寫(xiě)字軟件。
�。�5）課堂組織教學(xué)：
①請(qǐng)舉手回答問(wèn)題。
�、诿總�(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
③同學(xué)寫(xiě)字要認(rèn)真。
《夜色》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評(píng)議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
�。�2）思考：你認(rèn)為課文中的.小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話，指名說(shuō)。
�。�2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì)）
�。�3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
�。�4）師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
�。�6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)��！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
�。�9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
�。�10）指名讀，評(píng)議。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
2、搜集描寫(xiě)美麗夜空的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）見(jiàn)。
步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦課文。
《夜色》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀并書(shū)空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的'詞說(shuō)一句話。
三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。
�。薄⒙�(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：害怕——不害怕）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）那么誰(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。
�。�2）“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。
（3）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
�。�2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來(lái)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
�。�3）這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
�。�4）夜晚的景色如此美麗，你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。
四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。
《夜色》說(shuō)課稿 篇8
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：月色、外頭、看見(jiàn)、爸爸、晚上、可笑、再見(jiàn)；
2、導(dǎo)入新課。
�。�1）出示課件：夜晚景色圖
（2）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次�！靶木蛠y跳”語(yǔ)速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
�。�5）思考：你覺(jué)得文中的.“我”是個(gè)怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很�。�
明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫(xiě)出了“我”怕黑的原因�！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫(xiě)了“我”膽子小的程度。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
�。�2）指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣�！捌币辉~要讀得重一些�！霸瓉�(lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫(xiě)爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。
（6）賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫(xiě)出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
�。�7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？
明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。
�。�8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒(méi)有燈光，但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹(shù)搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1、設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
（2）詩(shī)歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節(jié)：寫(xiě)爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結(jié)。
這節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，感受到了小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)到了優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
《夜色》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。
3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的'孩子?為什么?
5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗(yàn);
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
《夜色》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的`？
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）獨(dú)體字：再
�。�2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。
《夜色》說(shuō)課稿 篇11
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“色、外、看”等7個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句，讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，讀好長(zhǎng)句的停頓；正確地朗讀課文。
難點(diǎn)：
了解“我”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，從小就樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示夜晚星空的景象，引導(dǎo)學(xué)生交流。
師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書(shū)課題：夜色。
3.學(xué)寫(xiě)“色”。（結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）
二、讀文識(shí)字
1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2.不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或向同學(xué)請(qǐng)教，讀準(zhǔn)拼音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。
3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
�。�1）指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）用字組詞說(shuō)話�？凑l(shuí)說(shuō)的句子更精彩。
4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。（2小節(jié)）
三、感知課文內(nèi)容
1.認(rèn)真讀課文，找出從前的“我”和后來(lái)的“我”分別是怎樣的。
2.出示課文插圖及第1小節(jié)。
（1）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，提出“詞語(yǔ)連讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生在了解句子意思的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧�！�
�。�2）那時(shí)候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來(lái)？
�。�3）看圖片，結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪了什么。
�。�4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）
�。�5）帶感情讀第1小節(jié)，教師指導(dǎo)節(jié)奏。
四、學(xué)寫(xiě)生字“外”“看”
1.出示生字，觀察占格。（“外”的“卜”部要長(zhǎng)而寬）
2.教師講解，范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生書(shū)空，描紅練習(xí)。
4.教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
字詞認(rèn)讀比賽。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來(lái)花草/都像白天一樣/微笑�！�
2.想想“偏要”是什么意思。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話？（指名說(shuō)）
3.“我”和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）
4.后來(lái)的“我”還膽小嗎？為什么？
5.體會(huì)“我”由“害怕”到“不害怕”的過(guò)程及變化。4.你晚上會(huì)和爸爸媽媽去散步嗎？你看到過(guò)哪些景色呢？說(shuō)一說(shuō)。
三、帶感情朗讀課文
1.體會(huì)害怕時(shí)是怎樣的`，來(lái)朗讀第1小節(jié)。
2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來(lái)朗讀第2小節(jié)。
3.小組比賽讀。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課文中的生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
2.課件演示會(huì)寫(xiě)字的筆順動(dòng)畫(huà)。
3.教師指導(dǎo)“再、晚”的結(jié)構(gòu)筆順。
再：筆順是。注意第四筆是豎。
晚：“日”字旁，共十一畫(huà)，第十畫(huà)為豎撇。
五、領(lǐng)悟“夜色”
1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌，感悟“夜色”的美。
2.你覺(jué)得夜色怎么樣？（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的來(lái)板書(shū)，如“美麗、迷人”等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）
3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
9夜色
“我”從前
膽小散步親自看現(xiàn)在
勇敢不怕黑
《夜色》說(shuō)課稿 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請(qǐng)舉手。(背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下)。
(設(shè)計(jì)意圖;將古詩(shī)和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)。)
2、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng)，并交流感受。
(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：《夜色》
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容
1、播放課文配樂(lè)錄音，大家認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：聽(tīng)完后你明白了什么?
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書(shū)。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方?
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問(wèn)題讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)孩子從膽小到不害怕的'心理變化過(guò)程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)思考同朗讀體會(huì)相結(jié)合。
(設(shè)計(jì)意圖：注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，情感體驗(yàn)及豐富的想象，使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)
6、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
7、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。)
8、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
四、布置作業(yè)：
背誦課文。
五、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景.
(設(shè)計(jì)意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。)
《夜色》說(shuō)課稿 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫(xiě)好7個(gè)生字。
2.借助拼音正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。
過(guò)程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。
【教法學(xué)法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示夜晚星空的'景象。
師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書(shū)課題：夜色
3.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1.自由讀課文。
2.找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4.分段指名讀課文。
三、理解課文
1.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2.自由讀課文。
3.理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)
1.課文主要講了一件什么事情？
2.有感情朗讀全文。
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