篇1:

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校對(duì)教研室工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課題為引領(lǐng)，以教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)教研處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展教務(wù)處的工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，加強(qiáng)教科研和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

　　(1)加強(qiáng)教研組、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。

　　(2)嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　(1)認(rèn)真落實(shí)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

　　(2)加強(qiáng)分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析。3、進(jìn)一步加強(qiáng)生本教育新課堂創(chuàng)建研究與實(shí)踐

　　4、抓好課題研究，做好迎接“雙有效”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)工作

　　三、工作目標(biāo)

　　1、初一重在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。2、以新課堂創(chuàng)建研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、積極探索，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼續(xù)深化適合我校學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)模式。

　　4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。促成完善學(xué)者型、研究型學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　四、教學(xué)工作管理

　　1、滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式

　　全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，努力構(gòu)建符合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學(xué)法的研究與落實(shí)，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上讓學(xué)生學(xué)好第一遍，在重視學(xué)生知識(shí)積累的前提下，注重學(xué)生能力的培養(yǎng);課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法;更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益

　　每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)思想和理念，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程:一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);二是認(rèn)真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認(rèn)真選編、批改、評(píng)講效能作業(yè)，效能作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度;四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間;五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。

　　3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源

　　加強(qiáng)教研組學(xué)科建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽課活動(dòng)，對(duì)聽課提出更加明確更加具體的要求。年級(jí)學(xué)科備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。“六有”即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生能力培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。

　　效能作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要“日日清”“周周清”。

　　4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序

　　進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);依據(jù)《區(qū)文教體局關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。

　　5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度

　　完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市、區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流。

　　6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性

　　走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究。

　　組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以達(dá)到引領(lǐng)和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，，組織一批教師展示新課堂研究匯報(bào)課，同時(shí)加強(qiáng)新聘教師管理工作，使他們盡快進(jìn)入狀態(tài)。教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)不少20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評(píng)比、推廣工作。

　　7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序

　　加強(qiáng)班級(jí)圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、文印室的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。做好迎接河北省均衡教育檢查工作。

　　8、組織好教師參加河北省遠(yuǎn)程教育、生本教育等培訓(xùn)工作。

　　五、具體工作安排:(略)

　　篇2:

　　一、指導(dǎo)思想

　　在市教研室落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)定位轉(zhuǎn)變”(研究領(lǐng)域從單純以學(xué)科課堂教學(xué)為主的研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科課程的整體研究;研究方法從基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變?yōu)樽C據(jù)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)研究;教研員從“個(gè)人權(quán)威式”研究，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;合作共同體”式研究)的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，學(xué)前教育以貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為契機(jī)，突出重點(diǎn)、做實(shí)教研，提高本市各級(jí)各類幼兒園課程實(shí)施品質(zhì)與區(qū)域教研質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、教研活動(dòng)

　　(一) 整體性工作

　　工作思路：堅(jiān)持“育人為本”理念，加強(qiáng)“規(guī)準(zhǔn)”建設(shè)，夯實(shí)學(xué)前教育科學(xué)化水平。

　　繼續(xù)開展《上海市學(xué)前教育課程指南》修訂工作：進(jìn)一步開展文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與比較，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、專家訪談圍繞課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施部分的若干關(guān)鍵問題作深入研討，從課程要素的角度形成明確的各版塊修訂要點(diǎn)，并進(jìn)行文本修訂。

　　參與教研室“課程與教學(xué)調(diào)研”工作，開展幼兒園課程與教學(xué)調(diào)研。(上半年靜安、下半年虹口)：加強(qiáng)“規(guī)準(zhǔn)”建設(shè)，進(jìn)一步研究、完善學(xué)前教育評(píng)測(cè)工具，為區(qū)域(園所)關(guān)注過程質(zhì)量、提升課程品質(zhì)提供監(jiān)測(cè)依據(jù)。

　　(二)部門專題性項(xiàng)目(課題)研究

　　工作思路：構(gòu)建合作共同體、開展經(jīng)驗(yàn)與實(shí)證相結(jié)合的研究，實(shí)現(xiàn)教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　完成教育部《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)與發(fā)展指南》指標(biāo)(結(jié)構(gòu))編制的研究：在完成結(jié)構(gòu)框架的基礎(chǔ)上，繼續(xù)編制發(fā)展要點(diǎn)、行為例舉和支持策略，并對(duì)編制內(nèi)容做進(jìn)一步的驗(yàn)證和修改。

　　完成“學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系重構(gòu)與評(píng)價(jià)實(shí)施的研究”之《實(shí)施指引》的編制：圍繞評(píng)價(jià)實(shí)施“40問”進(jìn)行手冊(cè)編制，并鼓勵(lì)區(qū)(縣)建立適合本地區(qū)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理機(jī)制，更好地規(guī)范各級(jí)各類幼兒園的保教質(zhì)量，推動(dòng)不同水平的園所實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　繼續(xù)開展學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程建設(shè)：重點(diǎn)協(xié)助松江、浦東新區(qū)、靜安、楊浦四個(gè)區(qū)縣完善“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”四門培訓(xùn)課程方案，為最終完成網(wǎng)絡(luò)課程提供專業(yè)支撐。

　　(三)學(xué)科日常教學(xué)研究工作

　　工作思路：開展主題教研，提升教研實(shí)效性;關(guān)注過程質(zhì)量，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。

　　繼續(xù)開展“讓幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)更有意義”的專題研究：依托二個(gè)中心組開展全年12-14次“幼兒園個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)”的專題研究，在完成《幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)參考(小班篇)》編制的基礎(chǔ)上，開展個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程研究，大力推動(dòng)教師觀察幼兒、解析幼兒、乃至把握教育契機(jī)、提供適應(yīng)幼兒個(gè)體差異的教學(xué)，讓個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)具有質(zhì)量?jī)?nèi)涵。

　　繼續(xù)開展“幼兒園男孩游戲開發(fā)”的專題研究：全年組織7-8次“幼兒園男教師沙龍”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮“男教師沙龍”中教師的個(gè)性特長(zhǎng)，推動(dòng)男教師創(chuàng)編幼兒園室(內(nèi))外教學(xué)游戲，在提升男教師專業(yè)水平不斷提升的同時(shí)，讓本市幼兒更健康、和諧的發(fā)展。

　　繼續(xù)開展0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)中心組：組織“社區(qū)教養(yǎng)中心組”開展《0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)環(huán)境建設(shè)指引(修改稿)》的研究，繼續(xù)提高早教工作者觀察分析嬰幼兒行為的能力，提升本市早教指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)化水平。

　　繼續(xù)開展青年教師中心組活動(dòng)：引領(lǐng)教師進(jìn)一步圍繞“上海市幼兒園新課程典型活動(dòng)實(shí)踐研究”修正幼兒園四類活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的結(jié)構(gòu)圖，通過對(duì)話方式對(duì)各部分內(nèi)的關(guān)鍵要素進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。

　　繼續(xù)開展具有幼教特點(diǎn)的教學(xué)展示活動(dòng)：

　　1.舉辦“貫徹指南 讓課程更適合幼兒發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)(上半年);

　　2.舉辦“讓幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)更有意義(小班專場(chǎng))”(下半年)。

　　開展教研員培訓(xùn)的系列活動(dòng)：

　　1. 寒暑假培訓(xùn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，關(guān)注過程實(shí)施內(nèi)涵，完成2015年全市幼教教研員寒假、暑假工作會(huì)議(3月和8月)。

　　2.繼續(xù)開展“區(qū)縣幼教負(fù)責(zé)人專題研討會(huì)”，圍繞“讓幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)更有意義”進(jìn)行專題研討，鼓勵(lì)區(qū)縣為提升幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量開展深入研究，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得適宜區(qū)域發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提升區(qū)域整體實(shí)施水平。

　　3.繼續(xù)開展“基于幼兒發(fā)展 提升集體教學(xué)有效性”專題研究活動(dòng)，組織教研員上實(shí)踐課，提高教研員的課程指導(dǎo)力。

　　4.繼續(xù)參與“長(zhǎng)三角幼教教研員論壇”，鼓勵(lì)教研員將論壇作為成長(zhǎng)的契機(jī)，并積累“課程建設(shè)研究”、“教育教學(xué)與幼兒發(fā)展研究”、“教研員與教師專業(yè)發(fā)展研究”相關(guān)研究的材料，為參與論壇打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　5.擬將通過“教研之聲”欄目建設(shè)，推進(jìn)教研員去發(fā)現(xiàn)課程實(shí)施中的問題，并著力思考、解決問題，從而提升教研員的問題意識(shí)及研究意識(shí)，夯實(shí)教研員的課程指導(dǎo)力。