《窗邊的小豆豆》讀后感800字
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的主人公——小豆豆是一個(gè)天真、可愛(ài)、活潑、淘氣的小女孩。在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，看到學(xué)校里的任何事情、東西都感到好奇，所以上課時(shí)很調(diào)皮，因此被退了學(xué)。下面是《窗邊的小豆豆》讀后感800字，歡迎參考閱讀！
《窗邊的小豆豆》讀后感800字
記得在很多年之前的一個(gè)夏日午后，我一個(gè)人在書(shū)店閑逛時(shí)，無(wú)意中看到一本有很多知名作家推薦的書(shū)《窗邊的小豆豆》，在隨意翻了幾頁(yè)后，便馬上被書(shū)里的內(nèi)容所吸引，于是馬上買(mǎi)回家細(xì)細(xì)品讀。只是時(shí)至今日，對(duì)這本書(shū)所講述的內(nèi)容已漸漸模糊，但記住了當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。
暑假里，縣德育教研員王曉文老師布置了一個(gè)作業(yè)，讀一本好書(shū)并寫(xiě)下讀后感。于是，我在積了厚厚一層灰塵的書(shū)架上又一次看到了這本書(shū)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。在將近半個(gè)月的閱讀中，我被書(shū)中講述的發(fā)生在“巴學(xué)園”里的故事所深深吸引，感慨萬(wàn)千。在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，小豆豆的頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題，但在“巴學(xué)園”中，卻像一股清新的空氣一樣撲面而來(lái)。這對(duì)身為教師的我來(lái)說(shuō)，更多了一些對(duì)當(dāng)今教育的思索。
對(duì)于因淘氣被學(xué)校退學(xué)的小豆豆來(lái)說(shuō)，能來(lái)到“巴學(xué)園”，遇見(jiàn)寬容、有耐心的小林校長(zhǎng)，無(wú)疑是她人生的一大幸運(yùn)。剛一入學(xué)，她就面對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，讓我們看到了校長(zhǎng)是何等的耐心。而小豆豆的那些天馬行空的想法，都得到了校長(zhǎng)極度的寬容。尤其是當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，校長(zhǎng)也只是說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄。正是這樣的耐心和寬容，使“壞孩子”小豆豆在自由、開(kāi)放的“巴學(xué)園”里不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，奠定了她后來(lái)一生的基礎(chǔ)。而反觀我們自身，面對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生特有的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話”，似乎太急于求成了，太希望他們能像自己所期望的那樣，從而使我們的教育少了一份耐心和寬容。而那種高高在上的說(shuō)教式教育不但幫不了我們的學(xué)生，反而會(huì)使他們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾，這樣的教育是如此的
乏味而單調(diào)。作為一名教師，我們應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，去“同感”。面對(duì)那些貼有“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生，我們要懷著一顆理解和寬容的心，努力尋找他們身上特有的品質(zhì)，把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性、具有良好品質(zhì)的人。其實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，也是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育顯得更為重要。作為教育者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境我們可能無(wú)力去改變，但是我們能做的是以學(xué)生需要的方式來(lái)愛(ài)他們、理解他們，成為他們?nèi)松囊龑?dǎo)者。
有人說(shuō)，我們的教育除了了冰冷的'分?jǐn)?shù)外，一無(wú)所有。
《窗邊的小豆豆》讀后感800字
當(dāng)豆豆把自己的帽子弄丟進(jìn)廁所時(shí)她第一個(gè)反應(yīng)不是懊惱，也不是顧影自憐，而是積極尋找解決辦法，而當(dāng)她把廁所內(nèi)的糞便掏出，并堆得越來(lái)越高時(shí)，校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)罵只是讓她注意清理干凈，這樣的校長(zhǎng)也無(wú)怪乎豆豆會(huì)從內(nèi)心里把他作為最信任的人，有多少校長(zhǎng)能走進(jìn)兒童的世界，而不是用大人的眼光去審視兒童的種種，用自己的想法去考量孩子種種幼稚行為，這位校長(zhǎng)無(wú)疑是成功的，可以饒有興趣的聽(tīng)孩子掏空內(nèi)心的講述，可以想出“山的東西，海的東西”來(lái)概括食物，并通過(guò)這一方式一定程度上解決孩子挑食的毛病，可以在聽(tīng)到孩子們要求有校歌時(shí)積極配合他們，讓他們自己的想法得到肯定，為其如此才能誘發(fā)更積極的思考與更多的想法。當(dāng)孩子們說(shuō)出希望看電車(chē)是如何進(jìn)教師的，校長(zhǎng)也是滿足著一顆顆好奇心并耐心講解電車(chē)來(lái)的過(guò)程及相關(guān)的原理知識(shí)。
“對(duì)于真正有趣的東西，孩子還是能夠理解的，不論他們?nèi)绾斡字伞�，�?duì)于孩子，很多時(shí)候大人會(huì)覺(jué)得說(shuō)這么小能懂什么，于是以自己的價(jià)值評(píng)判去定位孩子，實(shí)際上在他們涉世之初很多東西都是大人影響感染的，突然想起一個(gè)案例，在香港，半大的兒童是不允許你被帶入高級(jí)餐廳的，他們覺(jué)得這會(huì)讓孩子從小有奢侈生活的意識(shí);而中國(guó)的大部分父母則會(huì)樂(lè)此不疲的攜帶孩子前去，首先他們會(huì)想著帶孩子見(jiàn)見(jiàn)世面，即使你告訴家長(zhǎng)們這樣會(huì)讓孩子潛意識(shí)里有對(duì)金錢(qián)的崇拜，他們也只會(huì)笑笑道：“這么小的孩子能知道什么，不過(guò)是吃頓飯罷了”。
“這輛曾經(jīng)滿載乘客、辛勤工作過(guò)的電車(chē)，已經(jīng)和來(lái)到這所學(xué)校的其它六輛電車(chē)一樣被卸掉了車(chē)輪，不必再去奔波勞碌，從此以后只消滿載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)便可以悠閑度日了�！泵總�(gè)物件在履行完它的使命之后會(huì)被歸置到哪里我不知道，但校長(zhǎng)為電車(chē)找到了個(gè)好居所，在奔波勞碌一生后可以安靜的感受孩子們的歡聲笑語(yǔ)，結(jié)束了達(dá)達(dá)的馬蹄，可以在晚年享受到別樣的美麗，這是生命的另一種意義，也許校長(zhǎng)想通過(guò)這樣的方式去教會(huì)孩子們，每種生命都值得被尊敬，也應(yīng)該被尊敬，在他們默默付出一生后不應(yīng)該是被人們棄置在歲月的旮旯里。在早晨的陽(yáng)光灑向每個(gè)人的時(shí)候，一群穿著睡衣抓著校長(zhǎng)肩膀和手臂打秋千的孩子們這是幅令人為之精神一怔的畫(huà)面，可以想象每個(gè)人臉上洋溢的幸福，這樣的教育誰(shuí)會(huì)不愛(ài)呢?
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