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中學語文作文興趣小組計劃（通用10篇）
時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的中學語文作文興趣小組計劃，歡迎大家分享。
中學語文作文興趣小組計劃 1
一、指導思想
素質(zhì)教育要求我們提高學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學生語文素養(yǎng)，本學期我校寫作興趣小組以拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力，接受知識的整合，課堂學習的延續(xù)和補充。
二、活動開展的目標
本學期寫作興趣小組活動的目標是：努力提高學生的寫作水平，為學生語文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們充分認識寫作的重要性，以推動全校學生寫作水平的提高。通過活動，使學生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材，寫出屬于自己的文章。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。
三、具體措施
針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學期在輔導寫作興趣小組的具體過程中，我將采取如下措施，提高學生習作水平。
1、多讀�！白x書破萬卷，下筆如神仙。”使學生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養(yǎng)營養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語言表達能力，提高習作水平。
2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學期活動，將有針對性地指導學生閱讀貼近學生生活的優(yōu)秀作品，為提高寫作水平積累素材。
3、多聊。在每篇習作動筆前，讓小組內(nèi)的同學互相交流，聽一聽別人的.意見，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。
4、多改。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養(yǎng)學生良好的習作習慣。
5、多交流。讓學生把修改后的習作在小組內(nèi)交流，然后引導學生進行評價，教師以學習的態(tài)度發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對待學生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既培養(yǎng)了學生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。
四、參與形式
在本學期寫作興趣小組活動中，結(jié)合課外興趣小組的特點，采取統(tǒng)一性和自愿性相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。
中學語文作文興趣小組計劃 2
本學期我開設了作文興趣組，作文興趣小組的學習是培養(yǎng)同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在學習中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，對寫作積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)興趣。
重視了激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)了學生的實踐能力。本學期積極的為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，并通過思考、討論、對話等活動，引導了學生在寫作的活動中，發(fā)展了自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學生對作文產(chǎn)生了興趣。 在老師的指引下更多的學生對作文產(chǎn)生了興趣。
二、訓練技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述了一些作文的相關(guān)知識還指導了學生的寫作技巧，更多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到了更大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與實踐，所以給同學們給了動手的機會，讓他們認識到了作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，更大的是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到了學習作文的用處，同時也增加了他們對學習的興趣。
四、豐富課余生活。
開展了興趣小組活動，從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓練了學生的'心理素質(zhì)，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，也促進了其他學生、其他學科的學習。使他們的生活不在僅限于課堂上，而使他們意識到學習的樂趣，更加有興趣的學習。在學校舉行的作文競賽中，興趣小組的同學都很好的表現(xiàn)了。
我們的工作還存在不足，我將在今后工作中不斷的完善、改進，得到更好的發(fā)展，使學生的整體素質(zhì)更好地得到提高。
中學語文作文興趣小組計劃 3
作文興趣小組的學習是培養(yǎng)同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在學習中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，所以本學期組織的教學有必要性做出以下計劃：
一、培養(yǎng)興趣。
重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在寫作的活動中，發(fā)展自己獨特的見解。在老師的指引下讓更多的學生對作文產(chǎn)生興趣。
二、訓練技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的`基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但要講述一些作文的相關(guān)知識還要指導學生的寫作技巧，讓更多同學在寫作的過程中豐富語文的功底，知識面得到更大的拓展。
三、增加實踐的機會。
由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與實踐，應該給同學們動手的機會，讓他們認識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，更大的是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習作文的用處，同時也增加他們對學習的興趣。
四、豐富課余生活。
開展興趣小組活動，從素質(zhì)的角度豐富學生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓練學生的心理素質(zhì)，激發(fā)學生的上進心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，對促進其他學生、其他學科的學習都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，讓學生更加有興趣學習。在學校舉行的作文競賽中，興趣小組的同學都應該有很好的表現(xiàn)。
我的計劃還存在不足，我將在我的工作中不斷的完善、改進，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的整體素質(zhì)更好地得到提高。
中學語文作文興趣小組計劃 4
生活作文一直是我們教學工作的重點。通過這個活動的展開，讓學生懂得文章是表現(xiàn)生活、再現(xiàn)生活，作文就是我手寫我口，我口說我心，用自己的話表達真情實感，可以弘揚真善美，也可以抨擊假惡丑。要學會運用語言文字去反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情，去進行綜合性、創(chuàng)造性的活動。為辦好這個特色，現(xiàn)定計劃如下：
一、活動目的
通過活動，培養(yǎng)學生的寫作興趣，能用正確的眼光看待這個世界，學會在身邊找細小的寫作素材，學會發(fā)現(xiàn)。能在寫作的過程中豐富語文的功底，拓展知識面，掌握一些寫作的技巧。能從素質(zhì)的角度豐富學生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓練學生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維。同時可以促進其他學生、其他學科的學習。
二、活動步驟
寫作興趣小組是一種特殊的作文教學，是課堂習作教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性。我們應抓住它的特點，好好利用，讓學生認識作文的重要性，明白作文是生活中間的一個項目，是生活中不可缺少的一部分。懂得怎樣寫，即在學習生活中，自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，或親身經(jīng)歷的事情，提起筆，不受限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的是要說真話、吐真情、寫真事，表達真情實感。為使這個活動有所成效，我覺得應從以下幾方面著手。
1、參加人員及時間
人員：三年級以上，有一定的寫作能力，善于表達，樂于寫作的`同學。
時間：每周三下午
2、內(nèi)容
寫作能力的提高，不是一朝一夕的事，應循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層遞進。所以將活動暫分為三個階段：
第一階段，引導學生從具體的感性材料出發(fā)，進行分析、綜合、抽象、概括，提煉作文的中心思想。學會篩選材料，能確定詳略，平時多讀書，做好讀書筆記，寫讀后感，拓寬自己的事業(yè)。打好基礎，充實知識量。能寫一個完整的寫作大綱。
第二階段，開展活動，創(chuàng)設情境，提高他們的興趣，讓孩子們想寫，有內(nèi)容可寫。做到鞏固完善，確定目標，規(guī)定篇數(shù)。以“練”為主，突出“精品”。以“改”為輔，增強“示范”。
第三階段，對個別的、有特點的文章進行點評，講授一些習作的技巧。也可讓他們總結(jié)自己寫作過程中的心得體會，互相交流，共同提高。在此基礎上，改進自己的文章。能些出與眾不同的文章。
3、定期投稿
每月由各班班主任牽頭，組織這些學生進行習作操作。（每班2～3篇）并多這些文章進行初步修改。再將其做成電子稿發(fā)入我的郵箱，由我進行進一步的修改、完成。將文章分組投向各類雜志、報刊，以此提高學校知名度，將我校特色極力推廣。同時也可以為有才華的學生提供施展才華的機會，能以點帶面，帶動其余學生共同提高。
4、將學生的作品裝訂成冊、存檔
這些作為習作興趣小組活動的初步設想，一些實施方案將在具體活動中得到進一步完善，使之更好，更切實際。
中學語文作文興趣小組計劃 5
在本學期的閱讀與寫作興趣小組教學中，我們相關(guān)的執(zhí)教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學生的閱讀與寫作的興趣。
1、學生無主題作文的練筆。
在教學過程中，我們將給學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。讓學生經(jīng)歷開放的作文過程，全身心地投入體驗，使學生養(yǎng)成想說就寫，想問就寫，想干也可以寫下來的習慣。
�。�1）堅持寫日記。
寫日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫作能力的.有效途徑。特別是日記中的個人的秘密，心底的話語，無不是學生個性的極好凸現(xiàn)。我們教師不僅要求學生寫日記，更主要的是給學生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導、幫助、鼓勵和鞭策，促使學生的個性得以張揚，習慣得以鞏固。
�。�2）做讀書筆記。
結(jié)合課外閱讀、看電影和電視，指導學生寫讀書筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時，摘錄好詞好句的數(shù)量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對自己有
特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫下來。大家有話則長，無話則短。我們還開展交流。學生互相推薦好書，暢談自己的見解。
�。�3）展開想象寫話
A 、根據(jù)原文續(xù)寫。就是讓學生依據(jù)一個前提條件或情節(jié)，順著這一思路進行的想象練習。
B 、睹物想象作文。讓學生依據(jù)看到的事物進行的想象習作訓練。如：面對一個小小的一幅圖，面對城市的規(guī)劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎證書等展開自己的想象，并寫成一篇作文。
另外，讓學生們異想天開，充分展開想象，如練習寫《假如我是校長，我將……》 《假如我是市長……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺時間機器》等假設想象；或者寫寫童話、寓言等。
2、有主題習作指導。
�。�1）捕捉節(jié)日。每次傳統(tǒng)節(jié)日來臨，引導學生抓住有意義的，與以往不同的東西進行記錄。
（2）活動作文。每學期，班里都會開展各種各樣的活動，這些活動都是我們進行習作的很好素材。讓學生在活動的過程中，注意觀察、積累，學會怎么做就怎么寫。
中學語文作文興趣小組計劃 6
一、指導思想
素質(zhì)教育要求我們提高學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學生語文素養(yǎng)，本學期我校初一級寫作興趣小組以拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力，接受知識的整合，課堂學習的延續(xù)和補充。
二、活動開展的目標
本學期寫作興趣小組課外活動的目標是：努力提高學生的寫作水平，為學生語文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們充分認識寫作的重要性，以推動學生寫作水平的提高。通過活動，讓學生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材，寫出屬于自己的文章。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。
三、時間、地點安排及紀律要求：
20xx年3月至6月，一周進行一次，周四下午第三節(jié)課進行，地點定在xxx 。要求學生遵守輔導時間，不遲到早退，有事不能參加，須向輔導老師請假，無故缺席三次的當自動退出。積極參與小組的學習、討論、交流，大膽發(fā)表自己的觀點。
四、主要負責人：
xxx
五、具體措施
針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學期在輔導寫作興趣小組的具體過程中，擬采取如下措施：
1、輔導時主要進行
�。�1）技巧點撥
�。�2）實例借鑒
（3）針對訓練
�。�4）例文點評四個環(huán)節(jié)的指導。
2、教師做好批閱及點評工作。輔導教師對每位學生所作的文章進行批閱，對較出色的習作可利用輔導時間進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。激勵學生認真寫作，共同學習，共同進步。引導學生多關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注人生。養(yǎng)成對聽到、看到、感到的事物進行思考的習慣。
六、參與形式
在本學期寫作興趣小組活動中，結(jié)合課外興趣小組的特點，采取統(tǒng)一性和自愿性相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。
七、具體活動安排
第一講：寫作素材的積累
第二講：審題與立意
第三講：找好寫作切入點
第四講：文章的開頭的`方法
第五講：文章的結(jié)尾的方法
第六講：刻畫人物性格特征
第七講：人物的外貌、神態(tài)描寫
第八講：人物的動作、語言描寫
第九講：人物的心理、細節(jié)描寫
第十講：景物描寫的運用
第十一講：敘議的結(jié)合第十二講：修辭手法的運用
第十三講：寫作技巧的運用
第十四講：寫作的語言文采
第十五講：記敘文的構(gòu)思與行文
第十六講：總結(jié)活動情況
八、寫作興趣小組名單
中學語文作文興趣小組計劃 7
一、教學目標
1. 提高學生寫作興趣，增強寫作能力；
2. 培育學生創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)W生的表達潛能；
3. 提高學生綜合運用語言的能力，掌握多樣化的寫作技巧。
二、教學內(nèi)容及進度安排
第一課：感官寫作
1.1 課程目標：培養(yǎng)學生觀察力、感知力，提高學生對感官的表達能力，讓學生通過言語描繪自己的感受和體驗，激發(fā)學生寫作興趣。
1.2 教學內(nèi)容：
1）什么是感官寫作？
2）感性寫作與形式化寫作的區(qū)別；
3）幾種感官寫作的方式；
4）運用感性描述詞匯，比如嗅、聽、觸、味、視等，展開感官的描繪。
1.3 教學活動：
1）教師通過多媒體展示圖片，帶領(lǐng)學生通過觀察和聆聽來體驗不同的感官刺激，學生根據(jù)所感所想進行表達；
2）教師組織學生進行合作討論，分享各自的感官體驗，激發(fā)學生寫作欲望；
3）學生進行小組創(chuàng)作，完成一篇感性描寫作文。
第二課：記敘文寫作
2.1 課程目標：讓學生了解什么是記敘文，如何寫好記敘文，訓練學生的故事構(gòu)思能力和格局規(guī)劃能力。
2.2 教學內(nèi)容：
1）記敘文的定義和特點；
2）記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧；
3）各種讓故事有吸引力的寫作技巧。
2.3 教學活動：
1）教師通過多媒體展示優(yōu)秀記敘文，講解記敘文的基本要素和結(jié)構(gòu)；
2）學生進行帶有情節(jié)的口頭述說，教師介紹如何構(gòu)思和設計一個有趣的故事情節(jié)，引導學生嘗試自己的構(gòu)思；
3）學生進行小組創(chuàng)作，編寫一篇小說。
第三課：議論文寫作
3.1 課程目標：讓學生了解什么是議論文，如何寫好議論文，提高學生分析和推理能力，訓練學生的邏輯思維和寫作能力。
3.2 教學內(nèi)容：
1）議論文的定義和特點；
2）議論文的'結(jié)構(gòu)和寫作技巧；
3）如何合理利用論據(jù)和論證手法，深入分析問題，提高自己的論述水平。
3.3 教學活動：
1）教師通過多媒體展示優(yōu)秀議論文，講解議論文的基本要素和結(jié)構(gòu)；
2）學生進行主題討論，分析問題、比較觀點、判斷邏輯，教師指導學生思考證據(jù)，探索論證；
3）學生進行小組創(chuàng)作，完成一篇議論文。
第四課：描述文寫作
4.1 課程目標： 讓學生了解什么是描述文，如何寫好描述文，培養(yǎng)學生對物體、人物、情景進行準確流暢的描述能力，提高學生的語文修辭能力。
4.2 教學內(nèi)容：
1）描述文的定義和特點；
2）描述文的寫作技巧和結(jié)構(gòu)；
3）如何選取合適的比喻、擬人和排比等修辭手法，豐富和深化描述效果。
4.3 教學活動：
1）教師通過多媒體展示典型的描述文材料，講解寫作方法和技巧；
2）學生進行對寫一張畫面的活動，細致描寫，優(yōu)化形象，使讀者感受到寫入的情景；
3）學生進行小組創(chuàng)作，完成一篇精心描寫的描述文。
三、教學評價與作業(yè)
1. 每節(jié)課包含課后作業(yè)，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè) and submit it to the teacher。
2.教學過程中，可以進行小組展示和班級評選，鼓勵學生互相學習借鑒。
3.對于教師能評估學生的成果，可以在完成四篇作文后進行評估。在衡量學生的創(chuàng)造性思維和寫作功力方面，將要評估學生的獨立思考能力和語言表達能力。
中學語文作文興趣小組計劃 8
一、指導思想：
為了落實校園文化建設，創(chuàng)建特色學校，全面提高學生的寫作水平，增強學生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，我們語文組全體成員將以“營造大家共同讀書，交流習作的氛圍”為思想主線，繼續(xù)致力于把作文社團辦成真正培養(yǎng)同學們能力的社團。本學年，我們作文社團將加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好文學社的基礎工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校作文教學研究一個閃光點，成為同學們的文學素養(yǎng)提高的一個舞臺。
二、活動時間：
每周三下午兩節(jié)課后
三、活動地點：
實驗樓生物實驗室
四、活動次數(shù)：
每周一次
五、參加人員：
輔導老師和全體社員
六、活動內(nèi)容：
在指導老師的幫助下，進行“欣賞名篇”“朗誦佳作”“實習作文”“調(diào)味作文”“游覽名勝”“實地采風”等活動。
七、活動目標：
1、制訂文學社計劃及“優(yōu)秀社員”評價制度；各機構(gòu)職責的明確，并指導其有效地組織開展活動。
2、充分挖掘社員的`寫作潛能，開展多樣性的文學及社會活動，讀寫結(jié)合，生活與習作結(jié)合，拓展他們的第二課堂，豐富他們的課外生活，營造校園文學氣氛。
3、在有關(guān)老師的指導下，定期開展活動，激發(fā)學生的閱讀、寫作興趣，提高學生的寫作水平。讓學生真正感受快樂學習，快樂作文，快樂做人，快樂生活。
八、獎勵
1、評選優(yōu)秀社員：要求無缺席、紀律良好、按時交作業(yè)、有作品登報或發(fā)表在學校網(wǎng)站的社員，才有資格參加評選。
2、“朗誦佳作”：朗讀從社員中選出的佳作。
九、注意事項：
1、要求社員以社為榮，愛社如家。遵守活動紀律，維護活動場所的環(huán)境衛(wèi)生。按時參加每次活動，不遲到、早退、缺席。如有特殊情況須向教師社長請假。主動查找、收集相關(guān)資料，做好每次活動準備。
2、周二由活動指導老師安排活動，由社長負責考勤登記。
3、社員按要求在規(guī)定的時間（每周五）高質(zhì)量完成每期作品，由副社長收集作品并登記上交情況后交至作品指導老師批閱。
4、作品指導老師在周二前將批閱好的作品及作品質(zhì)量登記交至社長。
5、期末評出“優(yōu)秀社員”。
中學語文作文興趣小組計劃 9
一、教學目標
1. 幫助學生培養(yǎng)寫作興趣，掌握寫作的基本技能；
2. 提高學生的語言表達能力和文字組織能力；
3. 培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
二、教學內(nèi)容
1. 熟悉寫作的基本要求和技能；
2. 掌握寫作思路和步驟；
3. 梳理寫作內(nèi)容，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)；
4. 培養(yǎng)寫作能力，提高語言表達和文字組織能力。
三、教學步驟
1. 課前準備：購買必要的教材，準備教學輔助材料；
2. 了解學生，針對不同性格和特點制定個性化教學計劃；
3. 開展興趣小組教學活動，邀請專業(yè)寫作老師授課；
4. 按照教學內(nèi)容，依次進行集體講解和個人指導；
5. 提供寫作測試，測試學生掌握情況；
6. 評估測試結(jié)果，進一步調(diào)整教學方法，幫助學生提高寫作能力。
四、教學方法
1. 聯(lián)合教學：邀請專業(yè)寫作老師授課，強化寫作技能；
2. 情景教學：設計生活場景，幫助學生構(gòu)思文章；
3. 互動教學：鼓勵學生互相交流，分享學習心得；
4. 任務導向：明確學習任務，幫助學生集中精力完成任務。
五、教學評價
1. 學生自我評價：通過學生自主評價表，幫助學生反思自身的學習情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，讓學生認知到差距并主動改進；
2. 評估教師的教學方法和效果：教學結(jié)束后，向?qū)W生征求意見，聽取他們對教學效果的反饋，進一步修改和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量；
3. 客觀測評：通過考試、作文等評估方式客觀地表現(xiàn)學生的學習成果和進步情況。
六、寫作范文
篇題：我最喜歡的卡通人物
我最喜歡的`卡通人物是《藍精靈》里的小嘟嘟。小嘟嘟來自藍精靈村莊，是藍精靈族群中的小精靈。小嘟嘟非�？蓯郏聿亩绦�，臉蛋圓圓的，看起來就像一個小玩具。
我喜歡小嘟嘟是因為它非常勇敢，說話也很可愛，在前面帶有哼哼的聲音。它總是無所畏懼地面對困難和挑戰(zhàn)，不會輕易地退縮。就算面對惡魔女巫，也會毫不畏懼地成為了藍精靈的英雄。
除了勇敢，小嘟嘟還非常聰明。在危急關(guān)頭，它總是能想出一些非常好的主意，幫助藍精靈化險為夷。它還能制造出各種神奇的小工具，例如小花盆、小飛機、小魔杖等等，真是令人驚嘆。
當然，小嘟嘟的可愛也是讓人難以抗拒的。它的笑容、表情、動作都非常有趣。在《藍精靈2》中，小嘟嘟還唱了一首非常好聽的歌，讓人聽了之后不禁跟著哼唱起來。
總之，我非常喜歡小嘟嘟這個卡通人物。它勇敢、聰明、可愛，是一個真正的英雄。每當我看到它的時候，就會感到很快樂，也會受到啟發(fā)，學習它的勇氣和智慧。
中學語文作文興趣小組計劃 10
一、教學目標：
1.感受寫作樂趣，增強寫作自信
2.培養(yǎng)學生的良好寫作習慣，提高寫作素養(yǎng)
3.幫助學生學習有效表達思想和情感
4.提高學生的閱讀和文字理解能力
二、教學內(nèi)容：
1.介紹寫作基礎知識，如寫作流程、寫作步驟、寫作要素等。
2.引導學生進行寫作練習，主要包括日記、觀察記錄、小故事、作文等。
3.開展閱讀活動，包括朗誦、朗讀、聽寫、模仿等形式，同時積極引導學生深挖文本內(nèi)涵，提高文學鑒賞能力。
4.開展寫作技巧講解，如如何運用修辭手法、如何提高語言表達力、如何維持段落結(jié)構(gòu)等。
5.鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，如組織詩歌朗誦節(jié)、寫作比賽等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。
三、教學方法：
1.情感教育法：從情感出發(fā)引導學生進行寫作訓練，讓其真正感受到寫作的樂趣。
2.體驗式教學法：通過小組合作、角色扮演、文本模仿等形式培養(yǎng)學生的寫作技能。
3.啟發(fā)式教學法：以“啟發(fā)學生自主探究、自主學習”為宗旨，讓學生自己思考問題，自己尋找答案。
4.評價式教學法：引導學生自我評價和互評，在評價中不斷提升文學素養(yǎng)和表達水平。
四、教學反思：
在課程中，我針對學生的實際情況，按照他們的認知規(guī)律和興趣愛好設計了多種教學活動，使學生興趣盎然、積極參與，同時也提高了他們的.寫作素養(yǎng)。但是，這個教學計劃還有缺點，需要繼續(xù)完善和改進。例如，在教學方法方面，我可能會嘗試更多的個性化課程模式來開展教學，以滿足每個學生的不同需求和學習風格。同時，更加注重學生的寫作實踐，使其能夠在實踐中不斷提高文章的質(zhì)量和含量。
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