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        《盲人摸象》長春版五年級語文教學方案

        時間:2021-04-11 10:49:25 五年級 我要投稿

        《盲人摸象》長春版五年級語文教學方案

          教學目標:

        《盲人摸象》長春版五年級語文教學方案

          1.認讀本課生字9個,力戒“爭先恐后”、“各抒己見”的意思。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能與同學交流自己對這個成語的理解。

          3.懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經驗妄加推測。

          教學重點:學會本課生詞,復述課文。

          教學難點:懂得“盲人摸象”的寓意。

          教學過程:

          一.揭示課題

          問:“盲人”是指什么樣的人?他們感知事物的方法與我們不同,他們摸象的結果怎樣?

          二.范讀課文

          三.學習生字

          1.指導學生借助注音認讀生字詞,注意“簸箕”第二個字讀輕聲。

          2.小組討論交流,如何記住這些字。

          3.小組匯報,并提出疑難字,師重點指導。

          四.學習課文

          1.指名分段讀課文

          2.說一說文章寫了什么事?(文章記敘的是五個盲人根據(jù)自己摸到的大象身體的不同部位,都以為自己所摸到的部分,就是大象的樣子他們各執(zhí)一詞,爭論半天也沒弄清大象的樣子。

          3.指名讀第一段

          4.了解“王宮”的樣子,理解“圍觀”一詞的含義。

          5.小結升華:據(jù)說這頭大象是一個外國使者進獻給國王的,當?shù)氐娜藳]見過大象的樣子,那么有人從王宮把這頭大象牽出來時,會是什么樣的場面呢?(想象)

          6.通過想象了解“爭先恐后”的含義,并朗讀。

          7.指導朗讀第一個盲人說的話。理解盲人的`心情。

          8.自由讀2.3.4.5個盲人說的話。

          9.出示盲人說話的內容,多種形式朗讀。

          10.理解“各抒己見”的意思。

          五.討論思考:為什么這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”,誰也沒弄清楚大象是什么樣子?

         。ㄒ龑W生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的,但這都只是大象身體的局部,都是片面的,從而使學生領悟中心;看問題不要片面或只憑自己的經驗妄加推測。)

          六. 設計情景:

          現(xiàn)在,你是一個旁觀者,體會對他們說些什么?(鼓勵學生根據(jù)自己的感悟,大膽發(fā)表自己的意見。)

          七.理解寓意

         。ㄒ龑W生觀察實物,了解看一個物一個人一件事,要從多角度全面地分析。)

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