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        讓學(xué)生學(xué)會閱讀讀后感

        時間:2021-01-25 09:30:15 讀后感 我要投稿

        讓學(xué)生學(xué)會閱讀讀后感范文

          讀完一本書以后,相信大家都增長了不少見聞,是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的讓學(xué)生學(xué)會閱讀讀后感范文,歡迎閱讀與收藏。

        讓學(xué)生學(xué)會閱讀讀后感范文

          楊燎燎,中共黨員,中小學(xué)二級教師,F(xiàn)就職于許昌市學(xué)府街小學(xué),教一年級語文。出身教育世家,自幼熱愛教育,樂于記錄學(xué)生足跡,與孩子共同成長。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)生動有趣,深受家長和孩子喜愛,被評為“20 7學(xué)年最美教師”。

          本月工作室共讀蔣軍晶的《讓學(xué)生學(xué)會閱讀——群文閱讀這樣做》,我認(rèn)真拜讀,從中獲得很多啟發(fā)。自從接觸繪本閱讀和群文閱讀,一直在思考讓孩子愛上閱讀的好策略,有很多困惑,不得解,剛好工作室今年的研究方向也是閱讀,我就想從書中尋找到一些好的答案,現(xiàn)總結(jié)記之。

          蔣老師在這本書中,首先自序:我還給你們一個怎樣的孩子。蔣老師關(guān)注的的著重點有兩方面——愛生活、會發(fā)現(xiàn)。很厚重的兩個層面。

          接著蔣老師在書中解釋了什么是“群文閱讀”,非常直觀地讓我們知道“群文閱讀”的概念。群文閱讀,就是教師在單位時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章。群文閱讀教學(xué)是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式,關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度,使學(xué)生的課堂閱讀量呈幾何式增加,并且注重讀寫結(jié)合,對學(xué)生而言非常有幫助。

          關(guān)于教師如何更好地開展群文閱讀教學(xué),通過閱讀,我感受到,首先要有主題地選取文章,讓群文緊密聚合起來。群文閱讀教學(xué),首先是要選好文章,圍繞一個主題把多篇文章聚在一起。先讀一篇文章,再讀一組文章。這種教學(xué)結(jié)構(gòu),以一篇帶多篇,教師容易教、學(xué)生容易學(xué),可操作性強(qiáng),能很好地提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

          群文閱讀需要老師整體地設(shè)計問題,讓群文聯(lián)系起來。群文閱讀教學(xué)需要單篇文章閱讀作基礎(chǔ),但重點是指導(dǎo)學(xué)生在多篇文章閱讀中提取信息、整合信息。我在閱讀教學(xué)當(dāng)中,就存在問題太多、冗雜的毛病,需要整合、提煉。

          這本書著重展開了各種文體的群文閱讀該怎么教,如神話、童話、散文、兒童詩、小說、寓言知識性文本等,不同文體在教學(xué)時抓的重點不一樣,例如不能把童話當(dāng)做記敘文來教,否則就丟了童話的文本特征了。

          并且用具體的教學(xué)設(shè)計來呈現(xiàn),幫助老師們指點迷津。在講小說方面,蔣老師提到,首先要讓學(xué)生感知小說中的人物,這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本。還可以充分利用比較,感知小說內(nèi)容。也可以比較人物的`語言,人物對待事情的一些表現(xiàn),比較人物的內(nèi)心想法。讓學(xué)生讀小說的時候聚焦情節(jié),如,聚焦情節(jié)中的不可思議,情節(jié)中的轉(zhuǎn)折情節(jié)中的懸念與伏筆。還要注意帶領(lǐng)學(xué)生體會小說中的感動,注重將小說與學(xué)生們的現(xiàn)實生活連結(jié)起來。這些具體的方法對于我來說非常有用,可以直接嘗試、借鑒。

          最后,蔣老師介紹了一些真實的群文閱讀教學(xué)的案例與課堂實錄,鼓勵大家把群文閱讀實踐起來。讀完這本書,我真的很感慨蔣老師的好方法,廢了很大功夫?qū)ふ易钸m宜的文本,幫助孩子愛上閱讀,十分了不起。我也學(xué)會了很多具體的閱讀策略,相信對我的繪本課很有幫助。因此,我們要上好閱讀課,給學(xué)生一把打開閱讀之門的鑰匙。愛上閱讀課,讓閱讀成為一種生活方式。

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