語(yǔ)文教研工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教研工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)1
我校語(yǔ)文教研組本學(xué)期語(yǔ)文教師13人在崗，這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。以“學(xué)為中心”的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，取得了一定進(jìn)步。
一、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實(shí)際，制訂好本學(xué)期的教研教改計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。根據(jù)上級(jí)教育部門的工作部署和本校的工作要求，語(yǔ)文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作。
本學(xué)期有7位教師上了一節(jié)公開(kāi)課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的'教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。
三、抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，建立有效的評(píng)估機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。其次是強(qiáng)化過(guò)程性的管理和指導(dǎo)。主要做到早謀劃，早行動(dòng)，早見(jiàn)效，深入一線，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)、反饋等工作；通過(guò)定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)、教研、社團(tuán)工作取得的主要成績(jī)：
參加xx縣第四屆《中學(xué)生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳xx老師指導(dǎo)學(xué)生張xx獲得逐夢(mèng)路上主題演講縣二等獎(jiǎng)和市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。周xx和鄭xx老師指導(dǎo)的三個(gè)朗誦節(jié)目都在在xx市中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)�？傊�，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“輕負(fù)高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，我組全體語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，并取得了較為令人滿意的成績(jī)，具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我組語(yǔ)文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念；與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，掌握新的信息和知識(shí)，形成讀書(shū)與反思的習(xí)慣。
二、以教學(xué)研究為先導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的`問(wèn)題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問(wèn)題。
本學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了研究課的展示活動(dòng)。執(zhí)教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，對(duì)每一節(jié)研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。
三、本學(xué)期，認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。并組織我組教師積極到其他學(xué)校聽(tīng)課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。
為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，各年級(jí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，舉行了手抄報(bào)評(píng)比，演講比賽，優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動(dòng)，繼續(xù)古詩(shī)文誦讀，取得良好的教學(xué)效果。
五、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。
全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細(xì)而實(shí)用的教案，并寫有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。由于教師上課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，教學(xué)成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步和提高，取得了較好的成績(jī)。
總之，以上成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，正確領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的支持是分不開(kāi)的，同時(shí)，本組的工作也還存在許多問(wèn)題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，將工作做得更好。
鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學(xué)前教育教研工作匯報(bào)材料中班下學(xué)期教研工作總結(jié)
語(yǔ)文教研工作總結(jié)3
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教研工作始終是推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研以年段教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，每周利用教研例會(huì)時(shí)間組織語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新課程理念和20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用課例教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用。全體語(yǔ)文教師都積極參與學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū)、市區(qū)、到省里聽(tīng)課，積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)；積極參加第二片區(qū)教研活動(dòng)或?qū)W科技能競(jìng)賽，使我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)課例、公開(kāi)課及片區(qū)教研聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期教研活動(dòng)在五年級(jí)的《讓說(shuō)明文上的有語(yǔ)文味》、四年級(jí)的《研讀悟情，探究語(yǔ)言》、二年級(jí)的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》、三年級(jí)的《抓住詞語(yǔ)，感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話》六年級(jí)的《學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個(gè)選題上都收到了較好的教學(xué)效果。同事們相互聽(tīng)課、研討中，集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。故本學(xué)期的研討觀摩課，質(zhì)量高，形式新，效果好。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的`。選送XXX老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng)，XXX《青山處處埋忠骨》參加市級(jí)骨干教師教學(xué)觀摩，錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、立足課堂，抓好常規(guī)
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期進(jìn)一步按上級(jí)常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實(shí)施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項(xiàng)工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查；通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課等方式，立足課堂，努力創(chuàng)新，促使我校語(yǔ)文教學(xué)改革深入開(kāi)展。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研，促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。平時(shí)每月通過(guò)年段學(xué)科組督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
四、積極開(kāi)展課題研究
教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室、教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞一個(gè)省級(jí)課題兩個(gè)縣級(jí)課題實(shí)施研究工作。老師們都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們將繼續(xù)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破研究課題。
五、存在的不足和努力的方向
存在的不足：主要是有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。再有，個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。另外，雖然組織了全校學(xué)生參加“XX杯”創(chuàng)新作文征文比賽，但是其他活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
此外，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力的方向：首先，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
第二，嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
第三，從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量。
總之，本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，同心同德，我們下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)4
一年來(lái)，我們語(yǔ)文組全組教師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我們能緊跟時(shí)代的步伐，努力革新教法學(xué)法，取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極參加理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
xxxx年暑假，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，參加了江寧區(qū)區(qū)友善用腦課題組的有關(guān)培訓(xùn)，參加了xx中學(xué)組織的xx二中的高效課堂理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全組教師教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。在教學(xué)實(shí)踐中，我們正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、參與的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。我們還利用觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象、學(xué)習(xí)名師著作等形式，了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們分析我校學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，總結(jié)自己語(yǔ)文教學(xué)的得失體會(huì)，根據(jù)自己的需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使得我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高。
二、共享教學(xué)資源，創(chuàng)建市先進(jìn)教研組。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基本保證。所以我們牢記“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的基本理念，積極利用這個(gè)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。首先，暑假里，我們?nèi)M老師就集中進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)，早定計(jì)劃，分工合作，編寫一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)，堅(jiān)持集體備課活動(dòng)，深入鉆研教材，正確把握目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲，力求方法靈活、新穎，改變那種節(jié)奏慢、低效率的教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
我們能切實(shí)開(kāi)展網(wǎng)上集體備課、做課、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享教學(xué)資源。組建教研組、備課組QQ群，實(shí)行實(shí)名登陸，嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，每個(gè)備課組所有的導(dǎo)學(xué)案電子稿都要上傳到共享里。教師注重對(duì)教材的鉆研，在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，進(jìn)行二次、三次備課，防止機(jī)械照辦，一成不變。教師注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習(xí)慣。xxxx年，xx中學(xué)語(yǔ)文組被評(píng)為“區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標(biāo)兵崗”和xx市先進(jìn)教研組。
三、堅(jiān)持教學(xué)、科研結(jié)合，全組老師共同進(jìn)步。
我們能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的.意識(shí)，加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。全組老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們語(yǔ)文組老師閱讀了大量有關(guān)高效課堂的理論書(shū)籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。真正做到學(xué)有所思，思有所得。
語(yǔ)文組老師積極參與教育教學(xué)研究，充實(shí)自己的教學(xué)理論，提高自身的教育科研水平，積極參與了學(xué)校及上級(jí)部門組織的各種論文評(píng)選活動(dòng)。我們語(yǔ)文組張大香、許倩、龔靜溪、王梅、徐靜、想、張秀、史彥文、朱斌、溫立功、黃大鵬、錢澤書(shū)、曾春霞、陳雪琴、張仕梅、柏繼紅、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表，于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表。張秀、徐靜等老師的個(gè)人課題已經(jīng)順利結(jié)題，張秀的課題獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)。曹桂林等老師擔(dān)任倪彩云等年輕教師的指導(dǎo)老師，“師徒”互聽(tīng)課并認(rèn)真評(píng)議。陳龍霖老師擔(dān)任高三語(yǔ)文教師，工作踏實(shí)勤奮，深受家長(zhǎng)學(xué)生和老師的好評(píng)，各方面進(jìn)步都很快。在青年教師賽課活動(dòng)中，宋慧敏榮獲一等獎(jiǎng)。張秀、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧，我的家”征文活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、積極參加志愿者活動(dòng)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
我們語(yǔ)文組老師中女教師很多，大家積極參加“秦中愛(ài)心媽媽團(tuán)”的活動(dòng)，參加各種教師志愿者活動(dòng)，無(wú)償捐助特困學(xué)生，到敬老院區(qū)慰問(wèn)，用教師的高尚道德情操去影響感染學(xué)生。能全面貫徹教育方針，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品育德教教。重視上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在xxxx年高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。語(yǔ)文組陳雪琴被評(píng)為xx市優(yōu)秀教師志愿者，曾春霞被評(píng)為江寧區(qū)優(yōu)秀教師志愿者。
加強(qiáng)閱讀寫作指導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，組織了xx市“好家長(zhǎng)”杯作文競(jìng)賽、“美麗的江寧，我的家”征文、稅收征文、開(kāi)學(xué)第一課征文、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講等活動(dòng)，有多名同學(xué)在江蘇省、xx市和江寧區(qū)獲獎(jiǎng)。這些活動(dòng)也大大提高學(xué)生課外閱讀寫作的積極性。
我們語(yǔ)文組老師決心在新的學(xué)期里將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力！
語(yǔ)文教研工作總結(jié)5
本學(xué)年繼續(xù)研究有效教學(xué)，抓核心知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，深化“以學(xué)生為中心，以知識(shí)點(diǎn)為主線”的學(xué)習(xí)型課堂研究，并結(jié)合學(xué)�！巴n異構(gòu)”教學(xué)研究。教學(xué)研究重點(diǎn)在：
1、繼續(xù)深化以“學(xué)生”為中心，以“知識(shí)”為主線，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究及評(píng)價(jià)
2. “同課異構(gòu)”課型模式及評(píng)價(jià)
在全體語(yǔ)文老師的努力下，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的演練，得到較好的成果，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高教師教學(xué)技能
1．通過(guò)外出學(xué)習(xí)，帶來(lái)教學(xué)新理念，提高老師的教學(xué)技能。通過(guò)觀摩優(yōu)秀課例光盤《作文指導(dǎo)》切合校本教研主題；通過(guò)走出去觀摩大課堂優(yōu)秀課例，大家獲益良多，為提高人文素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
2. “同課異構(gòu)”課例研討
本學(xué)期，圍繞學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”課題研究；在家長(zhǎng)開(kāi)放日課例中，有不少年級(jí)，進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)課題研究；二年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)，分別開(kāi)展集體備課，在教學(xué)實(shí)施中，展現(xiàn)自己個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。
3.積極參與天河區(qū)網(wǎng)絡(luò)研討
本學(xué)期，各年級(jí)積極參與天河區(qū)研究“以學(xué)生為中心，以知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂”的研討；同時(shí)觀摩體育東小學(xué)的課題研究?jī)?yōu)秀課例。
4. 青年老師勇于承擔(dān)教研，積極嘗試“同課異構(gòu)”課題研究
本學(xué)期，積極為青年老師創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺(tái)，一年級(jí)吳晶、二年級(jí)黃紅梅、熊艷、三年級(jí)王嘉妮、四年級(jí)李楊萍、何國(guó)英、五年級(jí)黃芳、李玉容，六年級(jí)翁艾玲，展現(xiàn)自己的教學(xué)技能，秀出新理念的教學(xué)風(fēng)采。
二、家長(zhǎng)開(kāi)放研討課，促教師教學(xué)技能提升
1. 本學(xué)期，實(shí)行全校性家長(zhǎng)開(kāi)放日，通過(guò)展示可行研討，促進(jìn)老師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高全體語(yǔ)文老師教學(xué)技能，并積極參與學(xué)校教學(xué)評(píng)比。通過(guò)部分科目，互相學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。
2. 落實(shí)學(xué)校制定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教學(xué)評(píng)比平臺(tái)里，讓老師們?cè)趨⒄赵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，獲得更多新的教學(xué)理念，提高教學(xué)成效。期末認(rèn)認(rèn)真真做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，因此本學(xué)期各年級(jí)語(yǔ)文期末成績(jī)合格率達(dá)90%以上。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)作業(yè)批改工作，各年級(jí)根據(jù)年級(jí)征訂的教輔，進(jìn)行認(rèn)真批閱。作文批改符號(hào)規(guī)范，有總批或眉批批閱過(guò)程。
三、推動(dòng)課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，獲得優(yōu)異成績(jī)
1. 廣州市課外讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)閱讀卡設(shè)計(jì)比賽。五年（2）班獲得廣州市三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，李潔萍老師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。
2. 各年級(jí)參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)分別獲得二、三等獎(jiǎng)，其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國(guó)英、李玉容、李潔萍、顏愛(ài)群、陳林立、翁艾玲老師，他們所指導(dǎo)的學(xué)生，分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
3.六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽，獲得很好的成績(jī)，其中六年（3）班方小雅同學(xué)，參加廣州市級(jí)比賽，獲得一等獎(jiǎng)。顏愛(ài)群、陳林立、翁艾玲獲得指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
四、本學(xué)期教學(xué)中存在問(wèn)題
1. 常規(guī)課堂教學(xué)中，對(duì)于研討知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)的課堂教學(xué)不過(guò)深入。
2.課堂中，教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，老師講得多，學(xué)生練得少。
3. 課后作業(yè)年級(jí)要統(tǒng)一重點(diǎn)部分，教師可以根據(jù)自己所任教班級(jí)升學(xué)實(shí)際情況，布置適量的'課外作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
五、今后努力的方向：
1. 配合學(xué)�！巴n異構(gòu)”，天河區(qū)“以知識(shí)點(diǎn)為主線”的課堂教學(xué)研討，構(gòu)架新
的教學(xué)理念，以更好的提高老師的教學(xué)技能。
2. 創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)老師的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)老師的積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
大暨附小語(yǔ)文教研組
語(yǔ)文教研工作總結(jié)6
一年一度的期末考試結(jié)束了，標(biāo)志著夏季教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)任務(wù)。但從總體成績(jī)來(lái)看，高樂(lè)小學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有了一的上升，特別是五級(jí)的語(yǔ)文，兩班都有不同程度的上升。但其它年級(jí)也有上升，特別是二年級(jí)的語(yǔ)文。所以今后我們就要更加努力。自己找出自己的不足之處加以調(diào)整，扭轉(zhuǎn)局面，讓我們付出的辛勞都得到回報(bào)。只有"一分耕耘，才有一分收獲。教師的其他方面工作做得非常出色，工作效率也明顯提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、教師自身素質(zhì)方面：
每個(gè)星期都組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求教師除組織的學(xué)習(xí)外，還要多進(jìn)行自身學(xué)習(xí)，多閱讀書(shū)籍，特別是關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的教學(xué)論著。每位語(yǔ)文教師都不定期的收看了遠(yuǎn)程教育接收的教學(xué)實(shí)錄。讓教師時(shí)時(shí)掌握現(xiàn)代教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊視野，逐步認(rèn)新課程理念滲透到了教學(xué)之中，課堂之上。教師教學(xué)水
平又上了一個(gè)新臺(tái)階，基本符合基礎(chǔ)教育改革的`新水準(zhǔn)。
二、校本教研活動(dòng)方面:
兩學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況良好，取得了一定的成效。教研計(jì)劃中的安排也如期完成。雖然校本教研活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)不多，但教師們討論也非常激烈，大膽的暢談自己的想法，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)條件提出了寶貴的意見(jiàn)。特別在這一學(xué)年的教研中，我校添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，老師們今后使用這一設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，給廣大老師和學(xué)生帶來(lái)了很大的方便。讓農(nóng)村教師看到了現(xiàn)代教育的教學(xué)方法，學(xué)到了自己沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)、欠缺的教育手段。也總結(jié)出一套適合農(nóng)村教育教學(xué)的好方法。鍛煉自己的能力，學(xué)生已得到實(shí)惠，這一學(xué)期利用設(shè)備進(jìn)行了兩次全片區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極、主動(dòng)，老師上課時(shí)輕松、簡(jiǎn)易，也體現(xiàn)出新課程改革的教學(xué)手段。這樣的活動(dòng)在今后一定要鼓勵(lì)教師多實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。
三、今后的打算：
雖然本學(xué)期的教研工作取得了一定的成效，全體教師積極、主動(dòng)參與，但工作需要進(jìn)一步的深入開(kāi)展，進(jìn)
一步研究課題。有的老同志思想還比較保守，教學(xué)方法還十分老化，根本不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，必須鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，互相交流意見(jiàn)，要有活到老、學(xué)到老的強(qiáng)烈意識(shí)，才能使全校乃至全片區(qū)的教師素質(zhì)得到提高，教學(xué)質(zhì)量才能上得去、過(guò)得硬�？偠灾萄谢顒�(dòng)的最終目標(biāo)：就是要讓老師上出一堂高水平、高質(zhì)量的好課，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、主動(dòng)參與的好課。這需要我們的教師在今后的工作當(dāng)中一定要多學(xué)習(xí)、多總結(jié)教學(xué)當(dāng)中的成敗經(jīng)驗(yàn)，找出解決問(wèn)題的有效方法。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)7
雍熙四小20xx-20xx第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)高語(yǔ)組李品20xx年9月，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，我被學(xué)校委以重任擔(dān)任高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)一職。歲月如斯，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿和諧、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了�；仡櫸覀冇何跛男≌Z(yǔ)文教研高語(yǔ)組本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況：
本學(xué)年我組的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處潘蛟主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“打破陳舊教學(xué)模式”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。9位語(yǔ)文教師熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了較好的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況：
�。薄⒗^續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周四放學(xué)后的教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)期每位語(yǔ)文教師不少于8節(jié)，“以聽(tīng)議教、以聽(tīng)促教”。上課的年輕語(yǔ)文教師要求利用多媒體課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
3、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中，20xx年10月，我組響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的號(hào)召，拉開(kāi)了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的序幕，六年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文老師：六（1）李六（2）顏敏六（3）李品積極配合，精心準(zhǔn)備，使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力，形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的良好教研氛圍，產(chǎn)生了異曲同工之美，為我組教研工作搭建了一個(gè)難得的平臺(tái)。本組語(yǔ)文教師全部參加，對(duì)三堂課做出了中肯的評(píng)價(jià)，他們精彩的評(píng)課支撐了本次教研活動(dòng)的精彩！活動(dòng)在大家你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論中取得圓滿的成功。
4、20xx年11月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的幫助和精心指導(dǎo)下，我組資深語(yǔ)文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動(dòng)，為龍場(chǎng)鎮(zhèn)貴仁希望小學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課-----《寫導(dǎo)游詞》，他精湛的教學(xué)技術(shù)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、淵博的詩(shī)詞知識(shí)和獨(dú)到的教育機(jī)智，博得了聽(tīng)課老師和學(xué)生的一致好評(píng)。20xx年12月，我組開(kāi)展了“教法交流活動(dòng)”，本組教師青藍(lán)俱到，藍(lán)，不吝賜教；青，虛心請(qǐng)教。常言道：“他山之石，可以攻玉”，雖然各師各教，但大家對(duì)新理念和新方法還是達(dá)成了高度的共識(shí)。
5、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：（１）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。（２）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組、繪畫(huà)小組和音樂(lè)小組等。（３）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如自己動(dòng)手辦報(bào)，經(jīng)典朗誦比賽等。
三、本學(xué)年教研所取得的成績(jī)：
經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績(jī)。
位語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文并報(bào)送學(xué)校。本學(xué)期本組自查教師業(yè)務(wù)三次，在業(yè)務(wù)檢查中每位教師如實(shí)保質(zhì)保量的完成，無(wú)一人拖整體工作進(jìn)程的后腿。
四、存在問(wèn)題：
由于我組教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教研意識(shí)還不夠，內(nèi)心還未把教研工作當(dāng)一回事，教研水平整體上還不高，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我組將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)8
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼忙碌、高效、扎實(shí)的一學(xué)期又過(guò)去了�；厥走^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文三組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題研究為主題，以全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的理念，通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、以課題為導(dǎo)向，重抓教師培訓(xùn)研修
本學(xué)期教研工作繼續(xù)以課題為導(dǎo)向，重抓教師理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研修，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1.重視課題研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初，我們確定了三個(gè)研究話題分別是“以課堂教學(xué)為例，提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”、“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”、“以改革作文評(píng)改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，其中，我們重點(diǎn)研究了“以改革作文評(píng)改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”這一主題，該課題被確定為晉江市第十三五規(guī)劃課題，共有14人次參與該課題研究。在研究課題時(shí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中》的相關(guān)條例，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)整研究?jī)?nèi)容，用心收集學(xué)生作品，已于6月中旬完成了課題中期材料整理。同時(shí)，本組的楊美紅老師還積極申報(bào)了校級(jí)課題《運(yùn)用微課提高品社課教學(xué)有效性的研究》。
2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》等優(yōu)秀刊物以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章，拓寬自己的教育視野。以“以改革作文評(píng)改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”為例，共學(xué)習(xí)了《改革作文評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》、《作文評(píng)改，要說(shuō)愛(ài)你也容易》、《作文評(píng)改三部曲》、《小學(xué)高段習(xí)作評(píng)改的有效探索》、《教師評(píng)改評(píng)價(jià)方法的改革》等10篇文章。圍繞三個(gè)話題，本學(xué)期共學(xué)習(xí)了20篇理論文章。他山之石，可以攻玉。有了理論的積淀，本學(xué)期教師在論文撰寫方面也取得了不俗的成績(jī)。
3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展
除了積極研讀教育理論書(shū)刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。3月10日-18日，xx老師到師范學(xué)院參加xx市第五期鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn);4月14日xx老師到參加第xx屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩交流研討會(huì)活動(dòng);4月27、28日，xx老師到參加xx市小學(xué)道德與法治、品德與生活學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng);5月11日，xx老師參加xx市“名師大篷車”研訓(xùn)下校第一期活動(dòng);5月16日上午，xx老師到中心小學(xué)參加xx市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃(第一批)立項(xiàng)課題中期交流展示暨工作布置會(huì);5月19日，、xx老師到二小參加xx市“引導(dǎo)閱讀實(shí)踐，提升核心素養(yǎng)”專題研訓(xùn)活動(dòng)。5月26日，xx老師到參加20xx年xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)。
每次有培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都積極參與，認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。其中，xx老師在全校教師會(huì)上做題為《做學(xué)生生命中的重要他人》的培訓(xùn)匯報(bào)。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
二、以課堂為陣地，提升教師教學(xué)水平
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。本學(xué)期根據(jù)研究主題，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)月主題，教研組11人次共開(kāi)設(shè)了11節(jié)公開(kāi)課，既有課題研討課，也有青年教師風(fēng)采展示課，既有泉州市級(jí)公開(kāi)課，也有骨干教師示范課。
教研組內(nèi)，、xx老師在xx市xx名師工作室“踐行‘啟悟’思想，提升語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)”主題研討活動(dòng)中分別執(zhí)教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》，得到了與會(huì)教師的充分肯定。xx老師這樣點(diǎn)評(píng)道：xx老師的課堂激情投入，用一把金鑰匙開(kāi)啟課堂，發(fā)展學(xué)生，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，采用歸納法的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”和溫迪面對(duì)器官捐贈(zèng)的不同態(tài)度。xx老師的課堂科學(xué)和藝術(shù)相得益彰，他采用抓重點(diǎn)句，于學(xué)生情感處推進(jìn)故事品讀、續(xù)寫的演繹教學(xué)方法。兩位老師的教學(xué)都致力于提升學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)有依可循，皆踐行了‘啟悟’思想。每一次的公開(kāi)課，不論是校內(nèi)還是校外，教師們都能做到認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、填寫行動(dòng)研究單，積極研討，共同促進(jìn)。
xx教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！痹诒緦W(xué)期，我們組還重抓教學(xué)反思的撰寫，本學(xué)期共撰寫了教學(xué)反思24篇，優(yōu)秀24篇，圍繞話題編印了四期簡(jiǎn)報(bào)。此外，本學(xué)期教研組繼續(xù)研讀《閱讀課堂》一書(shū)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)共有11名老師分享了自己的讀書(shū)心得，每次的讀書(shū)沙龍，老師們都能圍繞主題，積極發(fā)言，探討教育教學(xué)困惑。
三、以策略為手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)其它各門功課的學(xué)習(xí)起著一定的奠基作用。課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂是引領(lǐng)孩子走向智慧的主陣地，而合理有效的課堂教學(xué)策略可以讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手，扎實(shí)高效。
本學(xué)期我們圍繞三個(gè)話題進(jìn)行研究，主要以課堂教學(xué)策略為手段，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。圍繞“以課堂教學(xué)為例，提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”，我們研究出如下策略：1.重視體驗(yàn)，激發(fā)興趣;2.把握內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;3.優(yōu)化資源，合作學(xué)習(xí);4.師生互動(dòng)，拓展延伸。圍繞“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”這一課題，擬定如下策略：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清障礙2.補(bǔ)充批注，深層閱讀;3.及時(shí)批改，激發(fā)興趣;4.針對(duì)文體，差異教學(xué)。圍繞“以改革作文評(píng)改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，研究出：1.學(xué)以致用，明確目標(biāo);2.通讀全文，了解梗概;3.細(xì)讀作文，修改病句;4.圈畫(huà)佳句，標(biāo)注感悟;5.反觀全文，書(shū)寫總評(píng)。
值得一提的是在本學(xué)期教研時(shí)，還增加了“名師課堂”環(huán)節(jié)，每?jī)傻饺馨才庞^看一次名師課堂，觀看后就名師的`課堂進(jìn)行研討，反思自己的課堂教學(xué)，正視不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，向名師靠攏。如在觀看了張維娜老師的《記一次體驗(yàn)活動(dòng)課》后，老師們深深感受到了清晰的課堂目標(biāo)對(duì)于一堂成功的課尤為重要，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。
本學(xué)期，我們組的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老師還到學(xué)校其他組參與了教研互動(dòng)活動(dòng)，從教研模式、教研氛圍、教研發(fā)言情況等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到組內(nèi)后，能及時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)所得。通過(guò)吸取其他教研組的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文三組的教研開(kāi)展得更加如火如荼。
四、以競(jìng)賽為平臺(tái)，積極投入教學(xué)改革
在這學(xué)期中，組內(nèi)成員積極主動(dòng)參加了省、市、校級(jí)的各類活動(dòng)、講座，捷報(bào)頻傳。xx老師參加了學(xué)校的《成長(zhǎng)講壇》，xx老師參加了《書(shū)香講壇》等。
厚積薄發(fā)，我們組的教師在省、市各級(jí)各類活動(dòng)中都取得不俗的成績(jī)。xx老師的論文《論小學(xué)語(yǔ)文文本解讀中的審美指向性》獲得xx省中小學(xué)美育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);xx老師撰寫的《詩(shī)情畫(huà)意，意由心生——談怎樣有效運(yùn)用多媒體技術(shù)品讀詩(shī)歌》發(fā)表在《教育》20xx年3月第一期上。xx老師參加xx市首屆教師教學(xué)技能比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，參加xx市三優(yōu)聯(lián)評(píng)比賽榮獲(微課)三等獎(jiǎng);指導(dǎo)xx老師參加xx市先鋒隊(duì)課獲獎(jiǎng);、xx老師參加學(xué)校的第九屆青年教師教學(xué)技能比賽分別獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，xx老師獲得硬筆書(shū)法，軟筆書(shū)法單項(xiàng)第三名;、xx老師分別獲得了校品德與社會(huì)試卷命題比賽一、二、三等獎(jiǎng)，其中xx老師獲得xx市品德與社會(huì)試卷命題比賽一等獎(jiǎng)。
在這學(xué)期里，我們勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，獲得豐收喜悅，嘗到成功的甜頭。但成績(jī)屬于過(guò)去，面向未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)努力。
五、下學(xué)期教研工作思路
在過(guò)去的一學(xué)期里，雖然取得了不少成績(jī)，但教研組工作仍然存在許多不足：一、教研信息報(bào)道撰寫不夠及時(shí);二、教研模式創(chuàng)新不足等。
根據(jù)學(xué)期末的教研總結(jié)會(huì)，擬定下學(xué)期工作思路如下：
1.抓好教研常規(guī)，特別是信息報(bào)道和網(wǎng)站、博客建設(shè);
2.繼續(xù)推進(jìn)課題研究，完善課題管理制度，注重課題資料收集;
3.繼續(xù)推廣讀書(shū)沙龍活動(dòng)，提高教師們理論基礎(chǔ);
4.配合教導(dǎo)處開(kāi)展豐富語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
俗話說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”，在以后教育科研工作中，我們語(yǔ)文三組將會(huì)繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，努力打造一個(gè)教研新天地。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)9
在這個(gè)生機(jī)勃勃的五月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：
一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容）
二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里？邊讀邊勾畫(huà)，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。（既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）
三讀：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。（選自己喜歡的對(duì)話）
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。（在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的？”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的'理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱�，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢�(jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不�。�
“三人行，必有我?guī)�！”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行！
語(yǔ)文教研工作總結(jié)10
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……這學(xué)期我們小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干。全體語(yǔ)文教師立足“生本教育”，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中的研究意識(shí)，開(kāi)展“一人一研”的小課題研究，科組開(kāi)展“兩周一研”的教研活動(dòng)，讓我們走上研究之路。
1、個(gè)人研究：開(kāi)展“一人一研”的小課題研究，每位老師確立自己的研究課題，可以是上學(xué)期的課題，但內(nèi)容不重復(fù)，要補(bǔ)充新知識(shí)，也可以是新的課題研究，制定課題計(jì)劃，并通過(guò)課例研討、撰寫總結(jié)、論文和研究報(bào)告，展示自己的研究成果。
2、科組研究：開(kāi)展“兩周一研”，科組長(zhǎng)期初安排每?jī)芍芤粋�(gè)研究主題，教師上課評(píng)課、交流（一人主講，其余教師補(bǔ)充），總結(jié)出主題經(jīng)驗(yàn)做法，本學(xué)期我們科組進(jìn)行作文教學(xué)的研究，高年級(jí)老師上了寫人作文的公開(kāi)課，并召開(kāi)寫人作文的講座。低年級(jí)上了兒童詩(shī)的創(chuàng)作的'公開(kāi)課，也召開(kāi)兒童詩(shī)創(chuàng)作的講座，內(nèi)容比較具體。
二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
通過(guò)預(yù)約聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對(duì)策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
三、教案、作業(yè)每月一檢。
組織了全科組的老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文單冊(cè)的教材進(jìn)行了全面的電子備課。并按照學(xué)校規(guī)定，備齊所有課時(shí)，寫好課前導(dǎo)語(yǔ)、課中過(guò)渡語(yǔ)、課后反思。老師在備課時(shí)圍繞教學(xué)“一切為了學(xué)生好學(xué)”的理念，設(shè)計(jì)好先學(xué)小研究，課外閱讀的相關(guān)展示，好書(shū)推薦，小練筆等內(nèi)容，既幫助了學(xué)生對(duì)課文的全面理解，也做到了以讀引讀。每月底和學(xué)生會(huì)一起檢查教案和作業(yè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并上交電子教案給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查評(píng)議。
作業(yè)檢查中，老師們都能注意到課外閱讀的有序開(kāi)展，指導(dǎo)學(xué)生每天開(kāi)展課外閱讀，寫好讀書(shū)筆記。并采用多種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，有的老師堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生自改、互改，讓學(xué)生在批改作業(yè)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短；有的老師讓家長(zhǎng)改與老師改相結(jié)合；每一個(gè)語(yǔ)文老師的作業(yè)批改都很注重學(xué)生的有錯(cuò)即改，在復(fù)批跟蹤學(xué)生有沒(méi)有更正錯(cuò)誤�？平M長(zhǎng)檢查作業(yè)后把存在問(wèn)題記錄下來(lái)，細(xì)化要求、統(tǒng)一要求，把意見(jiàn)形成文字反饋給每個(gè)老師，各位老師要不斷改進(jìn)工作，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生。
四、每班每周練字展示
每天下午兩點(diǎn)，是全校的“心靈手巧午間練字”。上學(xué)期我校引進(jìn)了一整套科學(xué)、先進(jìn)的書(shū)法教學(xué)軟件，方便了大家的教學(xué)。科組教研活動(dòng)時(shí)組織全科組老師學(xué)習(xí)書(shū)法，以便老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性。在寫字的過(guò)程中，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)，要求學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意地寫字。為了增強(qiáng)學(xué)生練字的信心，本學(xué)期科組要求每個(gè)班輪流將學(xué)生的優(yōu)秀練字作品在全校展示，讓孩子獲得成功的喜悅，持之以恒地努力寫出一首好字。
五、努力推進(jìn)大閱讀
實(shí)行生本的語(yǔ)文教育，近幾年我科組非常重視學(xué)生的課外閱讀。具體做法有：
各年級(jí)師生共讀一本書(shū)推進(jìn)大閱讀。每個(gè)年級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)挑選共讀書(shū)目，寫好讀后感，讀完進(jìn)行共讀書(shū)目的檢測(cè)，可以老師出題也可以學(xué)生出題，以男女pk賽或全班搶答等多種方式檢測(cè)，并且中考和期末考要有這方面的內(nèi)容，真正踏實(shí)地把大閱讀落實(shí)到位。
每天午讀前是全校師生的共同閱讀時(shí)間。二年級(jí)以上的班級(jí)每周要完成讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記也成為每月必檢的內(nèi)容。目的是讓學(xué)生積累好詞好句并能運(yùn)用。四年級(jí)在此基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生的讀文感悟，引導(dǎo)學(xué)生提高讀文感悟能力。語(yǔ)文老師每周安排一節(jié)課作為閱讀交流課，借助交流課促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。老師一般在以讀引讀，共讀與自由讀三方面引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀。每天早讀和課前三分鐘：“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。年級(jí)誦讀內(nèi)容安排如下：
一年級(jí)：1、《日有所誦》2、《三字經(jīng)》
二年級(jí)：1、《千字文》2、《聲律啟蒙》
三年級(jí)：1、《千家詩(shī)》2、《增廣賢文》
四年級(jí)：1、《孝經(jīng)》2、《大學(xué)》
五年級(jí)：1、《宋詞》2、《老子》
六年級(jí)：1、《論語(yǔ)》2、《經(jīng)典小古文》
繼續(xù)堅(jiān)持利用好每天早上的晨誦時(shí)間，安排學(xué)生誦讀中華經(jīng)典詩(shī)詞，誦讀要求積累的課內(nèi)外知識(shí)。
期末安排老師互相檢查誦讀完成情況，踏踏實(shí)實(shí)地做好大閱讀。
六、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們科組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第3周小低年級(jí)舉行了講故事比賽，中年級(jí)舉行了朗誦比賽，高年級(jí)舉行演講比賽，第15周帶學(xué)生參加花都區(qū)“記者夢(mèng)，編輯夢(mèng)”現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作比賽，第16周舉行全校的寫字比賽。讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在歡樂(lè)輕松的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)。
七、認(rèn)真學(xué)習(xí)理念，更新教學(xué)觀念
組織科組老師閱讀管建剛的作文教學(xué)系列，要求寫批注，閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《班主任之友》、《人民教育》等雜志，邊教邊學(xué)，使自己的教學(xué)有靈感，時(shí)時(shí)有新意，對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。
八、存在的不足
科組老師認(rèn)真按照學(xué)校要求完成教學(xué)案例與讀書(shū)筆記的寫作，順利地完成一學(xué)期的教學(xué)工作。我們每個(gè)小語(yǔ)老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，雖然有了一點(diǎn)成績(jī)，但科組仍有很多的不足：
1、練字時(shí)大部分學(xué)生都很有書(shū)法味，可是一到作業(yè)上，那些字又寫回原樣，可見(jiàn)學(xué)生練字還不到位，另外部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫馬虎，態(tài)度不認(rèn)真。
2、備課教案有部分過(guò)于簡(jiǎn)單，可用性不強(qiáng)。
下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力——我們語(yǔ)文教師肩上的重?fù)?dān)，可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)的，但在各位老師的共同努力下，我們科組有信心將下學(xué)期各方面的工作做得更好。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)11
春寒料峭的三月，我們拉開(kāi)了課程改革的帷幕。起步踉蹌，但總是邁開(kāi)了第一步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在“一三四”教學(xué)模式的實(shí)踐和運(yùn)用上我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч�，現(xiàn)將具體教研工作總結(jié)如下：
一、 教研活動(dòng)具體實(shí)施情況：
1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校“一三四”教學(xué)模式的精髓即：一個(gè)準(zhǔn)備、三個(gè)要素“導(dǎo)、學(xué)、創(chuàng)”和四個(gè)達(dá)到獲得知識(shí)；提高能力；養(yǎng)成習(xí)慣；學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、 專研教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，研究制定好導(dǎo)學(xué)方案準(zhǔn)備課件，給學(xué)生提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法和要求。
3、 開(kāi)學(xué)初聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的示范課，學(xué)習(xí)研討“一三四”教學(xué)模式的具體實(shí)施和運(yùn)用，展開(kāi)評(píng)課議課活動(dòng)。通過(guò)評(píng)課組內(nèi)教師能夠及時(shí)吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，并改正。促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
4、 組內(nèi)的備課活動(dòng)在每周二有序進(jìn)行。由一位教師主備，其他教師給予補(bǔ)充，提出不同的意見(jiàn)，然后修改。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留的提出了很多個(gè)人沒(méi)有想到的教學(xué)方法和策略，真正做到了交流和資源共享，體現(xiàn)了集體的智慧。
5、 有三位組內(nèi)的教師出了課，是三節(jié)令人耳目一新的課。體現(xiàn)了新的教學(xué)模式，給其他教師提供了參考依據(jù)。
6、 通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行了語(yǔ)文教研論壇活動(dòng)。所有語(yǔ)文教師都能在繁忙的工作中，積極地參與到教研活動(dòng)中，特別是各年組的`組長(zhǎng)，和一些年長(zhǎng)的教師，都能率先垂范，他們的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，他們地經(jīng)典語(yǔ)錄值得學(xué)習(xí)。年輕教師的謙虛好學(xué)在論壇里談了自己的想法。
二、教研活動(dòng)的收獲
語(yǔ)文教研組的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，更新了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，教學(xué)技能和教育水平都有了顯著地改變和提高。已初步掌握和實(shí)踐了“一三四”教學(xué)模式。提高了課堂教學(xué)效率，將課堂完全交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)的方法。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，具備了初步的以組為單位的學(xué)習(xí)能力。
三、存在問(wèn)題
加強(qiáng)教師的個(gè)人語(yǔ)文修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)。將模式更加靈活地運(yùn)用于各個(gè)類型課文的教學(xué)。切實(shí)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
以上就是語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)，在今后的教研活動(dòng)中我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力發(fā)揮集體的智慧，把工作做好。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)12
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教學(xué)教研工作在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)�！叭巳耸沁_(dá)人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真向善，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向，以促進(jìn)師生良好的教育生長(zhǎng)為核心，實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)改革，全力建設(shè)基礎(chǔ)性、拓展性和探究性等多樣化、個(gè)性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過(guò)課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧，教師隊(duì)伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，社會(huì)聲譽(yù)良好”的省市級(jí)示范學(xué)校，成就每一位師生的幸福教育人生。
20xx年下學(xué)期是辛勤耕耘的學(xué)期，也是收獲滿滿的學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
一、做好集體備課，規(guī)范常規(guī)教研活動(dòng)
本學(xué)期的重點(diǎn)工作是主題閱讀，主要教研內(nèi)容是“整體識(shí)字”課型的研究。我們利用集體備課，骨干教師展示“整體識(shí)字”的課型，并進(jìn)行及時(shí)的分析探討，做到說(shuō)課、上課、評(píng)課三結(jié)合。
備課內(nèi)容都計(jì)劃到每周，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。對(duì)于備課的`要求，也在組內(nèi)做了統(tǒng)一規(guī)定：集體備課時(shí)不能遲到，遲到者登記，作為期末評(píng)比“教研先進(jìn)分子”的依據(jù)。各類活動(dòng)要嚴(yán)格做好記錄，分工到人，不滯后，不拖拉，不欠缺。
秉承學(xué)共體的理念，集體備課我們做到了讓每一個(gè)老師都有事做，而不只是當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾。集體備課上盡量讓更多的老師們參與、發(fā)言、討論，多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓老師們互相學(xué)習(xí)，形成一個(gè)學(xué)共體。
二、開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
1、建設(shè)書(shū)香班級(jí)
繼續(xù)評(píng)比“書(shū)香班級(jí)”，通過(guò)三項(xiàng)來(lái)評(píng)比，一是中期閱讀檢查，二是必背詩(shī)文檢測(cè)，三是閱讀考級(jí)。三項(xiàng)評(píng)比中2優(yōu)1良者可以評(píng)為書(shū)香班級(jí)，利用集會(huì)時(shí)間進(jìn)行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。
2、開(kāi)展主題閱讀課題研究
以省級(jí)課題為龍頭，繼續(xù)開(kāi)展主題閱讀教學(xué)研究。本學(xué)期主要研究了“整體識(shí)字課”，由游丹老師上示范課，低年級(jí)全體老師參與研討。
3、推行國(guó)學(xué)
國(guó)學(xué)采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓(xùn)課，二是四五六年級(jí)上國(guó)學(xué)課，三是由種子教師對(duì)部分老師進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過(guò)餐前誦讀來(lái)傳播國(guó)學(xué)。五是通過(guò)微信推送宣傳國(guó)學(xué)。
延用上個(gè)學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測(cè) ，營(yíng)造書(shū)香校園，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)。一年級(jí)背誦課內(nèi)內(nèi)容，二年級(jí)背《弟子規(guī)》，三年級(jí)背《三字經(jīng)》。四五年級(jí)國(guó)學(xué)課內(nèi)容。
4、打造小記者和《雨燕》雜志
張榮老師為社長(zhǎng)做了兩期校級(jí)刊物《雨燕》，為打造好《xx晚報(bào)》《xx日?qǐng)?bào)》的平臺(tái)，學(xué)校小記者站開(kāi)展了十余次小記者活動(dòng)。全體語(yǔ)文老師共發(fā)動(dòng)20xx年小記者近五百名，以引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，觀察社會(huì)，發(fā)表文章，獲得進(jìn)步。
5、書(shū)寫比賽
12月份，由語(yǔ)文組牽頭開(kāi)展了師生書(shū)寫比賽活動(dòng)。學(xué)生比賽硬筆書(shū)法，教師比賽粉筆字。利用集體備課時(shí)間，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生的書(shū)寫試卷，評(píng)出了等級(jí)，對(duì)于書(shū)寫優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。全體教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫粉筆字，學(xué)校聘請(qǐng)專家評(píng)議，最終評(píng)出了特等獎(jiǎng)10名和一等獎(jiǎng)16名。
三、推進(jìn)學(xué)共體教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
去年，我校以“學(xué)習(xí)共同體”為主要改革方向，今年全面鋪開(kāi)，推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體。語(yǔ)文組以年級(jí)為單位，開(kāi)展同僚課，同年級(jí)的老師利用集體備課共研討4節(jié)課，通過(guò)集體備課確定教學(xué)設(shè)計(jì)，到實(shí)施課堂，到評(píng)價(jià)課堂。充分發(fā)揮每一位老師的主體作用，共同努力，一起進(jìn)步。
同僚課上課計(jì)劃表：
我們還利用集體備課時(shí)間集體議課，每位老師都撰寫了評(píng)課表。
來(lái)期，語(yǔ)文組將整合傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，力爭(zhēng)活動(dòng)辦出高效，辦出樂(lè)趣，切實(shí)為老師們減負(fù)。此外，還要積極組織語(yǔ)文教師的閱讀活動(dòng)，通過(guò)自主閱讀、相互交流營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提升語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)。主題閱讀的教學(xué)研討要落地，要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，切實(shí)做好研究，真正幫老師們解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)老師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
20xx年1月
語(yǔ)文教研工作總結(jié)13
一、小語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，各種新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，給我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂帶來(lái)了新的氣象。我們一直在學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思，越來(lái)越多的教師為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中大膽地改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使語(yǔ)文教學(xué)課堂出現(xiàn)了多樣化的景觀。
首先是教育觀念轉(zhuǎn)變。以往“一切為了考試”的觀念正逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信每位學(xué)生都有成功的潛能，從而發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)智能并促進(jìn)其優(yōu)勢(shì)智能向其他智能領(lǐng)域遷移，使每個(gè)學(xué)生最終走向成功的理念正逐步走進(jìn)每個(gè)教師的內(nèi)心，滲透進(jìn)我們的教學(xué)課堂。
第二是教師定位的轉(zhuǎn)變。新課改中提倡的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以創(chuàng)新為主線”的精神核心決定了教師由原來(lái)的一重身份變成了多重身份的“共同體”，由原來(lái)的課堂主宰，變?yōu)檎n堂教學(xué)中的引領(lǐng)者、示范者、組織者、監(jiān)督者。所以廣大教師正在努力地?cái)[正主導(dǎo)與主體的位置，正確地處理好師生的雙邊活動(dòng)，課堂上那種民主、和諧、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍正在逐步形成，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間、空間逐漸增多，參與的熱情日漸增高，教學(xué)效率也日益提高。
第三是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師多元化的角色轉(zhuǎn)換必然給課堂帶來(lái)意想不到的精彩與活力，廣大教師正逐步擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的灌輸式教學(xué)課堂模式，取而代之的是在課堂教學(xué)中，師生共同參與，平等互動(dòng)，在教師正確的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效的課堂氛圍。
在幾年來(lái)大量調(diào)研聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時(shí)，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。1、對(duì)新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對(duì)新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上，對(duì)這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒(méi)有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對(duì)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。
第二、對(duì)新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入，不能正確理解課標(biāo)精神，對(duì)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對(duì)文本的正確、深入地解讀存在困難�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前，對(duì)文本的把握大多依賴教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的.確定，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗(yàn)文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考，更缺乏對(duì)文本的批判性解讀的能力。對(duì)文章作者的寫作意圖、寫作思路和對(duì)字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確，看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入，很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，教師并不能有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
分析造成這種現(xiàn)狀的主要原因，應(yīng)首先歸于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低。因此，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自身學(xué)習(xí)，從根本上提高教師自身素質(zhì)，才是我們提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。
二、教研工作情況
近年來(lái)，我校教研室在語(yǔ)文學(xué)科教研工作中，本著研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的教研思路，始終堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，為提高我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。
一、學(xué)習(xí)與研究
1、利用專業(yè)書(shū)籍、各種教育、教學(xué)報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體、參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)與觀摩等多種形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，了解教育教學(xué)改革的新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)教研與教學(xué)的基本理論、方法，使自己的教學(xué)觀與教育改革的脈博相吻合。
2、深入研究《中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解析，整理出包括識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等內(nèi)容的《學(xué)段目標(biāo)對(duì)照表》，幫助教師了解課標(biāo)對(duì)小學(xué)每個(gè)階段的具體目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮課標(biāo)對(duì)教學(xué)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用。
3、細(xì)致研究新教材。通過(guò)對(duì)教材的認(rèn)真閱讀、分析，結(jié)合教材編寫專家的指導(dǎo)建議，編寫了《1——6年級(jí)教材分析與學(xué)法建議》等指導(dǎo)性材料，對(duì)每一冊(cè)每一單元每一課教材都力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確理解與把握，為一線教師能夠準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，靈活地使用教材，更好的搞好語(yǔ)文的教學(xué)提供了理論依據(jù)。4、深入探究各種教學(xué)方法、模式和策略，努力打造高效課堂教學(xué)模式。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程背景下小學(xué)考試評(píng)價(jià)研究，使質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)揮其指導(dǎo)、服務(wù)的功能。近年來(lái)，深入學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議》和《小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方法與策略》等指導(dǎo)性書(shū)籍，編寫了《1——6年各冊(cè)教材單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題》和《期末測(cè)評(píng)建議》，供教師檢驗(yàn)過(guò)程性和結(jié)果性學(xué)習(xí)成果。
二、指導(dǎo)與培訓(xùn)
1、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。
每學(xué)期我們都結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，根據(jù)常規(guī)教學(xué)的要求，深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流。通過(guò)聽(tīng)課和座談了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)評(píng)課和交流對(duì)教師進(jìn)行具體的教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。這種常規(guī)調(diào)研形式，為教學(xué)研究積累大量的第一手材料，從大量的教學(xué)實(shí)踐中研究思考，也發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后工作努力方向提供依據(jù)。2、召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)。
為幫助教師理解課標(biāo)、把握教材、改進(jìn)教法、提高對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)藝術(shù)，從而全面提高課堂教學(xué)效益，我們組織了各種有針對(duì)性的專題培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這一系列培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)全校語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式與先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于教學(xué)改革實(shí)踐。3、組織各種教研活動(dòng)。
為了提升我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展，每學(xué)期我們都組織教研教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、高、中低年級(jí)閱讀教學(xué)研討，小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果評(píng)選、公開(kāi)課、觀摩課、好課下鄉(xiāng)等大量的教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，不斷給教師創(chuàng)設(shè)亮相、展示、交流的機(jī)會(huì)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的學(xué)科骨干教師進(jìn)行全方位的重點(diǎn)培養(yǎng)，打造了一大批學(xué)科骨干力量。教研活動(dòng)成為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、管理與服務(wù)
1、教學(xué)常規(guī)管理。
結(jié)合教研室每學(xué)年進(jìn)行的過(guò)程性和結(jié)論性教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估工作，對(duì)本學(xué)科教研活動(dòng)、、備、講、批、導(dǎo)、測(cè)等教學(xué)行為進(jìn)行定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)性常規(guī)檢查與評(píng)估。通過(guò)聽(tīng)課、座談、查資料、看學(xué)生實(shí)際活動(dòng)等形式，認(rèn)真細(xì)致地衡量所查學(xué)校的工作，既肯定成績(jī)，又中肯地提出缺點(diǎn)和不足，并結(jié)合各校實(shí)際提出合理化的建議，使得被檢查學(xué)校和教師明確語(yǔ)文教學(xué)方向，明晰教學(xué)管理的具體策略和方法。常規(guī)管理成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，教學(xué)行為的規(guī)范化，教學(xué)常規(guī)的制度化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的均衡提升的有效手段。2、教學(xué)質(zhì)量管理。
我們?cè)谡n改年級(jí)嘗試成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)與期末書(shū)面測(cè)試評(píng)價(jià)，以及終結(jié)性、綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。同時(shí)加大考試試題的改革力度，由重點(diǎn)知識(shí)、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進(jìn)課程的全面改革。如：在教研室編寫的單元達(dá)標(biāo)性測(cè)試題中，首次加入了口試內(nèi)容。
回首過(guò)去，腳步匆匆，展望未來(lái)，躊躇滿懷。在今后的教學(xué)研究路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究、探索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平而不懈努力。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，緊扣教學(xué)這一中心，以教科研為抓手，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動(dòng)，著重開(kāi)展了“集體備課”暨小專題研究等系列活動(dòng)。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
1、為了提高我校語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃安排，積極組織了集體備課活動(dòng)，特別是在各年級(jí)組小專題研討活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)到每一篇課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段，大家共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處和教科室從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、單元計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能
本學(xué)期，根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求，我校語(yǔ)文教研組組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教參等內(nèi)容，并要求教師寫出自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，到達(dá)提高了我校語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)闊了教師的視野。
在加強(qiáng)語(yǔ)文教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，要求教師積極利用遠(yuǎn)程教育資源，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，極大的調(diào)動(dòng)了教師參加教研活動(dòng)的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。
三、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入專題研究。
本學(xué)期，每一位學(xué)科老師在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)一堂集體備課暨小專題研討課。（一般由主備人持教案上課實(shí)踐，其余成員參與聽(tīng)、評(píng)課）課后對(duì)其教案的教法、學(xué)法等進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、交流改進(jìn)并形成個(gè)性化。然后，再次進(jìn)行課堂實(shí)踐、反思、交流改進(jìn)（備課組成員持案上課）。最后，每個(gè)年級(jí)組將在全校進(jìn)行一次集體備課及小專題研討交流活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中分工明確：執(zhí)教者、評(píng)課者、做小專題報(bào)告者。在活動(dòng)準(zhǔn)備之前，備課組長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)校、學(xué)科組長(zhǎng)、其他年級(jí)組教師等共同研討切磋，形成教學(xué)策略。在活動(dòng)中，開(kāi)課前教師積極準(zhǔn)備，課后虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
每次活動(dòng)的成功開(kāi)展，展示了集體備課和專題研究在課堂教學(xué)中的實(shí)效性，拓寬了大家創(chuàng)新備課的思路，備課組成員集思廣益，充分挖掘教材，將集體備課和專題研究的成果充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，有利于我們今后多層次探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，更新教學(xué)理念，總結(jié)和推廣研討成果，綜合提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
在四月份，學(xué)科組在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的大力支持下，舉辦了一次語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課及素養(yǎng)大賽，推選出由數(shù)名教師組織的一個(gè)團(tuán)體參加片區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研活動(dòng)大賽，獲片區(qū)第一名，并參加大武口區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研活動(dòng)比賽，成績(jī)顯著。
四、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
1、我校語(yǔ)文組老師重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)拓更寬廣的空間。學(xué)校舉行了學(xué)生作文比賽和學(xué)生讀書(shū)比賽以及硬筆書(shū)法比賽，極高地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。
在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書(shū)資源這一有利的條件下，激發(fā)了學(xué)生的`讀書(shū)興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到了新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、存在不足
學(xué)校個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對(duì)S版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。
本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和城區(qū)學(xué)校的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來(lái)，語(yǔ)文老師一方面要完成日�，嵥榈墓ぷ�，一面要應(yīng)付考試，實(shí)在疲于奔命。
六、下一步的設(shè)想與努力方向
繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體備課研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力，爭(zhēng)取把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)15
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量 1、 教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、 繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
3、 圍繞學(xué)校的'五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規(guī)， 通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式， 促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。
1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見(jiàn)，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
三、積極開(kāi)展興趣小組，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
以年級(jí)段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動(dòng)。具體安排：一年級(jí)以閱讀，擴(kuò)大識(shí)量為主；2---6年級(jí)以提高寫作為主，每年級(jí)段 教師集中制定教學(xué)計(jì)劃，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng) 本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：一年級(jí)段拼音（口試、筆試）的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫比賽、一、二年級(jí)不定期寫姿勢(shì)檢查。
三、四、五、六年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
五、主要成績(jī)
1、 被評(píng)為**市名牌學(xué)科。
2、 論文有5篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，8篇獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。
3、 胡叔宏教師的口語(yǔ)案例《小白兔搬南瓜》在市交流。
4、 在市“小八仙”會(huì)師中，小博士、小記者、書(shū)法等都取得了二、三等獎(jiǎng)好成績(jī)。
5、 50 多篇學(xué)生作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表。
6、 在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎(jiǎng)。
7、 在市組織的2---5年級(jí)青年教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，傅岳萍教師獲二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)。
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