《唐玄奘西行取經(jīng)》五年級語文教案

　　【教材分析】

　　這是一篇略讀課文，主要講述了玄奘西行取經(jīng)的前因后果、艱苦歷程，表現(xiàn)了玄奘和尚嚴謹治學，百折不撓的精神以及他對中國佛教的發(fā)展好東西方文化交流所作出的卓越貢獻。

　　【設(shè)計理念】

　　減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給予學生充分探索、發(fā)現(xiàn)的時間和機會。讓學生通過自主學習課文，在主動、積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，獲得思想啟迪。

　　【教學目標】

　　1.通過默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的.艱苦過程好傳奇經(jīng)歷，體會玄奘嚴謹治學、百折不撓的精神。

　　2.認識生字“奘、緝、僧”；積累“緝拿、束手無策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉”等詞語。

　　【重點難點】

　　玄奘西行取經(jīng)的艱苦過程及西行取經(jīng)的巨大影響。

　　【教學準備】

　　《西游記》中有關(guān)唐僧西天取經(jīng)的視頻及取經(jīng)線路圖。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【設(shè)計流程】

　　一、激趣引入，理解題目。

　　1.播放《西游記》中的片段，簡介玄奘：該片以神話的形式講述了唐僧師徒四人歷盡艱辛，終于到達西天取得真經(jīng)的故事。其實，《西游記》中的唐僧在我國的歷史上確有其人，他叫玄奘，唐代的高僧。他在國內(nèi)遍訪名師，感到所學分歧，難得定論，便決心到天竺學習，求得解決。于是，他在唐太宗年代，就從涼州玉門關(guān)西行赴天竺，在那爛陀寺從戒賢大師受學，后又游學天竺各地，于貞觀十九年回到長安。他譯出經(jīng)、論75部，共1335卷，并撰有《大唐西域記》一書，成為研究印度等中亞等地古代歷史地理和從事考古的重要資料。

　　2.讀題，說說自己對題目的理解。

　　二、初讀課文，整體感悟。

　　課文主要寫了誰的什么事？

　　三、再讀課文，提出自己感興趣的問題。

　　1.說說唐玄奘是個怎樣的人？

　　2.唐玄奘西行取經(jīng)的原因是什么？

　　3.唐玄奘西行取經(jīng)的時間、路線是怎樣的？

　　4.唐玄奘西行取經(jīng)遇到了怎樣的困難？

　　5.唐玄奘西行取經(jīng)產(chǎn)生了哪些影響？

　　四、細讀課文，重點解決以上問題。

　　1.帶著以上的問題自學課文。

　　2.小組交流自學的情況：分享各自的收獲，提出在自學過程中產(chǎn)生的疑問及未能解決的問題，集多人的力量解決疑難。

　　3.匯報點撥，深入理解課文。

　　理解唐玄奘西行的路線、時間時，結(jié)合課件，讓學生直觀地了解玄奘西游去回的路線及在什么地方遇到的困難及對待困難的方法。

　　說說玄奘西行取經(jīng)的事跡中，給你印象最深的場景或細節(jié)是什么。對此你有怎樣的感受？

　　五、鞏固練習，拓展交流。

　　1.選擇文章中自己最深刻的內(nèi)容復述。

　　2.你知道哪些中國古人或現(xiàn)代人不畏艱險，為促進文化交流做出貢獻的故事？

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