名人傳的小學(xué)生讀后感
《名人傳》，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作。小編收集分享的讀后感，希望大家喜歡，僅供參考哦。
篇一：名人傳的小學(xué)生讀后感
閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，深有感觸，一直記得貝多芬的那句話：竭力盡善。
羅曼·羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)著名作家，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱�！睹藗鳌穼懙氖秦惗喾遥组_朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的.抗?fàn)幹�，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉。
他在《貝多芬傳》的結(jié)尾這樣寫道：
“一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界;他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的——那是可以總結(jié)他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來(lái)歡迎�！贝_實(shí)，“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)”正是羅曼·羅蘭追蹤貝多芬一生命運(yùn)的視野，這句話構(gòu)成了《貝多芬傳》內(nèi)在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。
篇二：名人傳的小學(xué)生讀后感
這本書又稱“巨人三傳”，貝多芬在精神思想上，更多表現(xiàn)為“狂人”、“癡人”。 貝多芬追求的不令常人理解�！岸绦∮纺[”、“烏黑的頭發(fā)，到處逆立，賽似‘梅杜頭上的亂蛇’”是貝多芬日常的真實(shí)寫照，他所表現(xiàn)的并讓人覺(jué)得他簇?fù)碓诠猸h(huán)之下，名利的光彩四射。也許就是衣衫襤褸、蓬頭垢面，他是隨性的，不會(huì)裹著掩著;莫西爾斯說(shuō)過(guò)：“他的微笑很美，但另一方面，他的笑確是不愉快的，因?yàn)樗粦T于歡樂(lè)�！�
他把音樂(lè)視為生命不可或缺的一部分——在他高興時(shí)，他會(huì)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅;在他憂傷時(shí)，他會(huì)用音樂(lè)來(lái)寄托自己的哀愁;在他失意時(shí)，他會(huì)用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)他的悲憤。音樂(lè)幾乎成了貝多芬的語(yǔ)言，甚至比語(yǔ)言更清楚、貼切地表達(dá)他的情感。音樂(lè)就像一面鏡子，把貝多芬的內(nèi)心世界完全地展示給了我們。音樂(lè)已滲透到貝多芬身體的每個(gè)細(xì)胞中，與他融為一體。
篇三：名人傳的小學(xué)生讀后感
《名人傳》由法國(guó)有名作家羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》、《米豁達(dá)琪羅傳》跟《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后代都發(fā)生了普遍的影響。在這三部傳記中，羅曼?羅蘭是牢牢掌握住這三位領(lǐng)有各自范疇的藝術(shù)家的獨(dú)特之處 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。著力描繪了他們?yōu)閷で笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍耐苦難的心路過(guò)程。
打開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“咱們四周的空氣多繁重。老大的歐羅巴在重濁與腐朽的氛圍中昏迷不醒，鄙俗的物資主義彈壓著思維，阻攔著政府與個(gè)人的舉動(dòng)。社會(huì)在靈巧卑賤的損人利己中而逝世，人類喘不外氣來(lái)。翻開窗子罷!讓自在的空氣從新進(jìn)來(lái)!呼吸一下好漢們的氣味�！�
我從貝多芬身上學(xué)到了許很多多高尚的精神 詞匯瑰麗豐富特殊使我信服的是他那種堅(jiān)強(qiáng)地與運(yùn)氣抗?fàn)幍木Α?/p>
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