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        2016暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2017-07-11  編輯:沈舒文 手機(jī)版

          社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入基層,同基層群眾及領(lǐng)導(dǎo)談心交流,讓年輕的思想碰撞出了新的火花。下面是小編整理的2016暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,歡迎大家閱讀參考!

          【2016暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1】

          參加工作幾年來,在這幾年里對(duì)社會(huì)有了一定的感受,加上我曾經(jīng)擔(dān)任過小學(xué)語(yǔ)文|、數(shù)學(xué)課程,對(duì)教小學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。乘著這個(gè)暑假時(shí)間很長(zhǎng),在這個(gè)基礎(chǔ)上,想?yún)⒓右恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己,并獲得一些收入。升為老師我找到了一份家教的工作。這是我假期社會(huì)實(shí)踐工作。通過家教使我的暑假生活更加豐富多彩,同時(shí)得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì);通過家教學(xué)會(huì)了許多,體味了許多,思考了許多…

          實(shí)踐人: 惠農(nóng)區(qū)紅果子小學(xué)教師 王東

          實(shí)踐時(shí)間:16年7月20日—8月22日

          實(shí)踐對(duì)象:一名小學(xué)一年級(jí)(學(xué)習(xí)成績(jī)較差)

          實(shí)踐活動(dòng):家教

          實(shí)踐目的:

          1、豐富假期生活,鍛煉自己與人交往的能力,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷及收獲;

          2、對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高,使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解;

          實(shí)踐過程:

          在整個(gè)過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(zhǎng)了解了一些情況,我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握:由于該生的父母在外工作,家長(zhǎng)管理較少,造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈,基礎(chǔ)較差,具體表現(xiàn)有:20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;……

          針對(duì)上述情況,我為該生制定了一個(gè)“打好基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 :

          第一階段“打好基礎(chǔ)”:

          20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):

          例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=

          2+3= 2+4= 2+18=

          4+1= 3+3= …… 3+17=

          3+2= 4+2= 4+16=

          相同的差:(略)

          加減并行:1+2= 8+7=

          3-1= …… 15-7= ……

          3-2= 15-8=

          ……

          通過大概一周的練習(xí)后,該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段沒有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

          而在“拼音”方面,對(duì)于“字母的識(shí)記”,據(jù)我觀察,該生在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個(gè)提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤,甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況,我采取的方法是:

          我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分:

          ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

          ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

          在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對(duì)其進(jìn)行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取,出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。

          上述兩者同步進(jìn)行,耗時(shí)看起來長(zhǎng)了一些,但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”,只有打好基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

          第二階段為“逐步提高”階段(輔導(dǎo)約三周):

          由于第一階段的功夫下得扎實(shí),在“計(jì)算”方面,20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后,50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。

          然而,該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是:

         、賹(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足;

          ②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;

         、蹟(shù)學(xué)遷移能力較差。

          在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段:

          語(yǔ)言敘述盡量直白,數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單,涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后,我便逐漸加大難度,語(yǔ)言敘述,數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí),為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后,該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

          在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問題上:我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則,然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來,我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后,讓其注音;還將生詞的拼音寫出,讓其寫出漢字。以此來加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后,我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來,先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀,再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,“逐漸縮小包圍圈”,掃除“死角”。最終,該生在做“為字注音”“看拼音,寫詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

          第三階段,“超前學(xué)習(xí)”階段(輔導(dǎo)二周):

          即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段,我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。 因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面,主要讓他自己通過拼音來識(shí)記一些生字。

          實(shí)踐結(jié)果:

          最后讓該生做模擬考卷,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運(yùn)算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過半,新課文朗誦流利。基本達(dá)到了預(yù)想效果。

          實(shí)踐體會(huì):

          第一,從事教學(xué)工作需要專心:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

          第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。

          第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在學(xué)習(xí)中不能夠“閉門造車”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

          我通過這次為時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐,從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的教育教學(xué)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的教學(xué)工作中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說,這次實(shí)踐讓我是受益匪淺。

          【2016暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2】

          一、實(shí)踐目的:

          了解企業(yè)級(jí)軟件開發(fā)流程。規(guī)范自己編寫代碼格式。

          二、實(shí)踐時(shí)間:

          2016 年7月15日 至 2016 年7月24日 共 10天

          三、實(shí)踐內(nèi)容:

          7月15日上午:來到東軟。

          7月15日下午:素質(zhì)拓展——如何有效溝通

          7月16日上午:基于MFC的車牌識(shí)別系統(tǒng)項(xiàng)目總體介紹

          7月16日下午:基于MFC的UI架構(gòu)介紹

          7月17日上午:職業(yè)生涯規(guī)劃

          7月17日下午:基于MFC的車牌識(shí)別——消息映射

          7月18日上午:基于MFC的車牌識(shí)別——文本框圖

          7月18日下午:素質(zhì)拓展——團(tuán)隊(duì)共識(shí)

          7月19日上午:壓力與情緒管理

          7月19日下午:素質(zhì)拓展——團(tuán)隊(duì)共識(shí)

          7月20日上午:Android平臺(tái)構(gòu)架介紹

          7月20日下午:android框架介紹及天氣日程通之需求講解

          7月21日:基于android的手機(jī)天氣日程通系統(tǒng)設(shè)計(jì)及編碼講解

          7月22日:Java EE體系系統(tǒng)介紹及基于Java EE的人事管理系統(tǒng)需求分析

          7月23日:基于java EE的人事管理系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及編碼分析

          7月24日:素質(zhì)拓展——如何度過大學(xué)生活

          四、實(shí)踐結(jié)果:

          通過將近十天的實(shí)習(xí),在此期間我們學(xué)習(xí)了:Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)PL SQL開發(fā)、 Java Web高級(jí)編程、Android應(yīng)用開發(fā) 、高質(zhì)量C++語(yǔ)言編程、網(wǎng)頁(yè)編程等。我編寫了基于MFC的學(xué)生注冊(cè)管理小程序,Android的天氣預(yù)報(bào)小程序和JAVA Web 登錄驗(yàn)證系統(tǒng)。這正好把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用結(jié)合了起來,既鞏固了以前學(xué)的知識(shí)又能學(xué)到軟件開發(fā)流程。

          五、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì):

          1.通過10天的學(xué)習(xí),學(xué)到了很多的知識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在很多方面也有很多的不足,今后我會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

          2.通過此次東軟實(shí)習(xí),使我們對(duì)企業(yè)級(jí)軟件開發(fā)有了更加深入的理解。在實(shí)踐過程中,同學(xué)們通過學(xué)習(xí),實(shí)踐對(duì)軟件開發(fā)的認(rèn)識(shí)更加深入。

          3.短短10天的工作過程使我受益匪淺。不僅是在專業(yè)知識(shí)方面,最主要是在為人處事方面。社會(huì)在加速度地發(fā)生變化,對(duì)人才的要求也越來越高,要用發(fā)展的眼光看問題,得不斷提高思想認(rèn)識(shí),完善自己。

          4.通過參加此次實(shí)習(xí),培養(yǎng)了我們獨(dú)立處世與工作的能力。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中,通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對(duì)問題,分析問題、解決問題,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在實(shí)踐過程中遇到挫折還是成功,對(duì)他們都是一種收獲,明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處,面對(duì)社會(huì)更加自信。

          5.在此次社會(huì)實(shí)踐過程中,我們能夠圍繞學(xué)習(xí)軟件范圍,實(shí)踐編程能力,鍛煉了能力,展現(xiàn)了大學(xué)生的青春風(fēng)采,達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐的目的。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鞏固和深化社會(huì)實(shí)踐成果,我們將繼續(xù)對(duì)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的總結(jié),加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相互交流,共同探索社會(huì)實(shí)踐的開展方式、方法。


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