《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板1
《窗邊的小豆豆》這本書是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^之后感觸很深，愛不釋手。我被書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛，校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，可謂是一個(gè)教育的神話：矮矮的樹做成的門，樹上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，電車做的教室，各種各樣的樹木作成的圍墻，花壇里開滿了紅的黃的花朵，活潑可愛的孩子盡情的嘻戲著……
這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。在這里，小豆豆與書本交上了朋友，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同時(shí)會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養(yǎng)，這比學(xué)知識(shí)重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨(dú)特的方式創(chuàng)辦了一所非常特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車改裝的，孩子們的教室就是電車箱。一個(gè)班級(jí)就十來個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規(guī)定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節(jié)課開始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課的問題點(diǎn)滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學(xué)起，這樣孩子們就非常開心的進(jìn)入了學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題就到老師那請(qǐng)教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按丁⒙稜I(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵至恕?/p>
我很欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重。他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì)終身難忘。
小林校長(zhǎng)見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，每次與小豆豆說話都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說，并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說一句“你真是一個(gè)好孩子。”他經(jīng)常對(duì)高橋君說一句“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋�(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng)。這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對(duì)作者說：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長(zhǎng)的話，無論作者做任何事，都會(huì)被說成壞孩子，自己覺得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)……
看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆；為小林校長(zhǎng)高瞻的育人理念、無痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(zhǎng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現(xiàn)行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現(xiàn)實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對(duì)孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)愛，無疑是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(zhǎng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)；要給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑；精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正地接受所學(xué)的知識(shí)。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到，教育，是尊重，是對(duì)孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，體受孩子的發(fā)展需求。
教育，需要關(guān)愛孩子的身心。教育是愛的傳播的發(fā)揚(yáng)，用“愛”來照亮孩子心靈，在“愛”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。讓教師多傾聽孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(zhǎng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板2
在假期里，我閱讀了一本書名字叫《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是黑柳徹子，這本書寫了她那純真可愛的童年時(shí)代，讓讀的人可以想起自己曾經(jīng)的童年曾經(jīng)的童年因?yàn)樘詺庵簧弦荒昙?jí)，就被退學(xué)了，后來，她來到了巴學(xué)園，在校長(zhǎng)先生——小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人看不起的“怪怪的”小豆豆。漸漸變成了大家都喜歡的小豆豆。再小豆豆的小學(xué)生活中，也有許多有趣的事，我來講給大家聽。
小豆豆是這樣出場(chǎng)的：跟媽媽一起坐電車去新學(xué)校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長(zhǎng)大了做一個(gè)把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？小豆豆想出了一個(gè)好主意：“做一個(gè)化裝成售票員的間諜”在她去新的學(xué)校，她驚訝的看見在學(xué)校里的都是電車，哇！小豆豆高興的直跳起來，那就是小豆豆的新教室——電車教室。小豆豆獨(dú)自一人跟校長(zhǎng)聊了4個(gè)小時(shí)，但校長(zhǎng)都是很認(rèn)真的在聽。
有次小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長(zhǎng)過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險(xiǎn)了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去�！边@就是那位讓小豆豆終身難忘的巴學(xué)園的校長(zhǎng)———小林老師，就是那位聽小豆豆講了4小時(shí)的老師。
發(fā)生在小豆豆身上的趣事還很多很多。我在讀這本書時(shí)，讀著讀著就會(huì)哈哈大笑。小豆豆的樂觀開朗、天真爛漫給我留下了深刻的印象。還有善解人意的媽媽，令人尊敬的小林校長(zhǎng)，都讓人不能忘懷。巴學(xué)園的生活真令人向往，要是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)校也像巴學(xué)園一樣該多好�。�
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板3
相信每個(gè)人都至少讀過一本好書，而書往往是連接知識(shí)的海洋的道路，假如知識(shí)是一片遼闊的海洋，那書就是在茫茫大海漂流的小舟，一直無窮無盡地漂流著，多讀一本好書等于多開闊一片海洋，但是，那本《窗邊的小豆豆》使我終身難忘。
這本書講了小豆豆第一次上一年級(jí)就被退學(xué)，而小豆豆完全不知情況，跟著媽媽來到了世界上最快樂的學(xué)�！蛯W(xué)園。小豆豆認(rèn)識(shí)了一名最懂得孩子的心的校長(zhǎng)——小林中志。而小豆豆剛來學(xué)校就和校長(zhǎng)說了整整四個(gè)小時(shí)時(shí)間的話，對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小豆豆卻是一件很難的事，而校長(zhǎng)卻從來沒有一次不耐煩，雖然小豆豆語言還不是很精練，但是校長(zhǎng)還是認(rèn)真地聽完小豆豆的每一句話，直到小豆豆說完話，校長(zhǎng)立馬把小豆豆入取了。巴學(xué)園的上課方式和其他學(xué)校也完全不一樣，其他學(xué)校都有固定的課程，而巴學(xué)園是按孩子們自己的意愿來自學(xué)的，如果上午學(xué)得好，下午就可以集體去散步，每個(gè)孩子都在不知情的情況下學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，使每個(gè)孩子都在學(xué)校中快樂成長(zhǎng)，每個(gè)孩子將成長(zhǎng)得更茁壯、幸福。
書，是人類通過懸崖峭壁的階梯，是通過茫茫大海的小舟，還是打開智慧之門的金鑰匙，多讀書、多積累、多經(jīng)歷、多交流，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓我們?cè)诿ＣＶ袝沉鳌?/p>
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板4
在五年級(jí)的暑假里，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，書的作者是日本的一位主持人——黑柳徹子。這本書講述的內(nèi)容是，作者小時(shí)因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被退學(xué)，來到新的學(xué)校“巴學(xué)院”，在校長(zhǎng)小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆（作者的小名），逐漸變成了一個(gè)大家能夠接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)……
這本書是我目前最愛看的書，我重復(fù)看了兩遍。這本書非常有趣，寫了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一個(gè)天真無邪的小豆豆，我讀了之后感覺有的事情很滑稽，我有時(shí)甚至?xí)胂笪艺嬲匆娏斯适轮械那榫埃堑梦夜笮�；有的卻很傷感，讓我感受到離別的痛苦。如此惹人喜愛的小豆豆，讓我讀了還想讀，百讀不厭。
書中的小豆豆是個(gè)熱情開朗的小女孩，當(dāng)她看到有趣的事時(shí)，總想過去試試，就因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”，讓她到了好幾次霉，比如：當(dāng)她看見地上有張報(bào)紙，她就會(huì)興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報(bào)紙上，可是不料，這張報(bào)紙，竟是為了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來，但讓小豆豆這么個(gè)一蹦呢？就撲通一聲，掉進(jìn)了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人惡心。
這本書有兩個(gè)人給我留下了深刻的影響。一：主角小豆豆（因?yàn)榘l(fā)生的事都是圍繞這她來的）、二：小林宗作（校長(zhǎng)，他把學(xué)生們培養(yǎng)的很優(yōu)秀。小豆豆入學(xué)時(shí)，他還仔細(xì)聆聽過小豆豆四個(gè)小時(shí)說自己經(jīng)歷過的有趣的事，不但不厭煩，還好奇的問“還有嗎？接下來呢？”這點(diǎn)充滿了童真。校長(zhǎng)的教學(xué)方法更是非比他人，處處為孩子們著想，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，讓小豆豆等更熱愛學(xué)習(xí)……可惜的是，在小豆豆三年級(jí)的那年，巴學(xué)園被美國(guó)空軍的飛機(jī)炸毀。又過了幾年，小林宗作又用自己的財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了一所幼兒園。因?yàn)�，孩子們的幸福，就是小林宗作的幸�！?/p>
讀完這本書，我非常的感動(dòng)，相信你你讀了，一定會(huì)有同樣的感覺。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板5
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔�，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板6
“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長(zhǎng)不斷對(duì)小豆豆說的一句話。每次聽到這句話，小豆豆都會(huì)很高興，并且從心底里覺得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當(dāng)小豆豆要做一件什么事，他都會(huì)想到先生的這句話。
在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現(xiàn)在，這句話是怎樣地激勵(lì)著我，支持著我的�。∷鼘�(duì)我的鼓舞無法估量。如果沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見，鼓勵(lì)性的話語，對(duì)小孩子的成長(zhǎng)是多么的重要。
在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯(cuò)誤的又不即使訂正，說實(shí)話，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì)被班主任老師叫到辦公室批評(píng)。
有一次，班主任老師把他的家長(zhǎng)也“請(qǐng)”到了辦公室。向他家長(zhǎng)講了他家孩子的不良情況。家長(zhǎng)也是一肚子苦水，說孩子在家如何如何不聽話，和他唱反調(diào)，還怨他爸爸不會(huì)賺大錢，并對(duì)他爸說“你為什么姓白，因?yàn)槟阈瞻�，所以現(xiàn)在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當(dāng)時(shí)聽到這句話，心里也為之震了下。孩子如何會(huì)叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評(píng)，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細(xì)想想，我也不曾給過這位后進(jìn)生鼓勵(lì)性的言語�？偸窃诼裨顾鳂I(yè)做不好，考試考不好，拖班級(jí)的后腿，拉班級(jí)的分?jǐn)?shù)。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性的言語都那么吝嗇的給予。
于是，在接下去的學(xué)習(xí)過程中，我一改以往的批評(píng)態(tài)度，反之加以鼓勵(lì)性的言語。課堂上經(jīng)常的叫他回答問題，即使答不好，也會(huì)說：你真棒，相信下次會(huì)比這次表現(xiàn)的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：“咦，這次的白某某，你們覺得考的怎么樣？”輕松俏皮的話語，學(xué)生能很容易就明白其中的含義�！氨壬洗芜M(jìn)步了�！薄澳敲次覀�?cè)撛趺醋瞿�？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì)聽到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習(xí)上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著手，作業(yè)本上錯(cuò)誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì)再批評(píng)，因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)步，在成長(zhǎng)。
孩子每天在成長(zhǎng)，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話語，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì)影響他的一生。
同樣是語言，同樣是教育，為什么不對(duì)所有的學(xué)生都說“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì)象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請(qǐng)俯下身來，溫柔地對(duì)每個(gè)學(xué)生說一聲“你真是一個(gè)好孩子”！
二放“愛”自由地飛翔
小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過學(xué)，如今卻是日本著名作家，著名電視臺(tái)節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。是誰成就了如今的小豆豆？毫無疑問，是她的媽媽，她的校長(zhǎng)，她的巴學(xué)園。
這位媽媽，從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒有因此去責(zé)備小豆豆，相反地，這位媽媽對(duì)小豆豆說，現(xiàn)在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來學(xué)習(xí)。一直到小豆豆長(zhǎng)大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級(jí)的時(shí)候被學(xué)校退過學(xué)。
每天，媽媽會(huì)為小豆豆準(zhǔn)備海的味道，山的味道的午餐。因?yàn)檫@是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當(dāng)小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來要么衣服褲子被弄破，要么滿身臟兮兮。對(duì)于這些，小豆豆媽媽從來不曾責(zé)罵過小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長(zhǎng)，口口聲聲說愛孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟(jì)上是給孩子花費(fèi)了一大把。就拿補(bǔ)習(xí)來說吧：一周的休息時(shí)間被家長(zhǎng)安排地滿滿的，周六這里補(bǔ)習(xí)，周日那里補(bǔ)習(xí)。甚至連晚上的時(shí)間也不錯(cuò)過。很多孩子，是憋著氣去補(bǔ)習(xí)班，又憋著氣回來的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補(bǔ)習(xí)，他們當(dāng)然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說媽媽又給她報(bào)了哪里哪里的補(bǔ)習(xí)班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級(jí)的學(xué)生甚至在剛開始的時(shí)候經(jīng)常向我說活著真沒意思，童年都沒童年的味道，每天這里補(bǔ)習(xí)那里補(bǔ)習(xí)，還不如死了好了，還說自己都已經(jīng)想好死法了。聽到這些，我感到非常地震驚，才四年級(jí)的孩子，就流露出了厭世的感覺，以后漫漫的人生該如何去對(duì)待。
基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì)和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿都講出來。通過不斷的接觸，了解，我發(fā)現(xiàn)了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對(duì)喜好去選擇補(bǔ)習(xí)班。不要一味地強(qiáng)迫。因?yàn)樵绞菑?qiáng)迫，孩子的逆反心理就越強(qiáng)。
后來，這位媽媽聽從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補(bǔ)習(xí)，取而代之的是一些孩子感興趣的補(bǔ)習(xí)。
接下去的時(shí)間，再也沒見過孩子向我訴苦，再也沒有從她的'嘴里聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì)用自己的歌聲，用自己的舞蹈來驅(qū)散。曾經(jīng)多愁的面容，現(xiàn)在被燦爛的笑容取代。
而后，我問媽媽孩子最近的表現(xiàn)。媽媽一臉欣慰地說，自己的孩子，自從開始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開朗了。學(xué)習(xí)也比以前更加努力了。還擔(dān)上了班委�，F(xiàn)在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對(duì)于媽媽，可以說是用憎恨兩個(gè)字來形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對(duì)我說，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績(jī)一定要好。只有小學(xué)打好基礎(chǔ)了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語文，那里學(xué)數(shù)學(xué)，晚上還學(xué)英語，作文什么的。孩子成績(jī)考不理想了，就只知道去責(zé)備孩子，從來不曾理會(huì)過孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛她，就應(yīng)該尊重她，明白她。就應(yīng)該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎(chǔ)上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無忌憚的玩耍。
童年，是屬于孩子自己的，愛孩子，就應(yīng)該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛”撒滿校園
巴學(xué)園”，一個(gè)滿足孩子需求的快樂學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂而學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)而快樂著，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛……在品讀的過程當(dāng)中，我不時(shí)地羨慕著，不知不覺間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開始學(xué)習(xí)，課后也同小豆豆跟著女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì)到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗(yàn)到了游泳池里快樂釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰(zhàn)勝自我的感覺……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
是誰創(chuàng)造了這樣的樂園？又是誰給孩子提供了展現(xiàn)天真無邪童年的平臺(tái)。是小林校長(zhǎng)，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長(zhǎng)，在初見小豆豆的那天，就整整聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現(xiàn)出了極大的喜愛，且在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小林校長(zhǎng)也象小豆豆那樣，向前探著身子，非常耐心的傾聽小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這里，我不經(jīng)為小林校長(zhǎng)的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無數(shù)遍的對(duì)自己說，對(duì)學(xué)生要有耐性，沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì)如火山樣的爆發(fā)出來。而過后，總在心里責(zé)備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應(yīng)該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì)想著會(huì)從老師這得到解決。周而復(fù)始，惡性循環(huán)一直延續(xù)下去。
雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識(shí)，我們的做法從我們的角度看是愛他們，可實(shí)際上想想，真的是愛嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì)在你不經(jīng)意的責(zé)備當(dāng)中慢慢地消沉。
愛孩子，就應(yīng)該做個(gè)有耐心的傾聽者
對(duì)于午餐，小林校長(zhǎng)從沒對(duì)孩子說：什么東西不能吃，沒有營(yíng)養(yǎng)，什么東西營(yíng)養(yǎng)好。他對(duì)于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過所有孩子的便當(dāng)盒以后則是大家一起快樂的唱由校長(zhǎng)編的餐前曲，并細(xì)細(xì)品味美味的午餐，后來還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當(dāng)中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規(guī)章制度當(dāng)中，當(dāng)然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀(jì)律，保持絕對(duì)的安靜，甚至有規(guī)定學(xué)生必須在幾分鐘之內(nèi)吃完。即使孩子很想說笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對(duì)是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長(zhǎng)，卻覺得吃飯就應(yīng)該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì)更加傾向小林校長(zhǎng)的教育方式，因?yàn)樵谛×帜抢�，孩子們能得到童年的樂趣�？梢愿惺芡陼r(shí)的天真無邪。而一些條條杠杠的規(guī)章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛孩子，就應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，讓其盡享童年的樂趣。
作為一名教育者，我們應(yīng)該要向小林校長(zhǎng)看齊，把我們?nèi)康膼�，撒向孩子，撒向校園的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過。對(duì)于里面的人和事，我是充滿了無限的向往，憧憬著我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂，自由的學(xué)習(xí)。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板7
書中的小豆豆，也就是作者黑柳徹子本人，她小時(shí)候是個(gè)活潑、愛動(dòng)、好奇心極重的孩子。但是，這在她原來的學(xué)校里成了一種麻煩，因?yàn)槔蠋焸兿矚g的永遠(yuǎn)是聽話的孩子。
很快，小豆豆被退學(xué)了，媽媽把小豆豆領(lǐng)回家那天，對(duì)老師門再三鞠躬表示歉意，她為小豆豆的將來感到焦慮，但是有關(guān)于退學(xué)的一切媽媽，是在孩子二十歲的時(shí)候才訴她的。媽媽不希望小豆豆的童年背負(fù)著自己是壞孩子的沉重負(fù)擔(dān)，由此可見，小豆豆的媽媽也是一位很棒的媽媽，無論小豆豆做多不被人理解的事情，媽媽都能從中發(fā)現(xiàn)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作認(rèn)為：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
小豆豆在這些大人的守護(hù)和引導(dǎo)下，讓她的童年浸潤(rùn)在愛和包容之中，無憂無慮地自然生長(zhǎng)，終于從一個(gè)并不合群的孩子順利成長(zhǎng)為一個(gè)很優(yōu)秀的主持人。
在何一個(gè)教育工作者都不例外，特別是對(duì)于那些真正把孩子放在心上的教育家來說，他們每天都會(huì)遇到數(shù)不清的煩惱，更何況像巴學(xué)園這所一切都獨(dú)具特色的學(xué)校，不可能不受到主張別種教育方針的人們的非議。在這種情況下，對(duì)于這所學(xué)校的校長(zhǎng)來說，學(xué)生們的這首大合唱正是比什么都寶貴的禮物。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)模板8
一二年級(jí)時(shí)，我就聽媽媽講過《窗邊的小豆豆》，小豆豆的故事深深地植入了我的心田。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我在x書城真真切切地遇見了它，那淡雅的粉色封面，中間畫著一位天真可愛又略顯不同的小女孩，我想，她就是我日思夜想的小豆豆吧。翻開書，我迫不及待地想和她來一次親密的接觸。
天真可愛的小豆豆，對(duì)一切事物都充滿了好奇與想象。然而進(jìn)入小學(xué)后，有著奇特思維的她，不為傳統(tǒng)學(xué)校所接納，成為老師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一年級(jí)就因淘氣而被學(xué)校退學(xué)；但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋�(gè)好媽媽，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林校長(zhǎng)�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子！”這是小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說的話。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的，她用樸實(shí)的語言講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園后，見到了許多她認(rèn)為很“特別”的東西：特別的校門，特別的教室，特別的課堂，特別的盒飯和特別的同學(xué)等等。這一切對(duì)于小豆豆而言，是多么的陌生卻又十分新鮮，我亦如此。它是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校，那里的教室是一節(jié)節(jié)廢棄不用的電車車廂；那兒教學(xué)很獨(dú)特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)，與大自然來個(gè)親密接觸，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)；小林校長(zhǎng)開設(shè)的音樂課更是別具一格，他大膽嘗試著通過韻律操的形式，引導(dǎo)學(xué)生們隨著音樂的節(jié)拍，自由地走動(dòng)和搖擺身體，使學(xué)生用身心去感受自然，觸摸靈感。
巴學(xué)園，真不像我們現(xiàn)在的學(xué)校，充滿了制度和規(guī)矩。我們?cè)趯W(xué)校只能聽從并接受老師的安排，可巴學(xué)園里的一切都是以孩子為中心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，盡可能地保持孩子的自然性格，多么令人羨慕啊。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多有趣的事。
在閱讀過程中，我常常會(huì)被小豆豆怪怪的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
美美地合上了這本書，但我的思緒還是沉浸在故事里不可自拔，希望自己變成書中那可愛精靈的小豆豆，希望能擁有這樣快樂自由的學(xué)校，更希望遇到像小林校長(zhǎng)一樣的好老師，希望……
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