隨著中國(guó)社會(huì)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，新生事物層出不窮，在我們享受豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了諸多心理問(wèn)題。下面是小編整理的2016年小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃，歡迎大家閱讀參考!

　　【2016年小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃1】

　　小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，在物質(zhì)生活條件越來(lái)越豐富的今天，孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了“三大三小”的現(xiàn)象，即：“生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越小;房間的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小;外界的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小�！遍L(zhǎng)期的應(yīng)試教育，忽視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，成為小學(xué)生心理障礙的一大誘因。塑造良好素質(zhì)尤其是心理品質(zhì)，不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。因此根據(jù)學(xué)生發(fā)展的要求和我區(qū)學(xué)生實(shí)際，特制定石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，觀念先行

　　2013年，學(xué)校就成立了心理咨詢室，設(shè)立了“心理”信箱，初步為學(xué)生的傾訴創(chuàng)造了條件，今年，我們又添置了200本圖書，購(gòu)買了電腦和錄音機(jī)及相關(guān)材料，為咨詢工作的開展提供了物質(zhì)保證，在教師人員緊缺的情況下，安排2名專職教師擔(dān)任心理健康教學(xué)工作，本學(xué)期，中心校全部開齊上足心理健康課，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，由此可以看出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，有利于工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)觀念的更新，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)指引了方向�；粜ｉL(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，培養(yǎng)一代全面發(fā)展的有用之才，務(wù)必?cái)[正心理素質(zhì)教育的位置。處于認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程的每一個(gè)人，無(wú)時(shí)不受其心活活動(dòng)的支配，可以說(shuō)人的心理素質(zhì)有時(shí)竟成為決定勝負(fù)的極為重要的因素。

　　二、教師培訓(xùn)，上好示范課

　　學(xué)校派專職心理教師外出培訓(xùn)，讓他們先吸收新鮮血液，摸索教法，改進(jìn)學(xué)法，循序漸進(jìn)，逐步提高。本學(xué)期，在中心校上示范課，為全區(qū)教師如何上心理健康課引路，針對(duì)上課內(nèi)容充分發(fā)表意見，共同切磋教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐，使課堂教學(xué)得到理論的支持，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

　　1、堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”、“邊實(shí)驗(yàn)，邊研究，邊培訓(xùn)”的原則，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材、新評(píng)價(jià)要求等。

　　2、組織教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)手段，促進(jìn)骨干教師快速成長(zhǎng)。

　　3、積極做好“五訓(xùn)”工作：以會(huì)代訓(xùn)，以課代訓(xùn)，以評(píng)代訓(xùn)，以研代訓(xùn)，以考代訓(xùn)。利用開課日、評(píng)課日，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高。

　　4、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的培訓(xùn)和研究，加強(qiáng)師生的信息技術(shù)教育，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探索和解決問(wèn)題的工作。利用豐富的網(wǎng)上資源，不斷擴(kuò)充師生知識(shí)面。

　　三、以科研促成效

　　科研是教學(xué)工作的龍頭，抓住了教育科研，就擁有教育的明天，因此，我校緊緊抓住課改的有利時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)教師注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文取得了可喜的成果。

　　【2016年小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃2】

　　為了貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

　　一、主要工作目標(biāo)

　　1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2.立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　二、具體工作

　　1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

　　學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對(duì)學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

　　2.全力推進(jìn)心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康”這一主題，開展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的結(jié)對(duì)幫教制度，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對(duì)幫教檔案。

　　3.加強(qiáng)制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃;學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評(píng)比活動(dòng);設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

　　4.學(xué)校心理健康教育的方式

　　(1)集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國(guó)旗下講話，對(duì)一些共性問(wèn)題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

　　(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

　　(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。

　　5.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

　　小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

　　總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。