《有效課堂提問(wèn)的策略》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，一定有不少感悟吧，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《有效課堂提問(wèn)的策略》讀后感，歡迎大家分享。
一、 利用認(rèn)知沖突設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生思維
在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不可能對(duì)每堂課的內(nèi)容一開(kāi)始就感興趣或積極主動(dòng)地投入思考。為此教師應(yīng)深入鉆研教材，抓住激活學(xué)生思維的突破口，有意地給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題的“障礙”，造成他們認(rèn)知上的一種“沖突”。當(dāng)學(xué)生急于解開(kāi)這些認(rèn)知的“沖突”(問(wèn)題)時(shí)，也就意味著他們開(kāi)始了真正的思維訓(xùn)練，對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破自然就會(huì)水到渠成。
二、 變直為曲殊路同歸，追求引人入勝
課堂教學(xué)的提問(wèn)講究一定的藝術(shù)性，如果在課堂上，教師的提問(wèn)只是一味地直來(lái)直去，其啟發(fā)性就可能大打折扣，久而久之，學(xué)生對(duì)這樣的提問(wèn)會(huì)感到索然無(wú)味，思維發(fā)展就得不到鍛煉，而如果教師把問(wèn)題換成“曲問(wèn)”、“活問(wèn)”的方式提出，就能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在思維上“繞一繞”、“跳一跳”，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，曲問(wèn)有如下特點(diǎn)：1、激發(fā)興趣，開(kāi)啟思維。2、喚醒體驗(yàn)，激發(fā)共鳴。傳統(tǒng)教育往往用分?jǐn)?shù)掩蓋了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，被動(dòng)的`灌輸、機(jī)械的問(wèn)答使得學(xué)生感受不到語(yǔ)文課程中那豐富的生活內(nèi)涵，感受不到教材中隱含的自然美和人性美，使教學(xué)失去了生命力。在曲問(wèn)時(shí)，要將問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好，找出能誘發(fā)他們思維興奮點(diǎn)的提問(wèn)方式，力求不免所提的問(wèn)題太直太露，直提曲問(wèn)，問(wèn)到學(xué)生們的心竅上，使得思考不再成為學(xué)生精神上的負(fù)擔(dān)，而是一種身心的歡樂(lè)和享受。
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