高效課堂縱深50問(wèn)讀后感范文
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的高效課堂縱深50問(wèn)讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高效課堂是現(xiàn)在教育的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，每一位教師都在力求自己的課堂能夠規(guī)范、高效。利用暑假時(shí)間，我拜讀了《高效課堂縱深50問(wèn)》這本書(shū)，作者針對(duì)教師們?cè)谧非蟾咝дn堂過(guò)程中容易產(chǎn)生的問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)和方法�？梢哉f(shuō)這里面的每一個(gè)問(wèn)題，都是十分接地氣的，是老師們?cè)趯?shí)際操作中常見(jiàn)的問(wèn)題，令人讀后受益匪淺。不過(guò)作為一名小學(xué)教師，還是有些遺憾的，因?yàn)楸緯?shū)的作者閆庚義先生是以研究高中教育為主的，他所有的觀點(diǎn)和方法都是基于高中教育的基礎(chǔ)上，更適合于高中教師借鑒。而作為一個(gè)以抓習(xí)慣、打基礎(chǔ)為主要任務(wù)的小學(xué)老師，里面的內(nèi)容固然有用，但卻需要更加靈活的運(yùn)用，因?yàn)槲宜淌诘男W(xué)生，很多方法是不適用的。盡管如此，還是從此書(shū)中收獲了一些我所需要的東西。
教學(xué)這幾年時(shí)間，我都是以教授中年級(jí)為主，中年級(jí)的孩子已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，有了簡(jiǎn)單的自主管理能力，為了更好地培養(yǎng)孩子們小組合作的意識(shí)，我往往會(huì)將前后桌的孩子就近分配為一個(gè)小組，并引導(dǎo)孩子們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)名字，制定口號(hào)和目標(biāo)，以期孩子們能夠在共同智慧得到的組名和口號(hào)中加強(qiáng)小組凝聚力，為小組的榮譽(yù)努力。但在實(shí)際操作中卻發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠?yàn)樽约旱男〗M起名、制定口號(hào)和目標(biāo)，但這些似乎都有些流于形式了，沒(méi)有切實(shí)有效地深入到孩子的內(nèi)心中去，也沒(méi)有起到預(yù)期的效果。
在讀了《高效課堂縱深50問(wèn)》后，我倒是對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更深的看法，也有了一些初步的想法等待新學(xué)期的實(shí)踐。首先在起組名方面，一定要讓孩子們和自己的目標(biāo)結(jié)合，不要只是單純地覺(jué)得名字好聽(tīng)或者炫酷之類(lèi)的理由，盡可能地結(jié)合自己小組的特點(diǎn)，表現(xiàn)出自己小組的特色，當(dāng)然對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這是有一些難度的，因此需要教師給予孩子們一定的引導(dǎo)，有能力的家長(zhǎng)也可以給孩子一些建議。給自己的小組去了一個(gè)富有特色的名字后，目標(biāo)要分為兩種，一種是學(xué)期目標(biāo)，一種是短期目標(biāo)，之前孩子們所制定的目標(biāo)，相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較假大空，不利于實(shí)際操作，因此在新學(xué)期時(shí)要引導(dǎo)孩子制定切實(shí)可行的`目標(biāo)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，由于每個(gè)小組的成員構(gòu)成都不一樣，因此小組制定的目標(biāo)可以不盡相同，但教師心中一定要有一個(gè)衡量，不要讓小組目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于困難，要以每個(gè)人通過(guò)努力能夠完成為準(zhǔn)，并且可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層，保證每個(gè)孩子都能完成屬于自己的任務(wù)。
班有班規(guī)，小組也要有組規(guī)。在孩子們充分了解班規(guī)的基礎(chǔ)上，由孩子們自行討論，根據(jù)自己小組的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的組規(guī)，組規(guī)一定要切合實(shí)際，不要為了制定而制定，哪怕小組認(rèn)為自己的組員都很好，只有一兩條可以需要制定進(jìn)行約束，也要讓每一個(gè)組員都參與并服從組規(guī)，并且根據(jù)日后小組的表現(xiàn)，可以適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少組規(guī)，有一定的變通性。
另外就是評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠極大地促進(jìn)孩子們的積極性，使孩子們?cè)跐撘颇袑⑿袨閮?nèi)化。小組的評(píng)價(jià)機(jī)制要納入平時(shí)班級(jí)的一些評(píng)價(jià)體系，不能獨(dú)立存在，否則對(duì)于中年級(jí)的孩子容易產(chǎn)生厭倦感，要使之恰當(dāng)?shù)嘏c其他評(píng)價(jià)進(jìn)行融合。
小組合作并不是一件容易做到的事情，需要耗費(fèi)極大的精力和時(shí)間，真心希望以后能夠多一些小學(xué)老師能夠借鑒的書(shū)籍，從中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)在是一件有些難度的事情。
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