初三畢業(yè)班的工作總結(jié)（通用5篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的初三畢業(yè)班的工作總結(jié)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)1
一、增強滲透，使先生們形成對初三教導(dǎo)教授教化質(zhì)量意義的共識
進步初三畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是家長的必要，初中卒業(yè)對學(xué)生來說，是一個緊張轉(zhuǎn)折點，完成九年義務(wù)教導(dǎo)，有的進高中，繼承深造；有的進職業(yè)學(xué)校，籌備就業(yè)。每個家長都希望本身的孩子初中卒業(yè)有個抱負的造詣，孩子的差異是客看存在的，但在中考能最大限度地施展孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。為此，我們形成了三個共識：
一、是進步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是學(xué)生發(fā)展的必要。從初一到初三，年級的每一次師活躍員會以及研討會，都邑滲透一個思想，那便是讓我們的學(xué)生在初三卒業(yè)之后都可以或許笑著離開我們的母校。為了這個想法本屆初三年級和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個臺階，班風(fēng)不停維持著優(yōu)越的狀態(tài)，每個班級在最后一天都把課桌擺放劃一，沒有一個學(xué)生以撕書等方法發(fā)泄離校的。
二、是進步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是熬煉教師步隊的必要。抉擇教師步隊質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教授教化技能、業(yè)務(wù)知識程度、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大，對教師責(zé)任心是一個考驗；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對教師教授教化才能是一個測試。在這個方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來不停孜孜不倦地做了大量的落實工作。
三、進步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是學(xué)校建立品牌的必要。教授教化質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，目前制度下，中考造詣是權(quán)衡一個學(xué)校教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的緊張條件。要讓社會了解并承認春城，就要建立分校的品牌，就務(wù)需要進步初三畢業(yè)班的教導(dǎo)教授教化質(zhì)量。從初一開始，年級組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺意識、危機意識、競爭意識等。
二、前瞻治理，使師生形成樂教樂學(xué)的合力。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化師資步隊。從初一開始，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)分外看重師資步隊的扶植與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資步隊都進行了微調(diào)，教師個人有特殊要求或者家長不滿意以及學(xué)生有抵觸的先生將不再帶初三。新進的先生感覺本身是被學(xué)校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教授教化競爭。對照指標有以下幾點：考試造詣、學(xué)生反饋環(huán)境、家長反饋環(huán)境。年級將這些環(huán)境實時頒布、反饋，督匆匆先生加強危機感，找差距，從而加倍盡力，加倍提高。
在此根基上，我們極其看重充分調(diào)動全年級教師的力量來辦事學(xué)生，比如在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測的應(yīng)考籌備方面，我們年級少少動員學(xué)生到各類所謂的培訓(xùn)機構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動同科先生分重點研究指導(dǎo)，事實證明，這樣做，主動權(quán)就真正把握在我們本技藝里，我們可以適時調(diào)劑學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點。
我們充分施展了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)造詣，到身體狀況，到情緒心理，時刻關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)明異樣，實時了解詳細環(huán)境，采取步伐，或發(fā)言，或家訪，或與任課先生交流溝通，不放過任何一個學(xué)生，不放過學(xué)生每個細微變更。
�。ǘ┛粗貙W(xué)生教導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生一進入初三，年級就精心組織學(xué)生會，班級召開主題班會：進入初三，我們該怎么做？讓學(xué)生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和講課先生都給學(xué)生灌注貫注這種看念：進入初三了，學(xué)習(xí)強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強讓學(xué)生進入狀態(tài)，有一個優(yōu)越的心理籌備，好歡迎重要的學(xué)習(xí)。
�。�2）對歷屆初三學(xué)生環(huán)境進行闡發(fā)，并將闡發(fā)結(jié)果奉告學(xué)生，讓學(xué)生有個參照工具，這樣會堅決學(xué)生的信心。
（3）霉畚學(xué)生聚會會議，從初一開始，我們就注意用積極的聲音浸染學(xué)生，我們從來不在稠人廣眾下批評學(xué)生，事實闡明，凡是大聚攏，除非有特殊必要，多講好話，多樹范例，多唱正氣歌，后果是異常好的。
�。ㄈ┚慕M織考試。
1、精心制卷，我們本身的試卷三年來都有1—2個先生進行核定。
2、嚴把考風(fēng)關(guān)，從初一開始，我們年級就分外看重考風(fēng)扶植，因為考風(fēng)是學(xué)風(fēng)扶植的一個極其緊張的內(nèi)容。
3、增強交流，我們與長沙名校樹立了一些聯(lián)系，可以或許學(xué)習(xí)到他們的優(yōu)點。
�。ㄋ模﹦訂T家長共同。
年級組和班級通過充分應(yīng)用短信平臺、微信平臺等今世化手段以及家長會，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，霉畚家長會目的不一樣。起動階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個家庭這一年的緊張事情，應(yīng)該高度看重，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考核階段，召開家長會，頒布學(xué)生造詣及進退環(huán)境。提高了，總結(jié)經(jīng)驗，奮不顧身；退步了，贊助孩子闡發(fā)原因，實時發(fā)明問題，辦理問題。應(yīng)用家長會和科任先生溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)驗，在家長中也營造一個氣氛：支持學(xué)校，贊助孩子。
后三個月是沖刺階段，這三個月，學(xué)習(xí)更重要，又值春夏換季，疾病多發(fā)現(xiàn)，要求家長在生活上加倍周到地關(guān)切、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以加強學(xué)生體質(zhì)、進步免疫力，好勝任高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過家長會，絕大多半家長都看重起來。本來不看重的，觀到其他家長那么看重，也就行動起來，有的家長本來想看重，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽先生的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長的看重和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得了包管。有些自控才能差的學(xué)生，在家長的嚴密監(jiān)督下，漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好造詣。
三、巧樹模范，使師生學(xué)有偏向。
我們應(yīng)用各類形式，常常建立學(xué)生模范，但我們的模范建立是有考究的，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流方面，我們把它分化成會聽課的、特鉆研的、親近先生的、上進意識分外強的等等。
一、方面勉勵優(yōu)秀學(xué)生可以或許更好的思考。
二、是讓學(xué)生可以或許學(xué)到真正能讓本身有用的措施。
教師范例方面，同樣是分開建立的。
一、是力圖三年我們的先生都能得到確定。
二、是依據(jù)階段教授教化必要故意識的表揚相關(guān)先生，對付常態(tài)化優(yōu)秀的先生，其實不用常常表揚，他們的工作態(tài)度、工作措施、工作后果每天展示在人人面前，他們的表揚已經(jīng)深入到每個領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至家長心里了。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)2
初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重。回想與孩子們一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！回憶這一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨�，F(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。
一、幫助學(xué)生樹立目標，制定目標
班主任不僅要幫助學(xué)生樹立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標。有了目標學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學(xué)生就會用自己設(shè)定的目標不斷的激勵自己，隨時的調(diào)整自己。
二、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認識“會學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作
后進生大致分成三種類型：
一、是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。
二、是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三、是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心。
4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個角落，說不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是良師又是益友，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生成功的花朵。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的積極配合下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會盡最大的努力，改進不足之處，力爭把工作做得更好！
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)3
九年級，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當(dāng)好班主任，確實壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當(dāng)成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。盡管當(dāng)了十八年的班主任，本年我卻更感工作責(zé)任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新，在學(xué)生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在幸福和快樂中實現(xiàn)我的人生價值。
現(xiàn)將我一年的體會做如下匯報：
一、構(gòu)建和諧的班集體，在集體的成長中體會幸福
1、規(guī)范班級制度，實現(xiàn)學(xué)生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。
雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且打印出來，家長會上發(fā)到每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位作值周班長。
班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負責(zé)收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持：如我班每次的班會完全由學(xué)生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色；每周班會先由值周班長總結(jié)上一周班級的情況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言，班干部尤其如此，然后由我總結(jié)；周一第七節(jié)課，班長主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核，每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況；凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。
經(jīng)過鍛煉，學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強，大家逐漸成長起來，每當(dāng)我想起他們班會上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生。
二、充分利用班會，做好思想工作
想讓學(xué)生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
在班會課上對全班進行思想教育。我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。
比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門督促學(xué)生。
當(dāng)然，講得最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我非常尊重他們的'意見。此外，我認為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說教，所以精心設(shè)計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹黝}，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)4
我校20xx屆初三年級在教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體畢業(yè)班老師的共同努力下，在教師進修學(xué)院研訓(xùn)室的精心指導(dǎo)下，以新課程改革為契機，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強教師隊伍的建設(shè)，加強學(xué)生政治思想覺悟和理想前途教育，強化備課組的集體作戰(zhàn)能力，齊心協(xié)力，以點帶面，努力完成學(xué)校的各項指標，在本屆升學(xué)考試中獲得了較好成績，向漕涇人民交了一份滿意的答卷。
一、準確定位，強化管理
1、目標管理
本屆初三學(xué)生從小學(xué)升上來的時候就很差，名列全區(qū)最后幾位。面對這樣的現(xiàn)實，所以我們的定位是低起點，嚴要求，爭佳績。確立了初三年級畢業(yè)第一合格率達區(qū)平均以上，平均分確保前八名，力爭前六名。達到區(qū)重點高中以上人數(shù)確保65人，力爭70人的中考目標，對初三年級提出整體工作目標，制定獎懲方案，激發(fā)廣大教師的工作積極性，年級組根據(jù)各班實際，將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學(xué)生提出不同的奮斗目標，層層抓落實。
2、隊伍管理
建立初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，年級組長，班主任，備課組長，科任教師管理網(wǎng)絡(luò)，群策群力，齊抓共管，重點強化教師隊伍管理，努力提高教師素質(zhì)，通過崗位培訓(xùn)，業(yè)務(wù)進修，赴外學(xué)習(xí)，走出去，請進來。通過聽課、座談、交流指導(dǎo)等形式，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
3、班級管理
要求班主任在工作中嚴字當(dāng)頭，勤字開路，講究方法，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。定期召開主題班會，使學(xué)生盡早樹立中考意識，濃厚中考氛圍，加強家校聯(lián)系，讓家長共同教育和管理學(xué)生。
4、自我管理
充分發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用，強化學(xué)生自我管理、自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校中成為其他年級學(xué)習(xí)的典范。
二、精心組織，認真?zhèn)淇?/strong>
1、制訂計劃，確定方向
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。期初，我校就組織新老初三畢業(yè)班教師召開專題研討會，認真分析上屆中考工作的得失成敗，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。結(jié)合本屆學(xué)生的實際狀況，研究制訂畢業(yè)班方案和備考策略，為確保畢業(yè)班工作的順利實施確立了方向，提供了保證。
2、科學(xué)安排，各有側(cè)重，整體落實
我們將整個復(fù)習(xí)備考分為三個時段，每個時段各有側(cè)重。
第一時段側(cè)重于落實課本，夯實基礎(chǔ)。要求各學(xué)科在復(fù)習(xí)時要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，精心指導(dǎo)學(xué)生看書、用好書。以課本為主，資料為輔，注重基礎(chǔ)，多看、多講、多練、多評、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行歸納、總結(jié)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時、兼顧能力滲透、教師的講要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，學(xué)生的練要講求實效，克服簡單重復(fù)。
第二時段重點抓好學(xué)生知識遷移能力的訓(xùn)練，提高學(xué)科知識綜合和學(xué)科間知識綜合能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。通過強化訓(xùn)練，模擬考試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第三時段側(cè)重于學(xué)生自主復(fù)習(xí)，要求回歸課本，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補缺，同時教師做好引導(dǎo)，組織適應(yīng)性考試，進行考前指導(dǎo)。
3、加強研究，收集信息，提高效益。
�。�1）做好試題研究
對近五年來的中考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態(tài)和新意，從而使教師跳出憑經(jīng)驗，走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。
�。�2）做好復(fù)習(xí)教學(xué)方法研究
要解決復(fù)習(xí)課炒冷飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要求教師精心準備，把舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，提高課堂教學(xué)效益。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
�。�3）篩選試題，收集信息
用好試題，用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質(zhì)量關(guān)，避免學(xué)生陷入題海和無意義的重復(fù)之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華。關(guān)注中考動態(tài)，把握中考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息傳遞渠道，實現(xiàn)資源共享。
4、突出針對性，強化尖子生和邊緣生的培養(yǎng)
實行科任教師與學(xué)生結(jié)對子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師經(jīng)常與對子學(xué)生交流、談心，幫助解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過開小灶幫助學(xué)生補缺補漏，對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃�，促進能力的不斷提高。對邊緣生加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高。
5、加強心理引導(dǎo)，做好服務(wù)保障
畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員，班主任堅持每天深入課堂，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助解決困難。做好學(xué)生心理引導(dǎo)，對他們進行鼓勵、鼓勁，增強信心。加強心理健康教育，克服煩燥緊張心理，做好考前輔導(dǎo)，注意心理調(diào)試，了解學(xué)生生活情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。
通過全體初三教師的共同努力，20xx屆初三畢業(yè)生取得了教好成績。由18人考上市重點（包括推優(yōu)生）5人考上三附中，32人考上張堰中學(xué)、二附中。平均分列各鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)5
提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長的需要，初中畢業(yè)對學(xué)生來說，是一個重要轉(zhuǎn)折點，完成九年義務(wù)教育，有的進高中，繼續(xù)深造；有的進職業(yè)學(xué)校，準備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個。想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長的需要。初三學(xué)生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強，心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)該堅持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識上，讓他們樹立崇高的。想，激發(fā)他們做一個有。想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強烈的責(zé)任感，為他們進一步深造或就業(yè)做準備。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊伍的需要。決定教師隊伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大，對教師責(zé)任心是一個考驗；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對教師教學(xué)能力是一個測試；中考獎勵制度，使各班級、各學(xué)校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質(zhì)的鍛煉。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個學(xué)校的品牌，務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、競爭意識
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在初二升初三時老師有一次微調(diào)，家長不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)。后的老師覺得自己是被學(xué)校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學(xué)競爭。比較指標有以下幾點：考試成績；學(xué)生評議情況的；家長評議情況的。學(xué)校將這些情況的及時公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進；也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。
�。ǘ淞W(xué)生的競爭意識。
（1）學(xué)生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么做？讓學(xué)生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進入初三了，學(xué)習(xí)強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學(xué)生進入狀態(tài)，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。
�。�2）對歷屆初三學(xué)生情況的進行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個參照對象，這樣會堅定學(xué)生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等水平，后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學(xué)生聽，身邊的榜樣，更有感召力。
二、協(xié)調(diào)意識
（1）發(fā)動家長，配合學(xué)校工作。
初三一年召開家長會，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學(xué)習(xí)是這個家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開家長會，公布學(xué)生成績及進退情況的。進步了，總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學(xué)校，幫助孩子。
后三個月是沖刺階段，這三個月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長在生活的上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過家長會，絕大多數(shù)家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學(xué)生，在家長的嚴密監(jiān)督下，逐漸把精力。中到學(xué)習(xí)上，取得好成績。
有的家長對學(xué)校的有些做法不，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學(xué)生家長是市財政干部，自以為很懂教育，孩子成績也，經(jīng)常給老師提意見，給班主任寫信，給學(xué)校打電話。學(xué)校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長的不而對這個學(xué)生有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進步情況的進行前后對比，使他認識到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來，他了，他的孩子中考得了693分，他非常。由方的感激。
我們還有家長監(jiān)考制度。給家長寫一封信；鑒于你的孩子有明顯進步，學(xué)校請您來監(jiān)考，并發(fā)給一個監(jiān)考證書。家長當(dāng)作一種榮耀。由方的高興地來到學(xué)校。通過監(jiān)考，家長更了教師工作辛苦，使老師與家長關(guān)系更融洽。家長來校監(jiān)考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學(xué)習(xí)進步了。
�。ǘ┌l(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。
班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時了解的，。取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學(xué)生，不放過學(xué)生每個細微變化。有個男同學(xué)，成績，有個毛病，貪玩，每天放學(xué)后，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。
后來，班主任一放學(xué)就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況的，在家長于班主任的密切關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更。中了，中考得了741分。還有個同學(xué)，成績極不穩(wěn)定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況的后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。
由于初三老師又很強的競爭意識，為了把本學(xué)科的成績搞好，往往增強作業(yè)量，幾個學(xué)科同時增加作業(yè)就會導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交錯進行，使學(xué)生每天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過于疲勞。也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補差，將分薄弱的學(xué)科成績提上來。
班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時聯(lián)絡(luò)家長、科任老師，對學(xué)生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。
三、改革意識
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38中規(guī)模急驟擴大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個重要經(jīng)驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。
�。ǘI造教研氛圍，提高教學(xué)效率。
目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教學(xué)研究。研究新的理念，研究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，教學(xué)研究是一個學(xué)校的水平線，要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一定水平，必須重視教學(xué)研究。
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