工作計劃 教學(xué)計劃
　　一、學(xué)生情況分析：
　　本學(xué)期我?guī)�兩個班數(shù)學(xué)課，兩個班學(xué)生男女比例均等，但由于學(xué)生年齡小，注意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時間不少。
　　二、教材分析：
　　本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
　　三、教學(xué)目標：
　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
　　9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
　　10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
　　四、教學(xué)重點：
　　20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法
　　五、教學(xué)難點：
　　進位加法
　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
　　1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
　　5、每周寫兩篇數(shù)學(xué)日記。
　　七、課時安排：
　　共計約61課時
　　1、數(shù)一數(shù)……………………………約1課時
　　2、比一比……………………………約2課時
　　3、1—5的認識和加減法……………約10課時
　　4、認識物體和圖形…………………約3課時
　　5、分類………………………………約2課時
　　6、6—10的認識和加減法…………約21課時
　　7、11—20各數(shù)的認識………………約4課時
　　8、認識鐘表…………………………約2課時
　　9、20以內(nèi)的進位加法………………約12課時
　　10、總復(fù)習(xí)……………………………約4課時`


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