《愛(ài)的教育》讀后感800字
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。下面是關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感800字的內(nèi)容，歡迎閱讀！
篇一：《愛(ài)的教育》讀后感
看完了意大利著名作家艾德蒙多·德·亞米契斯的小說(shuō)《愛(ài)的教育》，我不由得長(zhǎng)嘆一聲“唉，這是另一種世外桃源！”
小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的眼睛來(lái)看世界，通過(guò)他一學(xué)年的日記內(nèi)容，把他所看到的世界展現(xiàn)給了讀者。書(shū)中敘述的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，時(shí)時(shí)刻刻讓人感到人世的溫暖�？擅慨�(dāng)掩卷面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，又懷疑作者所寫(xiě)的也只是他自己的一種理想而已。我努力說(shuō)服自己，這是真的，只是書(shū)是1886年出版的，離現(xiàn)在已有127年了。那么，該是真的了。如今的意大利還是這樣的嗎？我不得而知。但對(duì)于我現(xiàn)在所處的中國(guó)而言，這不能不說(shuō)是另一種世外桃源。
作為一名有二十多年教齡的教師，我深感教育的空虛。改革，教學(xué)條件越來(lái)越好，教學(xué)設(shè)施越來(lái)越先進(jìn)，教學(xué)手段越來(lái)越多樣，可是我所教的學(xué)生，卻越來(lái)越從活生生的孩童變成了木偶似的學(xué)習(xí)機(jī)器，沒(méi)了感情，沒(méi)了思想，沒(méi)了活力。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：原來(lái)的學(xué)生從你面前走過(guò)，即使不說(shuō)一句問(wèn)候的話語(yǔ)，但你從他們的動(dòng)作，從他們的表情就可以感受到他們內(nèi)心對(duì)老師的尊敬；可現(xiàn)在的學(xué)生呢，10分鐘之內(nèi)跟你打5次照面，會(huì)5次從他們嘴里飄來(lái)“老師好”的問(wèn)候語(yǔ)�？蛇@實(shí)在僅僅是從嘴里飄過(guò)來(lái)的，不是從心底發(fā)出的聲音，這種問(wèn)候，一瞬間生，一瞬間就滅了。怪他們嗎？不能！他們每天像機(jī)器一樣的忙碌，能如此問(wèn)候，已實(shí)屬不易了。孩子是有血有肉有情有愛(ài)的活生生的人啊，可是教育，又有多少情愛(ài)在里面呢？“分，分，學(xué)生的命根；考，考，老師的法寶”，事實(shí)如此。盡管上級(jí)教育部門(mén)三令五申不能只看重分?jǐn)?shù)，但是有用嗎？說(shuō)歸說(shuō)，做歸做。孩子是父母的面子，是老師的價(jià)值，是學(xué)校的牌子，唯獨(dú)不是他們自己。有誰(shuí)真正關(guān)心他們的內(nèi)心生活？有誰(shuí)真正無(wú)私地愛(ài)他們，不帶任何功利心理？
書(shū)中所寫(xiě)的那種人人平等，個(gè)個(gè)為孩子成長(zhǎng)著想的社會(huì)是不存在的，是一種理想的教育的世外桃源。
我不否認(rèn)現(xiàn)代化教育先進(jìn)性所起的巨大作用，只是提醒大家，我們看中的只是非本質(zhì)的東西，而忽略了作為本質(zhì)的孩子。
多多關(guān)注他們吧，他們的所需，他們的所要，他們的所思，他們的所想，他們的情，他們的愛(ài)······這才是關(guān)鍵之所在。
愿教育的世外桃源能成為現(xiàn)實(shí)！
篇二：《愛(ài)的教育》讀后感
《愛(ài)的教育》是意大利一個(gè)四年級(jí)學(xué)生記錄的日記，包含了同學(xué)之間，師生之間，以及長(zhǎng)輩之間的融融之愛(ài)，讓愛(ài)變成了永恒的主題。
在《愛(ài)的教育》中，我印象最深刻的是《小抄寫(xiě)員》，至今讓我記憶猶新，歷歷在目。這個(gè)故事的主人公是小男孩敘利亞。雖然他家里生活拮據(jù)，可他父親對(duì)他卻是百般疼愛(ài)，對(duì)他百事依從，但在學(xué)習(xí)上對(duì)他特別嚴(yán)厲。敘利亞看到父親工作這么辛苦，于是決定半夜起床偷偷幫父母工作，以至于他的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千里，父親對(duì)他越來(lái)越失望，可又無(wú)可奈何。終于有一天父親知道了真相，懵住了。在這個(gè)過(guò)程中，他們感受到了愛(ài)與被愛(ài)的能力。
想起那次登山遠(yuǎn)足，我不管不顧地往前沖，一味地把父親的提醒拋在腦后，還一直為自己的勇往直前而沾沾自喜。當(dāng)看到父親上氣不接下氣地登上山頂，還沒(méi)有來(lái)得及休息，就惡狠狠地訓(xùn)斥我說(shuō)，“你以為自己很了不起是嗎？你不知道一個(gè)人爬古道有多危險(xiǎn)，萬(wàn)一出了事，跌個(gè)頭破血流的怎么辦？”而我卻是一臉的茫然。下山的時(shí)候，我又要一勇當(dāng)先了，可我發(fā)現(xiàn)下山的路比上山的'路更艱難，特別是踩上那些油光發(fā)亮的落葉，腳底更滑一不留神就有可能變成肉球滾下山去。這時(shí)，爸爸告訴我，讓他走在前面，讓我斷后，即使我一不小心沖下來(lái)，他也能用他的身體擋住我，每當(dāng)遇到陡峭的斜坡，爸爸總是先小心翼翼地走下去，然后回過(guò)頭來(lái)伸出他布滿老繭粗糙的雙手緊緊地握住我的小手，這樣一步一步地領(lǐng)著我下山，一邊還不時(shí)地教我各種下山的方法，等到了山底下，發(fā)現(xiàn)父親的外套早已被汗水浸透，有些被曬干的地方還出現(xiàn)了白色粉末狀，媽媽說(shuō)那是汗水蒸發(fā)后變成了鹽巴。這時(shí)我的心仿佛被什么東西給塞住了，說(shuō)不出話來(lái)。
我在父親的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，現(xiàn)在我已是青春少年，再過(guò)十年二十年，父親變得蒼老起來(lái)了，而我已是玉樹(shù)臨風(fēng)的青年，那時(shí)我是否會(huì)牽著父親的手陪他散步，登古道領(lǐng)域大自然的每一處風(fēng)景，就像當(dāng)初爸爸陪著我一樣。這需要我們仔細(xì)思考，想著想著，淚水擋住了我的視線，一股孝意上心頭。
父親的愛(ài)，像是一杯香氣四溢的濃茶，父親的愛(ài)，像是無(wú)邊無(wú)際的大海，父親的愛(ài)更像是一座座連綿起伏的大山，因?yàn)樗兄笊揭粯由詈穸ビ舻纳钋椤?/p>
篇三：《愛(ài)的教育》讀后感
讓小學(xué)三年級(jí)的兒童，從總體上去把握這本書(shū)，是困難的。但孩子們可以從其中的一篇文章入手，感知這部小說(shuō)的思想光芒與情感溫度。在文心書(shū)館的課堂上，我選取的是《小抄寫(xiě)匠》。這是一個(gè)孩子為父親分擔(dān)辛勞的故事。一個(gè)小小的男孩，為了避免父親過(guò)于勞累，每天夜里12點(diǎn)鐘偷偷起床，幫父親抄寫(xiě)字條，因之而耽誤功課，并承受著父親日漸嚴(yán)厲的責(zé)備和冷落。小說(shuō)在低沉哀婉的旋律中緩緩?fù)七M(jìn)，小男孩的痛苦，深深打動(dòng)著小讀者的心。終于，夜晚醒來(lái)的父親，看到兒子為自己所做的一切，才明白一直以來(lái)對(duì)兒子的傷害全是源于誤解，父親轉(zhuǎn)而陷入了深深的自責(zé)。故事的結(jié)尾，兒子甜甜地睡了，父親愧疚地把頭埋在兒子的胸前……
我在39歲的時(shí)候，離開(kāi)了單位，躲回了自己的書(shū)房里，靠讀書(shū)寫(xiě)字和為孩子授課過(guò)活。我在安靜的生活里，反思自己，思考周?chē)藗兊纳睢Ｎ以絹?lái)越清晰地感覺(jué)到，一個(gè)人一切的不幸福，都來(lái)自于缺乏愛(ài)的能力。父母不適當(dāng)?shù)膼?ài)和期望，往往對(duì)孩子造成傷害。比如過(guò)于急切、功利的要求，讓孩子陷入煩躁、無(wú)助、不安。父母對(duì)兒童無(wú)法理解，兒童也無(wú)法體貼父母的用心。許多看上去富有而體面的家庭，卻隱藏著旁人無(wú)法看見(jiàn)的痛苦，從而遠(yuǎn)離了幸福。的確，金錢(qián)是人們生活不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而有時(shí)候，金錢(qián)卻無(wú)法帶來(lái)體面和尊嚴(yán)。而相愛(ài)，卻總能夠。當(dāng)我們看到那些富人陷入空虛、算計(jì)，家庭生活一片狼藉，我們不會(huì)對(duì)他們的富有產(chǎn)生尊重。而當(dāng)我們看到生活在貧寒中的一家人，仍深深地相愛(ài)，緊緊地?fù)肀г谝黄穑ハ鄮椭�，互相激�?lì)，互相扶持，共度難關(guān)，便忍不住會(huì)肅然起敬。
有時(shí)候我會(huì)想，語(yǔ)文，其實(shí)并不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，并不只是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，而是要教會(huì)孩子，如何與這個(gè)世界溝通，如何讓自己幸福地生活在人群中，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)他人，并獲得人們的幫助與尊重。我越來(lái)越相信，學(xué)會(huì)愛(ài)，善待自己，善待他人，才是一個(gè)人真正的體面和尊嚴(yán)。我于是慢慢覺(jué)悟到，應(yīng)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)怎樣的語(yǔ)文。將近3年的時(shí)光中，我為一屆屆來(lái)文心書(shū)館學(xué)習(xí)的孩子們，選讀過(guò)無(wú)數(shù)篇講述如何相愛(ài)的文章，嘗試著如何教會(huì)孩子體會(huì)父母的愛(ài)，周?chē)说膼?ài)。我想，如果我將來(lái)要編輯一個(gè)給孩子們讀的語(yǔ)文選本的話，我或許會(huì)把這本書(shū)的名字叫做《相愛(ài)的人們》。
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