《窗》讀后感（通用28篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，寫一份讀后感，記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的《窗》讀后感，希望對大家有所幫助。
《窗》讀后感 篇1
說實(shí)話，對于門和窗的功用，我從未做過深入的思考，因?yàn)樗鼈兣c我們的生活息息相關(guān)，以至于我們忽略了它們的存在，好似生活中的陽光和空氣一樣，不是它們不重要，而是因?yàn)樗鼈円殉蔀槲覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠�，因司空見慣而被我們忽視掉了。直到讀了錢鐘書先生的《窗》，我才恍然大悟，這才意識(shí)到門和窗的不同。
正如錢鐘書先生所言，門和窗都可以作為讓人進(jìn)出入通道，但兩者所追求的境界又截然不同，門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。換言之，門內(nèi)門外充滿誘惑，供我們?nèi)プ非螅情T的開關(guān)卻由不得自己。每當(dāng)咚咚咚的敲門聲響起，我們總會(huì)在腦海里面浮現(xiàn)出各種各樣的畫面，因?yàn)檫@一扇門，它阻礙了我們和外界的通道，所以我們無法了解門外的世界，唯留下了各種各樣的猜測，想象著它可能是我們盼望已久的親人，可能是前來拜訪的客人，可能是推銷保險(xiǎn)的不速之客，甚至可能是小偷或者殺人犯……無論我們的腦海中如何的洶涌澎湃，如果不開門，我們就無從知曉外面的情況。所以說，如果相與門外的世界取得聯(lián)系，我們必需打開門，走出去。
而窗則不同，有了它，我們可以不必出戶而了解外面的情況。同樣，如果我們不想了解外界或者是被外界了解，只需一扇窗簾就可以還我們自由。所以說，開不開窗的選擇權(quán)則完全在自己，喜歡外面的明媚陽光，我們可以打開窗戶，讓陽光普照我們的生活；如果不喜歡，我們完全可以拉上窗簾，沉浸在自己的世界里。
所以說，門是一種必需品，而窗多少是一種奢侈。對于必需品，我們很容易將其忽略掉，而對于奢侈品，我們則習(xí)慣將其視為珍寶。所以，古往今來我們大部分人喜歡每天坐在窗前來欣賞外面的美景，而少有人愿意守在門口賞景�！昂萎�(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的故事發(fā)生在窗口，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的感慨也與窗口有關(guān)，“開軒面場圃，把酒話桑麻”的豪爽仍發(fā)生在窗前。
這讓我不由得想起了閱讀。對于閱讀的重要性，我們也是非常清楚的，可是我們在教學(xué)的時(shí)候，更多的是把閱讀當(dāng)成了生活中的一件必需品。為了讓孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我們要求他們每天在固定的時(shí)間閱讀,甚至為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求孩子按家長、老師的要求來閱讀成人眼中有價(jià)值的圖書，所以對不少的孩子而言，完成閱讀純粹是為了完成老師布置的作業(yè)，根本不是出于對閱讀本身的熱愛。
正是因?yàn)槲覀儼验喿x當(dāng)成了門一樣的必需品，所以我們面對各種不解時(shí)，我們不得不站在門口，唯有打開門方可解決問題。但是，如果我們將閱讀當(dāng)成像窗戶一樣的奢侈品的話，將選擇的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子來自主選擇自己喜歡的圖書，讓孩子根據(jù)自己的需求來確定閱讀量，相信擁有了自主選擇權(quán)的孩子，閱讀的興趣會(huì)有所提高的。
《窗》讀后感 篇2
一片大霧的倫敦城內(nèi)，盲人鮑勃發(fā)揮自己的“優(yōu)勢”，主動(dòng)幫助明眼人史密斯，輕車熟路，順利地到達(dá)學(xué)校。
我很欽佩文中的盲人鮑勃，他變自己的弱勢為優(yōu)勢,跨越了天氣的影響，把必須熟知的路線記在心中，仿佛心就是扇窗，代替了明眼。令人深感明眼人在這里反而不如盲人。其實(shí)是因?yàn)槊餮廴擞锌吹靡姷膬?yōu)勢，不需要付出多少汗水就可以順利到達(dá)，可盲的障礙逼迫盲人必須有這樣的能力，只有當(dāng)他付出了比常人多幾倍的汗水時(shí)，才能像常人一樣自如地生活。
一般人們會(huì)認(rèn)為盲人不如明眼人，而事實(shí)上盲人卻通過日常的訓(xùn)練，鍛造出了常人在順境中無法擁有的能量，這讓我感覺此時(shí)障礙不再是絆腳石，而成了走向成功的動(dòng)力和信念。
如果我們能把自己的弱項(xiàng)當(dāng)作一條鞭子，時(shí)刻激勵(lì)自己、鞭策自己、鼓舞自己，就能使自己在遇到困難時(shí)付出雙倍的努力去達(dá)到目標(biāo)，從而超越自我，獲得意想不到的收獲！
《窗》讀后感 篇3
美國小男孩斯格特因?yàn)樘焐陀幸粋�(gè)大鼻子而愛到他人嘲笑，因此總是看一些不開心的事情。他的老師給他打開了一扇新窗戶，斯格特看見了美景后走出了煩惱，最后成為了20世紀(jì)最受歡迎的滑稽明星。
讀了這個(gè)事故后，我也想了一件令我煩惱的事。一次，我做完作業(yè)后，要下去玩，而爸爸卻要檢查作業(yè)。我只好把作業(yè)給了爸爸。沒想到，我錯(cuò)了很多題目。爸爸就不讓我下去玩，讓我做練習(xí)題。我生氣極了，跑回房間裝睡覺，心想：哼！再也不理“破爸爸”了。我待了幾十分鐘，一想到這事還是氣打一處來。我就跑出房間下樓閑游。冰涼的晚風(fēng)把我的煩惱吹走了，我的心情快照了了起來，心想：爸爸讓我做練習(xí)題也是為我好，我還是回去吧。我走回家，向爸爸做壽個(gè)鬼臉，洗洗刷刷就去睡了。而爸爸也沒逼我做練習(xí)題了。但還是做完了練習(xí)題。
這兩件讓我感到，在不同的窗記戶中感到的風(fēng)景和心情是不同的，只要你能換一角度來思考，給果是完全相反的。
《窗》讀后感 篇4
平淡真好，平平的，不令我們顛簸；淡淡的，不讓我們昏醉。
的確，劉墉老師用最平淡的故事勾勒一個(gè)個(gè)深刻而發(fā)人深省的道理。每一篇文章短而精悍，讀著讀著，心中就升起一股濃濃的飽足感。不論是為人處事，還是學(xué)習(xí)工作，這本書都給了我很大的震撼。無論何時(shí)何地，花個(gè)半分鐘就能感受劉墉老師生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)。
幾百張文章中，我印象最深的莫過于《兩個(gè)球》了。確實(shí)，當(dāng)你想接住對方拋來的一個(gè)球小菜一碟，但假若同時(shí)兩個(gè)球向你拋來，你難免顧著了這個(gè)，顧不了那個(gè)。每個(gè)人不能一心二用，一口吃不了胖子，不能同時(shí)完成兩樣事，要一件件來，一件一件仔仔細(xì)細(xì)地做，這樣將會(huì)事半功倍。平日，有些人總是以節(jié)約時(shí)間為借口，希望一邊彈琴一邊聽英語，或是一邊做作業(yè)一邊聽歌，說什么可以學(xué)歌學(xué)英語的，事實(shí)上，這種效率反而不高，反成了事倍功倍。所以，兩個(gè)球都要一個(gè)不漏地接住，但請一個(gè)個(gè)地接，一件件地做。
以身作則能影響周圍的環(huán)境，周圍的人。就如同劉墉老師所講述的那條最清潔的社區(qū)，早上總有一個(gè)老人每天都將地上的垃圾、灰塵無償?shù)厍謇�，社區(qū)中的每一個(gè)人都被感化了，無論是男女老少，所有人都不亂扔垃圾，保持家門口前的整潔干凈，他們都想為老人分擔(dān)一些，他們誰都想盡自己最大的能力去改善環(huán)境。小小的舉動(dòng)是具有巨大的力量的，也許一個(gè)善良、有意義的舉動(dòng)能影響周圍的人，環(huán)境是能夠改善的，素質(zhì)是可以提高的，情義是可以建立的。
還有許多許多美味的故事，我仿佛就如同身臨一家歷史悠久、口味獨(dú)到的餐廳，細(xì)細(xì)品味每一碗耐人尋味的湯。這些就如同涓涓細(xì)流流入我的心中。
《窗》讀后感 篇5
《狐貍的窗戶》，一篇短短的，不足五千字的故事。一段安靜的文字，卻像一場雨，靜默的洗刷著我的心靈。它使我愛不釋手，愿意沉浸在文字所編織的夢幻世界中。
《狐貍的窗戶》講的是“我”是獵人，追逐著一只白色小狐貍而來到一間花田里的小店。小狐貍變成了店員，系著藏青色的圍裙。佯裝著不知，本打算把小狐貍逮住的“我”，卻被那扇藍(lán)色的窗戶深深吸引：那是可以看見死去親人的窗戶。“我”染了手指，搭起窗戶……然而，一回到小屋，“我”竟因?yàn)榱?xí)慣而洗手了。藍(lán)色的染料被洗掉了，卻再也看不見那片花田，找不到那間小店了。
安房直子細(xì)膩的文字，展現(xiàn)了一個(gè)宛若現(xiàn)實(shí)中的幻想的童話世界，傷感而溫馨。在故事中，提到了死亡，卻沒有一點(diǎn)陰冷灰暗。那一是一片無邊的寂寞，卻又是那么的美麗。我能感受到小狐貍那小小的孤單。每當(dāng)想起這個(gè)故事，心中總是有著隱隱的疼痛。細(xì)細(xì)品讀，淡淡的憂傷充斥了內(nèi)心，在溫情與夢幻中，許多已經(jīng)消失的東西已經(jīng)不知不覺的回來了，那些曾經(jīng)的故事和回憶在腦中再次回放。
我常常為了這段文字而異常難過：“狐貍伸出雙手，又組成窗戶。‘我不再寂寞了，因?yàn)椋瑥倪@窗戶里，我什么時(shí)候都能看見媽媽�！钡�，我根本不相信這是小狐貍的真心話��！其實(shí)，小狐貍更寂寞了，不是么？直至現(xiàn)在，當(dāng)我再次閱讀這個(gè)故事，總感到無比悲哀�！拔乙贿呑咧�一邊用雙手搭起了窗戶。這回窗戶里下起了雨，朦朧中我看見了我一直深情眷戀著的庭院。家中點(diǎn)著燈，傳來兩個(gè)孩子的笑聲。一個(gè)是我的聲音，還有一個(gè)是我那死去的妹妹的聲音……我放下手。我太悲哀了。那庭院早就沒有了，被火燒掉了！”即使，思念的那個(gè)人死了，但在菱形的窗戶里，又可以“復(fù)生”。但是，這樣的“復(fù)生”，卻又讓人感到那么無奈和悲傷。股市里的那個(gè)人，看到了他以前喜歡的女孩，還有他死去的妹妹和小時(shí)候的他自己。然而，我卻絲毫感受不到高興或興奮的情緒。死去的人復(fù)生了，看到了他們，但是，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)觸摸不到他們，就像是隔著一層玻璃，里面的影像隱隱約約的。真的是太悲哀了。就像作者說的那樣。
我常常會(huì)想象著那片藍(lán)色的花田，用手指小心地搭起菱形的窗戶。也許有一天，能從窗戶里看到什么。
《狐貍的窗戶》講述了小狐貍搭起了一扇小窗，窗子里出現(xiàn)了一只美麗的白狐貍。小狐貍對青年說：“這就是我媽媽，很久以前被槍打死了�！笨墒牵『倕s寬恕了獵人，也許善良的小狐貍根本不知道什么叫做仇恨。我們應(yīng)該生活在善良，開心的生活里，不應(yīng)該生活在仇恨當(dāng)中，獵人打死了小狐貍的媽媽，這種仇小狐貍都沒有報(bào)，說明小狐貍很善良。有一次體育課時(shí)，我們女生在記名字，陳冠華和別的同學(xué)打起架來。原來是一句話他們才打架。他們應(yīng)該看一看《狐貍的窗戶》，不應(yīng)該一句話都打起架來，那就成了世界末日了
《窗》讀后感 篇6
無意中，我看到了一篇文章，認(rèn)真讀完后，感慨萬千。
美國小男孩斯格特天生就有一只大鼻子，在學(xué)校，許多同學(xué)都嘲笑他，他感到很悶悶不樂。老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，看到小男孩見到幾個(gè)人正埋葬一條可愛的小狗很傷心，便把小男孩拉到另一扇窗戶前。這時(shí)，小男孩笑了，因?yàn)樗吹酱巴庥幸黄_得艷麗而燦爛的玫瑰花。
在老師瑪利亞的鼓舞下，小男孩終于克服了自卑的心理，因?yàn)檫@個(gè)與眾不同的鼻子，他成為了20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。
文中的老師瑪利亞是可親可敬的。她獨(dú)具慧眼，開啟了小男孩“另一扇窗子”，同時(shí)也開啟了小男孩成功的大門。
是啊，上帝在向你關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也向你開啟了另一扇門。在生活中，我們不應(yīng)該因?yàn)閯e人有缺陷而嘲笑別人，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都不希望自己有缺陷。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，而缺陷會(huì)讓你失去一些東西，但同時(shí)也許就是上帝為你打開的另一扇窗子。
所以，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的將是成功的大門。
記得10月2日的奧運(yùn)會(huì)開幕式上，一個(gè)腦癱小姑娘表演了劃船的節(jié)目。為了證明腦癱兒也能和正常人一樣，她把這個(gè)表演練習(xí)了成百上千次。最后，她以精彩的演出贏得了全場中外觀眾熱烈的掌聲。雖然她患了腦癱，卻比常人更勇敢、更有毅力。正是上帝給她關(guān)上了正常智力的窗子，才也給了她堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的另一扇窗子。
當(dāng)上帝堵住了你的一條路時(shí)，往往會(huì)給你留下另一條路。換一個(gè)角度、換一種思維方式，結(jié)果往往會(huì)不一樣。
《窗》讀后感 篇7
那些美好的回憶，我們深藏在心間就好了。偶爾還拿出來曬曬，不讓它發(fā)霉，一起回憶曾經(jīng)的青春年少。記憶是一張掛滿風(fēng)鈴的窗簾，藏匿不了回憶里一絲絲繾綣曖昧的痕跡。
最后麻醉叔叔在辦公室里就跟我講理論知識(shí)。還找了兩本書給我看�？墒俏液芾О�，看書的時(shí)候就趴著睡覺了。最后隱隱約約感覺到麻醉叔叔把窗簾拉下來，然后出去的時(shí)候把門關(guān)了。真的是很好的一個(gè)人。最后我醒了，他說小姑娘怎么不多睡一會(huì)。最最最后我在無聊看報(bào)紙的時(shí)候說，小姑娘下午沒什么手術(shù)了，可以回去了。這么早，三點(diǎn)還沒到呢~~于是找爺爺逛街嘍~~在書店等爺爺?shù)臅r(shí)候買了本安東尼的橙。
夏日的夜，在一個(gè)沒有繁星的城市，依然顯得頗為愜意。拉開窗簾，仿佛聽到百合花靜靜盛開的聲音，合上了手中的書本，我被窗外淋泥的小道吸引著.陷入了深刻的沉思，回首來時(shí)的路，那青春的絢麗，那揮霍自如的瀟灑，卻不知道圍墻的那一邊有一群人正在為生活掙扎，為夢想拼搏。走出校門，拿著婆心守候三年的畢業(yè)證書，卸下浮雜的書本理論，帶著對夢想的憧憬，又一個(gè)青澀的男兒踏入了社會(huì)的大門。
那時(shí)的我對于生存實(shí)踐，還只是一張白紙，很塊我感受到了來自生活的壓力。一個(gè)人拿著求職簡歷和大堆的榮譽(yù)證書，走在這繁華迷人的大街上，在這車水馬龍中依然穿夾著一種緊張忙碌的姿態(tài)，是高雅亦是執(zhí)著，正如上帝創(chuàng)造了我們?nèi)祟悾盐覀兎旁诹巳碎g，有的人只是隨波逐流，有的人一直在努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
《窗》讀后感 篇8
首先作者敘述了窗的好處，我們可以足不出戶就可以領(lǐng)略到春的氣息，泡一杯熱茶，坐在一張?zhí)僖紊�，便可以欣賞春的景色，這是否讓你感到很愜意？作者還把窗比作畫的框子，而春便鑲嵌在窗子上，我想平時(shí)我們用畫框裝起來的畫如果我們不把它換下，它會(huì)沒有改變一直懸掛在那里，而窗里的畫會(huì)隨著時(shí)間的不同，季節(jié)的不同而發(fā)生改變，因此我感到窗是否比畫更加的有趣呢？因此我就把窗里的畫直接稱為“流動(dòng)的畫”了。
然后作者用門與窗做了比較，重在突出門與窗不同的意義。作者利用了中國與外國的例子來證明了這一點(diǎn)，以讓自己的觀點(diǎn)更加的有說服力。在語言上幽默，閑適，讓人感到妙趣橫生。比如作者說門是造了讓人出進(jìn)的，但是，窗子有時(shí)也作為進(jìn)出口用，譬如小偷與小說里私約的情人就喜歡爬窗子。
作者把窗看成人與大自然連通的媒介，造了門我們可以走出去，但有了窗我們可以不必出去，外面的風(fēng)，陽光自然會(huì)進(jìn)來，我們能做的只是好好的享受就得了。因此作者把窗表示為享受，把門表示為欲望。我們經(jīng)常因?yàn)橛淖非蠛椭\求自己的私利，而在外人面前修飾自己，掛一些冠冕堂皇的東西，就好比門都是大家看得到的，但表面的往往不一定是真實(shí)的，作者舉了這樣一個(gè)例，繆塞在《少女做的是什么夢》那首詩句里，有句妙語，略謂父親開了門，請進(jìn)了物質(zhì)上的丈夫，但是理想的愛人，總是從窗子出進(jìn)的。由此看來從窗子進(jìn)來的才是更加真實(shí)與可靠的。就好比我們看書，在乎的事背后的引得，若從前面正文看起，就反見迂遠(yuǎn)了。
作者還指出窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段，把窗看成是一種奢侈和人對自然的勝利。在這里作者用了人與動(dòng)物做比較，舉例子。無論是人還是動(dòng)物都會(huì)造一個(gè)門好讓自己回家，但沒聽過動(dòng)物還給自己造一個(gè)窗的。窗使屋子與自然接觸，自然中的空氣與光明自然會(huì)找我們。作者說門有時(shí)是由不得自己做主的，前面我已經(jīng)說了門代表欲望，人在欲望面前便會(huì)經(jīng)常的做一些由不得你的事了。而窗則能全憑自己的喜好不愿迎接自然直接把窗開上窗簾一拉就行了。其實(shí)作者把窗看成奢侈品，實(shí)質(zhì)是人看情形斟酌增減。
最后作者把窗象征為眼睛，不是有句俗語嗎？叫做“眼睛是心靈的窗戶”。通過眼睛人們可以看到一個(gè)人內(nèi)心的想法。眼睛正是人與外界溝通的媒介，當(dāng)我們不想同外面接觸時(shí)，我們就會(huì)選擇閉眼，我們能看到的只能是我們自己的夢了，這正同窗是相同的。
錢鐘書的《窗》篇幅不長，卻蘊(yùn)含了如此多的人生哲理，我想每個(gè)人都需要一扇“窗”與外界溝通，讓自己能自由愜意的領(lǐng)略美的事物，能向外界展現(xiàn)自己真實(shí)的一面，能根據(jù)自己的情形與喜好做主，而不是感嘆人生的身不由己。
《窗》讀后感 篇9
薛去疾，一位退休的工程師，自恃清高，不愿與官商為伍，卻愿與底層勞動(dòng)人民來往。他想用他寬容、慈悲的情懷來包容世間不合理、不合法的存在，比如順順的違法占道經(jīng)商、小潘的入室騷擾、夏家駿的尖酸刻薄、何海山的文革遺患以及林倍謙的真真假假。但這一切都只源于生活的優(yōu)裕以及與這種生活相輝映的小康勝大富的心態(tài)。當(dāng)有一天這種生活的平衡被打破，兒子薛懇的破產(chǎn)，房屋被典當(dāng)，最后走投無路的情況下，他什么都沒有了，困窘的局面再也支撐不了尊嚴(yán)與傲慢，于是就像奴仆一樣匍匐于社會(huì)毒瘤麻爺?shù)哪_下，只為了能退貸免息，保住他的房子。薛去疾，一生的堅(jiān)持，終究不免最后的墮落。
龐奇，一個(gè)只有初中學(xué)歷，卻有一身功夫的保鏢。他因?yàn)檠θゼ驳膯⒚�，從西方古典主義中開始追求民主、公平、正義。他從懵懵懂懂，到意識(shí)清明。父親、兄弟的上訪遭遇是他完成蛻變的洗禮。當(dāng)他再次回到功德南街，想為迫害鄉(xiāng)親的麻爺討要說法時(shí)，卻看到了薛去疾跪在麻爺?shù)哪_下。這一刻，龐奇說了一句話“我先殺了你！”為什么龐奇要?dú)⒘伺c他伯侄情深，給他教導(dǎo)的薛去疾？是的，薛去疾給了他新的思想，最后也扼殺了他重生的靈魂�；蛟S在龐奇看來，這完完整整就是一個(gè)騙局。龐奇的彷徨、憤怒正是當(dāng)下許多無所適從的年輕人的寫照。
80年代的青年，他們接受愛國、愛黨的教育，他們濡沐上一代好好學(xué)習(xí)、踏實(shí)做事、遵紀(jì)守法的熏陶，卻要面對一個(gè)無規(guī)則、潛規(guī)則的時(shí)代。有這樣一句話“官員就怕群眾沒有需求，沒有需求就不好領(lǐng)導(dǎo)。而群眾就怕領(lǐng)導(dǎo)沒愛好，沒有愛好就不好下手�！彼^的規(guī)章制度，法律法規(guī)，似乎只是為了無權(quán)無勢之人設(shè)置的。諸如網(wǎng)上報(bào)道的“老年證”事件。其實(shí)，老年證真的有存在的必要嗎？他所具有的功能就是告知你已進(jìn)入老年，那么身份證上的出生日期難道不具備這樣的功能嗎？最可笑的是補(bǔ)辦一個(gè)老年證還得到派出所、居委會(huì)開具遺失證明，真不理解制定這些規(guī)則的人是否擁有正常人的思維能力！而作為群眾一員的我們，似乎只有希望這樣的奇葩證件能少一點(diǎn)，然而也只是希望而已。書中的雷二峰，是又一個(gè)龐奇，只是他還沒有得到啟蒙，他還不知道自己到底要什么，或者他要的只是有錢、有女人，有面子、有勢力，而作為麻爺?shù)囊惶?hào)保鏢，他已經(jīng)就能擁有這些了。
麻爺，一個(gè)不知道背景，有著傳奇發(fā)家史的人。他是各方面都想結(jié)交和獻(xiàn)媚的人。他能幫官員處理上訪人員，也可以幫政府處理拆遷釘子戶，更可以幫商人攬到大的工程，他的旗下聚集了各種各樣危害社會(huì)治安的產(chǎn)業(yè)，比如：歌廳、飯館、典當(dāng)?shù)鹊�，但是這些產(chǎn)業(yè)無不生意興隆，每天大把大把地賺著骯臟的錢。就是這樣一個(gè)社會(huì)渣滓，卻深埋在官商的勾結(jié)之中，安然地存活、壯大。其實(shí)，這種人真的不只存在于小說中，在每個(gè)地方，大道省會(huì)，小到鄉(xiāng)村，都有這樣的角色存在。只是誰都不會(huì)去打破這種變態(tài)的平衡，因?yàn)橄氪蚱频娜藳]有這個(gè)力量，而有力量的人卻割舍不了這個(gè)角色所帶來的利益。反正到最后受害的都只是底層的勞動(dòng)人民而已。龐奇就是依附于他而存在，當(dāng)他意識(shí)到這是一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，卻又發(fā)現(xiàn)自己被另一個(gè)現(xiàn)實(shí)狠狠出賣。
在小說中，文學(xué)是始終都被提及的話題，從薛去疾給龐奇講述西方古典主義文學(xué)，到覃乘行的后現(xiàn)代學(xué)派、夏家駿的報(bào)告主義文學(xué)、林倍謙的《虹霓關(guān)》以及尼羅的愛族主義，這些文學(xué)都已經(jīng)不是純粹的文學(xué)了，而成為了他們或賺取行政待遇，或騙取美色的伎倆。而觀現(xiàn)在社會(huì)的風(fēng)氣，還有幾人能靜心讀詩，有幾人能耐心習(xí)文？微信、說說、微博等快餐文化占據(jù)著我們大部分的時(shí)間。手機(jī)已經(jīng)侵蝕了我們的語言能力、溝通能力和閱讀能力。當(dāng)然我也是被侵蝕的一員。對于我而言，文學(xué)已經(jīng)在大學(xué)畢業(yè)的那一年留在了學(xué)校，這些年東拼西湊的不過是上面的任務(wù)。不管內(nèi)容是否深刻，不管語言是否通順，只要完成任務(wù)便好，也不會(huì)有人追究�，F(xiàn)在的我，甚至許多漢子都無法書寫出來。從這一點(diǎn)上，我是不是還得向這些人學(xué)習(xí)？至少，海芬還在讀詩，至少尼羅還知道愛族主義，至少夏家駿還在為報(bào)告文學(xué)努力著。
話有許多想說，卻是茶壺里煮餃子，只能倒出來這么多。我是否該懷疑自己已經(jīng)失去了說話的能力？
《窗》讀后感 篇10
今天，我看了《請不要開錯(cuò)窗》這個(gè)故事，故事講的是一個(gè)小女孩站在窗戶前，淚流滿面的看著人們正在埋葬她已經(jīng)死去的狗。她的祖父看見了，就將她帶到另一個(gè)窗戶前面，讓她看玫瑰花園，頓時(shí)女孩的悲傷一掃而空。這時(shí)祖父托起她的下巴告訴她：“孩子，你開錯(cuò)窗了！”
這個(gè)故事情節(jié)雖然簡單，但寓意很深刻，而且很有哲理。因?yàn)楸瘋涂鞓繁臼莾缮炔煌拇皯�，如果你打開了悲傷的窗戶，看到的只會(huì)是暗淡無光的東西，在悲傷的環(huán)境下，人就會(huì)慢慢的消沉下去，使身邊本來美好的東西都會(huì)成了黯淡無光的；而如果打開了快樂的窗戶，人們就會(huì)看到光明的，美麗的東西，它能使人們精神煥發(fā)，積極向上。
在生活中，我也曾有過這樣的體會(huì)：記得在上學(xué)期的期中考試中，我自認(rèn)為對數(shù)學(xué)比較有把握，而且覺得考得還不錯(cuò)，但當(dāng)卷子發(fā)下來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)只有91分，這讓我很沮喪，感受到壓力很大，似乎抬不起頭來了。這時(shí)爺爺鼓勵(lì)我，不要被挫折所壓跨，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)，克服粗心的毛病，爭取以后考出好成績。我痛定思痛，認(rèn)識(shí)到只有振作精神，克服粗心的頑疾，才能迎接新的考試。我明白了“積極”與“消極”是兩個(gè)相對的詞，當(dāng)我們遇到挫折或遇到一些不如意的事情時(shí)，千萬不能消極地沉溺于痛楚之中，而要積極的去打開失敗旁邊的那扇窗戶，這樣我們就會(huì)看到光明和希望，只有這樣才會(huì)使我們的心情整日快樂、陽光！
《窗》讀后感 篇11
“在可以選擇頹廢的日子里，不要放棄希望；在艱難的行走中，始終堅(jiān)持住初心，在看似走投無路的時(shí)候，推開教育的另一扇窗”，王維審老師的話值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
記得《推開教育的另一扇窗》中說過這樣一句話：教育未必就是分?jǐn)?shù)的較量。能夠讓一個(gè)人擁有幸福而平凡的生活，能夠讓一個(gè)人做自己喜歡做的事情，不也是教育的一種成功嗎？
當(dāng)今社會(huì)，在學(xué)生眼里教育可能就是無休止的枯燥的課堂，寫不完的作業(yè)，尷尬的名次；在其他人眼里，教育就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。但是，在老師眼里，教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，更是分?jǐn)?shù)背后，孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度及其家庭教育的情況。從而我也明白了更深層意義上教育：教育是種子的事業(yè)，它的成功與否需要時(shí)間的見證。多年以后，我們在學(xué)生心中買下的教育的種子能不能開花結(jié)果，他們會(huì)因我們的教育而變得幸福，這才是最重要的。教育就是幫助人慢慢獲得成長的動(dòng)力，慢慢完成對生命的體驗(yàn)，對尊嚴(yán)的認(rèn)同和對自我的超越。簡單說，教育就是成長，就是幫助成長。
“如果一個(gè)人能夠把自己喜歡的事情持續(xù)用心地做下去，并在數(shù)年之后，仍然沒有被現(xiàn)實(shí)的瑣碎打敗，那么這個(gè)人的魅力就是足夠吸引人的�！痹谙硎苁罴俚陌策m時(shí)，王維審老師的話點(diǎn)醒了我。當(dāng)“堅(jiān)持”被“懈怠”取代，職業(yè)倦怠感就悄然而至，一旦倦怠，職業(yè)的幸福感就隨之溜走了。選擇教師這一職業(yè)，是我小時(shí)候就有的夢想，當(dāng)老師是我一直沒變的喜好，擁有吸引人的師者魅力更是我的美麗愿望。王老師在書中寫道：把喜歡的事情持續(xù)不斷地做下去是堅(jiān)持，當(dāng)愛好被義無反顧地堅(jiān)持下來，那就可以叫成功。重拾那份“堅(jiān)持”，我告誡自己要斗志盎然地走下去，爭取做個(gè)合格的老師。
教學(xué)工作不是簡單的復(fù)制粘貼，挑戰(zhàn)會(huì)時(shí)常關(guān)顧。忙碌的日子總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教育工作崗位上六七年了，教過低年級(jí)，也在探索著教高年級(jí)。都說教學(xué)是份常做常新的工作，果不其然，每一年我都經(jīng)歷著新的嘗試，也勇敢地面對一次又一次的挑戰(zhàn)。盡管每一次挑戰(zhàn)我都會(huì)付出很多辛苦，不過收獲也會(huì)紛至沓來，成長也成為了必然。
記得剛畢業(yè)那年，讓我教一年級(jí)語文，對于十幾年沒有接觸過的知識(shí)內(nèi)容——拼音，讓我有點(diǎn)手足無措。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)艱巨的任務(wù)交與我時(shí)，我彷徨過，怕自己難以勝任。當(dāng)經(jīng)歷過后我真切地體會(huì)到“磨難是什么？是教練，逼著我們增長心靈肌肉”這句話的真諦。為了盡快熟悉每位學(xué)生，我在開學(xué)時(shí)的一年級(jí)家長會(huì)后，盡量接觸每一位家長，多了解每個(gè)孩子的家庭教育情況；為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)，我變講臺(tái)為舞臺(tái)，便枯燥為趣味，給學(xué)生提供展講、表演等鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、勇于挑戰(zhàn)；低年級(jí)的孩子自治能力不強(qiáng)，離不開班主任，所以平時(shí)我都會(huì)在班級(jí)里呆著和學(xué)生交流、談心。學(xué)生的喜歡、家長的支持給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)的勇氣。真的，世界的好壞是由自己決定的：磨難可以成為你頹廢的理由，也可以成為你堅(jiān)強(qiáng)的理由，關(guān)鍵在于你怎么去看待。很慶幸，當(dāng)時(shí)我選擇了堅(jiān)強(qiáng)，并一路微笑著走來。書中有這樣一段話寫出了我的心聲：要真正成為自己，必須依靠自己的力量，埋頭于某件事中，在堅(jiān)持中行走一段遙遠(yuǎn)的路；必須依靠自己的意志，抵制住浮華的誘惑，在寂寞中獨(dú)守一份清苦。還好，我樂觀地面對挑戰(zhàn)，砥礪前行，這才是我應(yīng)該有的樣子。
推開教育的另一扇窗，無論前方有多少荊棘等待我去挑戰(zhàn)，我都會(huì)勇敢地去面對，堅(jiān)持不懈地向前，在行走中留下成長的足跡，從而走得更加長遠(yuǎn)。
《窗》讀后感 篇12
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，如何面對？當(dāng)我陷入困境時(shí)，《換窗》一文告訴了我答案。
《換窗》這篇文章主要講述了一個(gè)出生就有大鼻子的美國孩子。他的同學(xué)們喜歡嘲笑他。但他的老師教他從另一個(gè)窗口看問題。最后，他成為好萊塢最受歡迎的喜劇演員。
讀完這篇文章后，我翻過我的書，仔細(xì)思考。是的，在生活中，總有一些不受歡迎的事情。如果你因?yàn)橐患∈戮头艞壛�，那生命的意義是什么？我們應(yīng)該像文章中的小男孩一樣，換一個(gè)窗口去思考問題，相信我們可以把壞事變成好事。
在生活中，有些人遇到不滿意的事情，就會(huì)放棄，轉(zhuǎn)而去做另一件事。然而，俗話說，“失敗是成功之母”。如果你不從另一個(gè)角度考慮你錯(cuò)在哪里，再試一次，你怎么能成功？相反，有些人很優(yōu)秀。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，他們會(huì)用不同的方式來思考。就像文章中的小男孩一樣，他們終于成功了。
現(xiàn)在有很多人經(jīng)常吵架，吵架之后，他們說這不是他們的錯(cuò)，最后卻忽略了對方。在這個(gè)時(shí)候，如果我們換個(gè)角度去思考，會(huì)不會(huì)更好？
世界上并不是所有的人都是完美的。如果你在遇到問題時(shí)用不同的方式思考，你可能會(huì)得到一個(gè)理想的答案。
《窗》讀后感 篇13
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。在昨天，我讀完了《換一扇窗》這篇文章。讀完后，我仿佛是從一個(gè)高尚的人身上學(xué)到了許多做人的道理。
這篇文章主要講了一個(gè)美國小男孩因?yàn)樘焐砣毕荻鴲瀽灢粯罚诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，取得了成功并成為20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。
最動(dòng)人的莫過于文中老師與小男孩談話的樣子了。他的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人在埋葬那條可愛的小狗�！倍�(dāng)老師叫小男孩換一扇窗戶看看時(shí)，他從消極轉(zhuǎn)化成樂觀。而當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們應(yīng)該換一個(gè)角度來思考。換一個(gè)角度，你就會(huì)看到別樣的風(fēng)景。
仔細(xì)想想，在我們的生活中何嘗不也有這樣的事？
有一天，我在家中學(xué)習(xí)，一直聽見小區(qū)里除草機(jī)除草的聲音。我的心里一直抱怨著：這除草機(jī)除草要除到什么時(shí)候去？我皺著眉頭，一直想這個(gè)問題。第二天，當(dāng)我下樓到小區(qū)里運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雜草全都消失了，而且地上種上了一些小花，我心里突然感到非常愧疚。
再讀《換一扇窗》這篇文章，我的感觸更深了。文中的小男孩看到窗外的兩處風(fēng)景就如同我兩次不同的態(tài)度。
在生活中，我們應(yīng)該多一些樂觀，少一些消極。我們每一個(gè)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)小男孩換一種思考和行動(dòng)的方式這種方法，以此來取得成功。
《窗》讀后感 篇14
在我們成長的道路上，要面對許多生活中的困難與挫折，這時(shí)候我們大多情況下會(huì)感到手足無措。但，為何我們不去想想該來的總是要來，不如去讓自己放松一下，開朗地面對，緩解心里的壓力，然后再想辦法，也許會(huì)有一個(gè)新的天地展現(xiàn)給你。今天讀了《開對你的窗》這篇文章真的帶給我許多感悟。
文章講的是：一天，一個(gè)小女孩打開自家的一扇窗戶，正巧看到鄰居正在殺經(jīng)常和她一起玩耍的那條狗。為此，小女孩傷心了許多天，她的母親見狀，便把她領(lǐng)到了另一個(gè)房間，打開窗戶，窗外是一片美麗的花園，那里鮮花姹紫嫣紅、芳香撲鼻。小女孩心里的愁云頓時(shí)一掃而光，母親笑著說：“孩子，你前兩天開錯(cuò)了窗戶�！�
或許，我們因?yàn)橐患虑槎鴤碾y過，但我們卻可以找件開心事讓自己快樂起來。生活中，不是有很多這樣的例子嗎？比如說：“一個(gè)人在樓梯上摔倒了，他傷心地想：命運(yùn)不讓其他人摔倒，卻讓我摔倒，太不公平了！”從此這個(gè)人煩躁、悲痛，覺得做什么都不順，生活也在他的悲哀抱怨中一天天溜過。而有一個(gè)人，他被列到了下崗人員名單里，按理說，這是件很傷心的事，可這個(gè)人卻換了換心情，說：“沒什么大不了的，我也許能找到更好的工作，感謝命運(yùn)！”果然他當(dāng)上了一家高級(jí)公司的董事長。
一件事情，兩種心態(tài)。一種樂觀，一種悲觀；一種感謝命運(yùn)，一種抱怨命運(yùn)的不公。得到的當(dāng)然是不同的結(jié)果。你會(huì)選擇哪一種呢？
由此看來，一個(gè)開朗、平靜的心態(tài)是非常重要的。成長的路上有兩扇“窗”，一扇能使你沉浸在煩躁和悲痛之中；另二扇能讓你開朗地面對生活。就看你如何選擇了！看來選擇正確的“窗戶”，才能選擇更加美麗的風(fēng)景，有了更加美麗的風(fēng)景，才能擁有豐富多彩、別具一格的人生！
《窗》讀后感 篇15
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，該怎么去面對呢？當(dāng)我正苦惱時(shí)，《換一扇窗》這篇文章便告訴了我答案。
《換一扇窗》這篇文章主要講了一個(gè)美國的小孩天生鼻子很大，同學(xué)們都喜歡笑話他，但他的老師教會(huì)他換一扇窗去看待問題，最后他成了好萊塢最受歡迎的喜劇明星。
讀完這篇文章，我掩卷沉思，是啊，在生活中，總有一些不如意的事情發(fā)生，如果就因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就放棄，那生活還有什么意義呢？我們應(yīng)該像文中的小男孩一樣，換一扇窗去思考問題，相信自己可以將壞事變成好事。
在生活中，有些人遇到不如意的事就會(huì)放棄，去換另一件事情去做，可是正所謂“失敗是成功之母”，如果你不換一個(gè)角度去思考自己錯(cuò)在哪兒，然后重新嘗試，那怎么會(huì)成功呢？相反，有些人就很好，遇到了問題會(huì)換一種方式去思考一下問題，就像文中的小男孩兒一樣，最終獲得了成功。
現(xiàn)在有很多人經(jīng)常吵架，吵完以后又都說不是自己的錯(cuò)，最后都不理對方了。這時(shí)如果我們應(yīng)該換到對方的角度去思考，這樣是不是就會(huì)好一點(diǎn)呢？
世上的所有人都不是十全十美的，如果在遇到問題時(shí)換一種方式去思考，或許就能得到一個(gè)理想答案。
《窗》讀后感 篇16
你的心靈小木屋，有沒有與外界溝通的窗口，那扇心靈之窗，你安裝百葉簾了嗎？常常地，你為那從窗口滿瀉而入的金光滿心歡喜，無比自豪。是的，人生怎能沒有光明，心靈怎能任其幽暗？心靈小木屋必得有大千世界的光和熱涌入，才會(huì)有生機(jī)、有生趣，才能釀出靈感，產(chǎn)生出創(chuàng)造的沖動(dòng)。所謂幸福與歡樂，與心靈門窗的敞開程度，一般來說是成正比的。
但是，在生命歷程的某些時(shí)段，外界所射入的光未必都是純凈的陽光。你取得了某些成績，獲得了某些收益，于是，捧場的光、阿諛的光、嫉妒的光、懷疑的光，都可能灼熱刺目地破窗涌入。這或許令你興奮莫名，忘記了自己的實(shí)際斤兩；或許令你頓生煩惱、不能冷靜自持。這時(shí)，如果你的心靈之窗安裝了操縱自如的百葉簾，那么，你就可以靈活調(diào)整那葉片的開合程度，使那些光線恰到好處地透射進(jìn)來——你需要適度的鼓勵(lì)之光，以滋潤你那在奮進(jìn)中也許有些疲憊的心靈；你也應(yīng)該適度地容納批評(píng)挑剔之光，以使自己清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足。甚至還可以有更深層次的領(lǐng)悟——即使你的作為已接近至善完美，但他人仍會(huì)嚴(yán)酷地審視你哪怕是一絲的不妥、一毫的疏忽。你要習(xí)慣這種人類的心靈碰撞現(xiàn)象——其實(shí)，你作為別人的一個(gè)“他人”，那審視稱量的眼光又何嘗不苛刻？
在生命的某些時(shí)刻，不僅卷起百葉簾，而且應(yīng)洞開窗扉，讓外界的陽光、氣流挾帶著人間的復(fù)雜滋味，任其涌入，這往往會(huì)給我們帶來生命中最直接的快感。但是，在生命的更多時(shí)段，還是以心靈之窗的百葉簾，把內(nèi)心的光線與氛圍調(diào)節(jié)在對自己最佳的狀態(tài)吧。如果外界瀉入的光線太強(qiáng)，就把百葉合攏一些，保持一派安謐平靜；如果外界一時(shí)陰雨綿綿，就點(diǎn)燃你的心燈，把你的心靈小木屋照得和平時(shí)一樣明亮。
你那心靈小木屋的窗戶還沒有安裝百葉簾么？莫遲疑，快動(dòng)手，趕緊把它裝上！
《窗》讀后感 篇17
我非常喜歡看書，因?yàn)闀粌H能讓我獲得知識(shí)，提高寫作能力，還能讓我在閑暇之余豐富文化生活．《生命的另一扇窗》這本書就深深地吸引了我，讓我明白了許多的人生哲理。
其中令我感受最深的一篇文章是《心是一顆會(huì)開花的樹》。這篇文章主要寫的是：一個(gè)女孩和她的弟弟曾一起度過快樂的童年，可就在參加工作后不久，弟弟便在一個(gè)工地上出了工傷。弟弟受傷后，起初情緒很低落，只好用音樂來療傷。后來女孩和她的弟弟故地重游，見到洋槐樹時(shí)弟弟主動(dòng)要求照相。這個(gè)時(shí)候，弟弟的心結(jié)已經(jīng)打開，他知道挫折只會(huì)讓人變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有力量。讀了這篇文章，我明白了：人這一生不可能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折與考驗(yàn)。生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們都應(yīng)當(dāng)勇敢地去面對，憑借心中的信念，一定能抵達(dá)幸福的彼岸。就像文中的結(jié)尾說的那樣：心是一顆會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底下的根須，就是默默的承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷馨香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。
記得那是我剛開始學(xué)小提琴的時(shí)候，我拉得并不怎么好，也沒有其他人學(xué)得快。因此我開始灰心喪氣，認(rèn)為自己不懂音樂，也永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好小提琴。因此我開始上課不認(rèn)真聽講，回到家里也不好好練琴，只是敷衍了事，而且拒絕和媽媽談?wù)撊魏侮P(guān)于小提琴的事。媽媽察覺到了我的'變化，問我是怎么回事，我把自己的想法告訴了媽媽。我對媽媽說：我再也不想學(xué)小提琴了。媽媽說：孩子，不要灰心喪氣，生活中遇到的挫折，我們都應(yīng)當(dāng)勇敢地去面對，只要你堅(jiān)定不移的朝著目標(biāo)去努力，就一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折的！現(xiàn)在，你只是遇到這么一點(diǎn)小小的挫折，難道就戰(zhàn)勝不了它嗎？學(xué)得慢怕什么，只要勤于練習(xí)，就一定不會(huì)比他們差！”我想了想，媽媽說的對，我只要勤于練習(xí)，就不會(huì)比他們差。于是，從那以后，我每天都堅(jiān)持練琴，我的琴藝有了很大的長進(jìn)，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己比他們?nèi)魏我粋�(gè)人拉得都好，就連老師也時(shí)常表揚(yáng)我。我高興極了。我真正的理解了媽媽所說的話。
《生命的另一扇窗》這本書使我受益良多，它讓我明白：人生要有目標(biāo)，并要堅(jiān)持不懈地去努力，盡管會(huì)遇到一些挫折，但只要你不自暴自棄，就一定會(huì)成功。不管你是什么樣的人，都要尊重他人，才能贏得他人的尊重。只有那些緊緊盯住腳下，一步一個(gè)臺(tái)階往上走的人，才能登上山頂。謙虛是進(jìn)步的階梯，傲慢是成功的絆腳石。
《窗》讀后感 篇18
“在可以選擇頹廢的日子里不要放棄希望，在艱難的行走中始終堅(jiān)持住初心，在看似走投無路的時(shí)候，推開教育的另一扇窗�！蓖蹙S審老師的話就像一縷溫暖的陽光，《推開教育的另一扇窗》這個(gè)新穎而暖心的書目深深的吸引著我，于是每晚約定要跟隨王老師的文字走進(jìn)他的教育生涯，學(xué)習(xí)他更多的出彩的教育智慧。
書中這樣說道:“如果一個(gè)人能夠把自己喜歡的事情持續(xù)用心地做下去，并在數(shù)年之后，仍然沒有被現(xiàn)實(shí)的瑣碎打敗，那么這個(gè)人的魅力就是足夠吸引人的。”是啊，靜水流深是一種自然現(xiàn)象，卻禪釋了人類心靈的最高境界。靜，是生命的完滿；水，是生命的本源；流是同生命的體現(xiàn)；深，是生命的蘊(yùn)藉。成功是一個(gè)艱難的堅(jiān)持過程。雖然成功需要的要素很多，但成功最需要的是在最困難的時(shí)候，憋一口氣，努力挺住，挺住，就意味著一切。所以，從這本書中，我學(xué)到了重拾那份“堅(jiān)持”，我告誡自己即使每天再累，再辛苦，也要斗志盎然地走下去，爭取做個(gè)更優(yōu)秀的老師。
在讀到王老師與學(xué)生之間的故事時(shí)，我覺得王老師更像是一位智者，他運(yùn)用各種教育教學(xué)方法處理各種突發(fā)事件。例如在初接手一個(gè)亂班時(shí)，他并不是一味的拿著自己的班主任的權(quán)威來壓制學(xué)生，而是通過讓學(xué)生選擇自己感興趣的事，激發(fā)他們。在與學(xué)生相處的過程中，一步一步的贏得了他們的心，從而使這個(gè)亂班最后的中考成績名列前茅。
通過每晚的閱讀，我知道了王老師在最茫然失措時(shí)，他用文字記錄下了生活中、教育中的一件件故事。他曾說：“寫著寫著，自己心中的憤懣竟然煙消云，散了。把每一天發(fā)生的事都記載下來，哪怕等老了，再翻看一下曾經(jīng)的回憶，可以笑自己的傻傻的堅(jiān)持，但是這些畢竟都是青春歲月的記憶啊�！笔前。绻麤]有任何的文字記載，等老了，除了回憶真的將會(huì)一無所有。
王老師在教育工作之余，尋找到了自己教育的另一條路，那就是他推開教育的另一扇窗之后，看到了教育的另一種曼妙風(fēng)景，堅(jiān)持教育敘事研究——走向有意義的寫作。作為普通一線教師的我，也應(yīng)該拿起手中的筆來，寫寫每節(jié)課上完后的反思，促進(jìn)自己的成長，寫寫與學(xué)生之間發(fā)生的故事，記錄教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。也許，在寫作反思的路上，我還會(huì)收到一些小的驚喜，偶有文章的發(fā)表，會(huì)給自己帶來一些鼓勵(lì)與信心，讓我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持寫下去。
無論外界如何浮躁，堅(jiān)守住內(nèi)心，喚醒那些沉睡了的因子，始終不忘初心。堅(jiān)持在平凡的生活中做平凡的小事，時(shí)刻記住自己的責(zé)任。學(xué)生是花，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)；學(xué)生是樹，需要我們?nèi)シ鲋�。前進(jìn)的道理縱使再艱難，但是我們不會(huì)放棄。推開教育的另一扇窗，不也是在告訴我們要看到學(xué)生發(fā)展的多種可能性，用愛去關(guān)注孩子們的，成就新天地。就像王老師所說，人終究都要成為自己，成為自己的樣子。而要真正成為自己，必須依靠自己的力量，埋頭于某件事中，在堅(jiān)守中行走一段遙遠(yuǎn)的路程。多讀書，勤寫作，善思考，懷揣自己的夢想，追逐前進(jìn)的腳步，獲得行走和成長的力量，成為一個(gè)更出色的自己。
《窗》讀后感 篇19
《瑩窗小語》這本書是由劉墉先生寫的，他寫的這本書，文字有點(diǎn)直白，就像他本人樸實(shí)無華，可卻也讓每個(gè)讀了這本書的人陷入無線沉思�！冬摯靶≌Z》是由一個(gè)個(gè)小故事組成的，倒是使我看到津津有味。每個(gè)小故事中都套有劉墉先生自己悟出的道理，幾乎每頁的每一段都能讓人悟出些什么，這種如此淳樸無華的文字，不也很耐人尋味嗎？
我還記得先生寫過一段話“人就這么一輩子！說來容易，想來卻很深沉；很幸運(yùn)地?fù)碛辛怂�，不能白來這一遭！”這句話給我的感觸很深，寫的很有道理，而事實(shí)也確實(shí)如此。是啊，人就只有這一輩子，說出來很容易，但真正要做到也難，要怎么才不算是白來這一遭，倒也是因人而異。這樣一來，“不白這一遭”又何談容易呢？
還有那“當(dāng)你思想一雜亂，心情一緊張，感性就會(huì)變得遲飩，如果能達(dá)到氣靜神凝的境地，就能見平日所不能見，聽平日所不能聽，感平日所不能感�！边@段話我也深有感觸。就如我看書時(shí)，若是心有雜念，想著隨手翻翻罷，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如平日認(rèn)真時(shí)看到深，看的透。做事也是一樣，若不用心，即便常做，倒也很難才能做好�？扇羰怯眯娜プ�，或許能有新的感悟也說不定。些許與平日得出的結(jié)果相同，可卻也有了本質(zhì)上的不同�？刹挥腥ぃ�
我很喜歡劉墉先生的文字和文章，本質(zhì)簡樸，可實(shí)則不同。只要有想，便必有悟�？此奈淖趾臀恼�，又何嘗不是一種趣味呢？
《窗》讀后感 篇20
從前有一個(gè)年輕人買了一套房子，那房子什么都好，不論是結(jié)構(gòu)、大小，還是朝向。可美中不足的是，打開其中一扇窗子，眼前是一片荒涼的墓地。年輕人因此悶悶不樂，終于積郁成疾，臥床不起。后來他的一位朋友來看望他，問起他生病的緣由。他抬起手，顫抖地指著那扇窗，要朋友打開。但是，朋友并未這樣做，而是走到對面打開了另一扇窗�！岸嗝腊�!這兒是天堂!”朋友驚嘆道。年輕人不相信，掙扎著挪到窗邊。他眼前的世界確實(shí)如天堂一般美：天藍(lán)得沒一點(diǎn)雜質(zhì)，陽光溫柔地親吻著幾棵法國梧桐，風(fēng)兒唱著歌吹過，帶走些許黃葉，寬闊的路像鋪了地毯一般，時(shí)而有些孩子在這兒嬉戲、喊叫。年輕人呆住了，從未想過如此美麗的景物一直在自己身邊。從此年輕人的病好了起來，生活得越來越好。
朋友，您聽了這個(gè)故事有什么感想呢?你一定會(huì)感嘆那位年輕人為什么不早點(diǎn)兒打開另一扇窗，為什么不早點(diǎn)兒發(fā)現(xiàn)這美麗的天堂。是啊，在不滿意的處境中，打開另一扇窗，看到的也許是春色滿園;在黑暗的夜色中，打開另一扇窗，看到的也許是金色的曙光;在泥濘的小路上，打開另一扇窗，看到的也許是寬敞大道。
在我的身邊，就有過這樣一個(gè)女孩，一位勤勞善良卻又苦命多難的女孩，一位勇敢地跨過了生活中障礙的女孩……
幾年前，我家宿舍的對面是一線低矮的平房。房屋簡陋得吹過一絲風(fēng)也會(huì)滲進(jìn)去。站在窗邊，我總會(huì)看見一個(gè)瘦弱的小女孩進(jìn)進(jìn)出出，她好像從未笑過，我總覺得她有著丁香般的憂怨。
有一個(gè)冬日，我不知是被好奇心驅(qū)使，還是有什么別的原因，我想去一看究竟。冬風(fēng)呼嘯而過，狠狠地割著我的臉“外面真冷啊�！蔽业吐暷钪�。我走到她家的窗戶前，貼著窗戶往里看。
“你是誰?你在干什么?”突然，背后傳來一陣清脆的聲音。我膽怯地回過頭去，只見一雙疑惑的眼睛盯著我，原來是她。
“我……我想看看能不能幫你的忙，我就住在這附近，我……”我不知說什么好，便低下頭去。
“這樣啊，請進(jìn)來吧。”她松了一口氣，嘴角似乎露出一絲笑容。
我走進(jìn)了她的家。房里的溫度和外面的差不多，感覺不到一絲溫暖。我環(huán)視了一下四周，擺設(shè)十分簡單：一張四個(gè)角都有些破的桌子、兩張椅子和一個(gè)有些陳舊的小碗柜都擠在不足十平米的房子里。里面還有一個(gè)更小的房間，只放了一張床。那女孩把我領(lǐng)進(jìn)了里面那間房，我看見一位老人躺在那張床上�！澳棠蹋@是我的朋友，讓她陪您說說話吧。”女孩輕輕地說著。我看著這位奶奶，她的頭發(fā)全白了，臉色有些枯黃，滿臉的褶皺，似乎比落葉更滄桑�！澳棠毯��！蔽液傲艘宦暎阕艘恍��！昂⒆樱瑏�，讓我好好看看你�！蹦棠涛兆∥业氖�，霎時(shí)，我覺得一股涼意透進(jìn)心底，這手，是冰冷的�！爸x謝你來陪我。我身體不好，多虧我那乖孫女照顧呢，她可懂事呢，又細(xì)心體貼。她這么小就要照料我，真是心疼她啊……”老人的聲音有些哽咽。
“奶奶，吃飯了�！迸⑦^來了，端著一碗白飯。她扶起老人，一勺一勺把飯喂進(jìn)老人口中。她的手顫抖著，眼神中露出一種難以名狀的東西，關(guān)愛?體貼?還是一種信念?!我也說不清，那種感情似乎是飽經(jīng)磨難才會(huì)激發(fā)出來的，并不是從前我認(rèn)為的那種憂郁。老人一口一口地吃著，臉上的皺紋慢慢舒展開來，眼中噙著淚，那是一種愧疚。祖孫倆仿佛享受著一種天倫之樂，享受著人間最美的情感。一陣風(fēng)吹了進(jìn)來，雖然是冬天的風(fēng)，我卻覺得它是熱的。
我突然朦朧地記起，媽媽曾對我說過，對面的平房里住著一個(gè)女孩，她的父母很早便死了，她和奶奶相依為命，可后來，奶奶身體也不行了，需要她來照顧，她們只靠老人那微薄的退休金來維持生活。難道那女孩是她?她的形象在我心中高大起來，我不敢相信，一個(gè)只有十一歲的女孩能承受如此之多，憐憫佩服之情油然而生。
天色漸漸暗了下來，我要回去了�！爸x謝你�！迸⑽罩业氖终f道。冬日的陽光暖暖地照著我們，大概是給我們這段友情的獎(jiǎng)賞。
后來，我經(jīng)常來這兒幫這個(gè)女孩兒，來陪這位慈愛的老人。
再后來，我要搬家了。離開之前她給了我一封信，我們道別了。信的內(nèi)容我都快忘了，可是有些話并沒有隨時(shí)間而消逝�！拔也恢滥銇韼椭沂浅鲇谕檫�有友誼，也許你認(rèn)為我很憂怨，生活很悲慘，其實(shí)我并不是這樣的。我很樂觀，也并不孤獨(dú)，并不可憐。我覺得我很幸福，我雖沒有父母，可我有一個(gè)慈祥的奶奶，她給了我所有的愛;我雖家里窮，過得很苦，可我認(rèn)為這也許是上天給我出的一道難題，我經(jīng)歷了別人沒有經(jīng)歷過的事情;我雖要照顧奶奶，還要學(xué)習(xí)，很累，很忙，可我相信我會(huì)堅(jiān)持下來，總有一天面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，一切都會(huì)有的……冬天走了，離春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎……”這一字一句震撼著我的心，它們有著無比巨大的力量，而這力量的來源，是一個(gè)女孩，是一顆堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心。我為她而感動(dòng)，為她而振奮，因?yàn)樗鼪]有把自己封死在一所房子里，她打開了另一扇窗，看到了生活中更美麗的東西。
時(shí)間是會(huì)流逝的，空間也是會(huì)改變的，人的一生中會(huì)遇到多少不平事不幸事，可是樂觀的心態(tài)不可改變。當(dāng)我們?yōu)檠矍按巴獾木吧鵁⿶罆r(shí)，何不打開另一扇窗?
《窗》讀后感 篇21
午后的陽光輕柔地灑在藤椅上，梅樹在微風(fēng)中愜意地?fù)u曳著。抿一口清茶，捧起《窗后的少年》，我便沉浸在了書的世界中……
男孩喬治的父親失業(yè)了，朋友也離開了他，只有母親的教導(dǎo)讓他在同學(xué)的冷嘲熱諷中勉強(qiáng)支撐下去。突然有一天，通過一張陳舊的告示，他結(jié)識(shí)了一位同齡男孩塞弗，這個(gè)坐在窗邊的男孩成為了喬治的知己，他用真誠為喬治打開了一扇發(fā)現(xiàn)美好世界的窗戶。
他們堅(jiān)固的友誼，純潔而真摯的內(nèi)心，和彼此的心照不宣都深深地震撼了我，他們讓我慚愧，讓我感動(dòng)，讓我回憶……
八月的杭州丹桂飄香�！罢垎柲憔褪顷惽f涵嗎？”我轉(zhuǎn)過身，是一位陌生的阿姨“我們家方舟想請你來家里做客�！薄胺街邸莻�(gè)短發(fā)的‘假小子’？”她可是個(gè)赫赫有名的“遲到大王”，性格孤僻，學(xué)習(xí)不好，而且脾氣暴躁，不愿與人交流。我的內(nèi)心非常拒絕，可話到嘴邊卻成了“沒問題”。
“起床啦！”我對著還在呼呼大睡的她大吼一聲，沒想到，她充耳不聞，無動(dòng)于衷。在我“奪命連環(huán)鬧鐘式”的催促下，方舟終于不情不愿地起床了�！安虐它c(diǎn)呢！”她埋怨道，“再睡一會(huì)兒又怎么了？”“可是平時(shí)上學(xué)時(shí)間是七點(diǎn)半啊，趁著假期你得養(yǎng)成早起的習(xí)慣�！薄拔也幌肷蠈W(xué)，為什么要早起？”不料她卻反駁我，可語氣緩和了許多�！斑@可不行，不讀書你能干嘛？如果你是擔(dān)心作業(yè)難沒關(guān)系，我會(huì)教你的。”她搖搖頭：“不是的，我脾氣不好，怕得罪人，在學(xué)校太孤單了，不想去�！痹瓉砣绱搜�，我恍然大悟“沒事的，有我呢，你不會(huì)孤單的�！�
出乎意料的，星期一，方舟居然元?dú)鉂M滿地早早到了學(xué)校。
“咦？那不是經(jīng)常遲到的方舟嘛！”“今天破天荒這么早！”聽到大家七嘴八舌地議論著方舟，我突然感到十分不悅。方舟不屑地撇過頭去，眼神中卻透露著淡淡的憂傷，此刻我決定為她做點(diǎn)什么�！澳銈冊趺茨茈S便議論她？她已經(jīng)努力在改變了�！薄澳悴挥憛捤藛�？”對方疑惑地看著我�！艾F(xiàn)在她是我好朋友了，也是我們大家的同學(xué)，希望你們能接納她，幫助她！”“啊……”對方愣了愣，似乎有些慚愧。我回頭望著已經(jīng)驚訝地呆在原地的方舟，笑道：“看吧！你不是一個(gè)人哦！”“嗯！”她笑了……
從那天起，方舟再也沒遲到過，再也沒有人嘲笑她。
元旦活動(dòng)，同學(xué)們都爭先恐后地踴躍報(bào)名，方舟會(huì)吹薩克斯，可是沒有勇氣參加，緊要關(guān)頭我依然站到了她的面前，鼓勵(lì)她：“去吧，我支持你，加油！”
“啪啪……”在熱烈的掌聲中，她走上了舞臺(tái)。頓時(shí)，臺(tái)下鴉雀無聲，她太緊張了，一上臺(tái)就出錯(cuò)了。
“加油！方舟�！蔽覙O力為她打氣。
“別害怕！”鼓勵(lì)的聲音多了起來。
“沒關(guān)系，繼續(xù)吧！”全場幾乎異口同聲。
美妙的音樂又重新響起，回蕩在舞臺(tái)上……
現(xiàn)在的“假小子”，活力滿滿，樂于助人，成績進(jìn)步很明顯，也受到了大家的喜愛。當(dāng)然，她并沒有忘記“你不是一個(gè)人”這句話給予她的美好的饋贈(zèng)。
因此，我們變得親密無間，一起笑，一起鬧，一起分享，一起看美好的世界。我就像塞弗一樣用我的真誠為我的“喬治”——方舟打開了通往外面世界的窗戶。
如今的我們，有福同享，有難同當(dāng)，成了一對令人羨慕的姐妹花�！澳悴皇且粋�(gè)人！”這也是《窗后的少年》里的一句話，簡單但很暖心。每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你身邊有人感到無助的時(shí)候，我相信這句話一定能驅(qū)逐孤獨(dú)，增進(jìn)友誼！
《窗》讀后感 篇22
如果說成長是一個(gè)嶄新的世界，那么打開那一扇成長之窗的鑰匙，是什么呢？帶著這個(gè)疑問，我翻開了《窗后的少年》，合上書本的那一刻，種種景象在我腦海中閃現(xiàn)，而我已了然于心。一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，而這一本書也許會(huì)給千個(gè)讀者千種回答。而它向我說明，勇氣是成長之鑰。
從“窗”后走出的少年
《窗后的少年》是《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書，曾被評(píng)為亞馬遜年度最佳學(xué)生讀物。這部小說深深吸引著我，也讓我對紐伯瑞金獎(jiǎng)得主——麗貝卡·斯戴德產(chǎn)生了敬佩之情。
一開始，主人公喬治的生活過得并不好，也很內(nèi)向自卑，而一張陳舊的偵探俱樂部告示，讓他認(rèn)識(shí)了跟他差不多大的男孩塞弗，從而推開了通向另一個(gè)世界的窗戶。但是，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真投入的案件竟然是塞弗杜撰的游戲。憤怒之下，他把塞弗的事和學(xué)校里的事一股腦兒地告訴了爸爸，與此同時(shí)，一種勇氣也在他心中滋生了，他聯(lián)合班里弱勢的同學(xué)，給了＂大魔頭＂達(dá)拉斯一個(gè)漂亮的反擊。喬治也漸漸包容了塞弗的缺點(diǎn)。
小說一直在制造矛盾和戲劇沖突，引起讀者的閱讀興趣，讓人欲罷不能，沉迷在書本中的世界里。主人公的成長、一系列的變故，使得喬治從一個(gè)軟弱的人變?yōu)橐粋�(gè)自信者。
在窗后，躲躲藏藏的日子一去不復(fù)返，那個(gè)少年——喬治終于從窗后走出，以最燦爛的笑容面對窗外同樣燦爛的陽光。
開啟“成長之窗”的鑰匙
也許每個(gè)孩子都曾躲在窗后，不知不覺，記憶中的自己和喬治的形象重疊。我也曾于窗后，怯生生看著窗外的世界。
那是一年級(jí)的時(shí)候，面對完全陌生的環(huán)境，我不由地慌了手腳，班上大多數(shù)同學(xué)來自于同個(gè)幼兒園或同一個(gè)小區(qū)，他們從小就熟識(shí)了，經(jīng)常在一起玩耍。我在他們之外，只剩下被遺棄的孤獨(dú)感。一扇厚重的窗將我們隔開。某一天，一把鑰匙落在手中。老師讓我作為周一校晨會(huì)的光榮升旗手來介紹我們假日小隊(duì)的活動(dòng)。還是一年級(jí)的我，鼓足勇氣，站在學(xué)校的主席臺(tái)上，用流利、響亮的普通話聲情并茂地向全校師生介紹了精彩的活動(dòng)，獲得了無數(shù)肯定的掌聲。我鼓起勇氣，于是心中的那扇窗被輕輕打開了。之后的生活仿佛從浪尖沖下，一切發(fā)生的順其自然，和喬治一樣，我開始變得自信，也擁有了許多小伙伴。
就如印度作家奧修所說的，只要先有勇氣，其他一切會(huì)發(fā)生。想起曾經(jīng)那個(gè)膽怯的我，想起那時(shí)內(nèi)向的喬治。穿過那一扇窗，但從窗內(nèi)到窗外，常常會(huì)有意想不到的奇跡。開啟窗戶的這把鑰匙，讓鄧小平爺爺在南海邊上畫上一個(gè)圈；讓毛澤東主席提出用星星之火燎原；讓伽利略挑戰(zhàn)了權(quán)威，驗(yàn)證了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。
邁出這一步的勇氣，跨過膽怯，跨過山和大海，跨過年輪，成長之窗，開始啟動(dòng)。
《窗》讀后感 篇23
我父親在我度假期間陪我讀了一本書窗邊的小豌豆。讀完這本書，我遇到了一位熱愛教育，熱愛兒童的教育家小林宗作先生。
小林先生用報(bào)廢的電車當(dāng)孩子的教室，用自己的資產(chǎn)創(chuàng)辦了巴學(xué)園。教育孩子，他有非常特殊的教育方式。為了讓孩子知道世界上沒有妖怪，鍛煉孩子的勇氣，他讓孩子晚上去九品佛玩捉鬼的游戲；為了讓孩子們飲食均衡，他叫孩子們每天帶山的味道和海的味道；為了讓孩子知道無論什么樣的身體都是美的，他打開游泳池，讓孩子裸泳；為了讓孩子們盡情玩耍，他要求家長讓孩子們穿最差的衣服去上學(xué)小林先生知道孩子成長需要幸福。所以他不僅讓孩子玩得開心，還讓孩子邊玩邊學(xué)。他教導(dǎo)孩子們，太陽底下沒有鬼；要明白，膳食只有均衡，才能有營養(yǎng)；也讓孩子知道人與人平等，不能歧視別人，不能自卑。
小林先生很愛孩子，關(guān)心學(xué)校里的每一個(gè)孩子，這是最值得稱贊的。小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，講了四個(gè)小時(shí)，小林先生聚精會(huì)神地聽。他讓多嘴的小豆豆說心里話，說那些稀奇古怪的話，讓他覺得很尷尬，無話可說，但他還是認(rèn)真聽著。他在孩子面前多有耐心。
也正是因?yàn)樾×窒壬?dú)特的愛教，小兜頭才能夠不受任何約束快樂成長，最終造就了小兜頭黑柳徹子，慈善家，世界著名作家。
小林先生真是一位優(yōu)秀的教育家。如果我能成為他的學(xué)生，那該多幸福�。�
《窗》讀后感 篇24
信用是一種現(xiàn)代社會(huì)無法或缺的個(gè)人無形資產(chǎn)。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量———何智勇
男孩喬治過得不怎么開心：好朋友不理他，在學(xué)校被人欺負(fù)，爸爸失業(yè)，全家搬到了狹窄的舊公寓，煩惱接踵而至。一張陳舊的偵探俱樂部告示，讓喬治意外地認(rèn)識(shí)了和他差不多大的男孩賽弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的男孩，為喬治推開了通向另一個(gè)世界的窗戶。在賽弗家討論神秘人X先生的偵探線索，成了喬治一天中最開心的時(shí)光。然而，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)自己的新朋友賽弗有點(diǎn)古怪。因?yàn)�，他的朋友在撒謊！賽弗的不誠實(shí)，使喬治很傷心，最終離開了他。
曾子殺豬、韓信報(bào)恩、晏殊信譽(yù)的樹立。古人誠實(shí)守信的故事，深深的印在我的'腦海，也讓我想起了那件事。
那天媽媽讓我小鬼當(dāng)家，于是我和媽媽就去市場買菜，媽媽就帶我去水產(chǎn)區(qū)，看見那一只只活蹦亂跳的蝦們，就想到油燜大蝦，那滋味害我口水都快流出來了，我們開始挑選蝦了，也稱好分量了，一共貳拾貳元，這時(shí)候我沒有零錢就給賣蝦的阿姨伍拾元，阿姨把錢找給我了，我就一把放在袋子里，回家后，媽媽讓我記賬，才發(fā)現(xiàn)賣蝦的阿姨多找伍拾元，我拿起錢立刻拔腿就跑，氣喘吁吁的跑到賣蝦阿姨那里，說阿姨您多找我錢了，我就把多找的錢還給阿姨，旁邊買菜的人說，這個(gè)孩子很誠實(shí)，現(xiàn)在這樣的人少了，我很自豪的說，媽媽從小就教育我要誠實(shí)守信，我只是做了我該做的事情。又過了幾天，我媽媽去買菜，買完菜付錢以后可菜忘記拿走了，回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)，爸爸說那我去看看還在那里不，媽媽說可能沒有了，讓人家拿走了，算了吧，第二天我跟媽媽買菜路過那里，買蝦的阿姨叫住我們說：小朋友，昨天你媽媽買菜把菜落下了，我追出來找你們沒有找到，今天你們來了，要不我把昨天買菜的錢退給你們吧，我和媽媽趕緊說，阿姨，謝謝您！媽媽告訴我，你看世界上還是好人多吧！如果上次你不誠實(shí)，那今天的蝦錢是不是沒有啦，所以我們要誠實(shí)，誠實(shí)守信是我們做人的基本原則。
在回家的路上，一道彩虹掛在天邊，我望著彩虹，覺得一切都是那么的美好，如果我們每個(gè)人都能講誠信，世界將變成美好的人間，人與人之間也就不會(huì)有那么多的紛紛擾擾，以誠待人，言而有信，為自已的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國的明天寫下濃墨重彩的一筆。
生活中的一件事，都會(huì)使我們領(lǐng)悟到人生的真諦。誠實(shí)是人生品德的最高品質(zhì)。正如《論語》里所說的：人而無信，不知其可。是啊，誠信可以彌補(bǔ)智慧的空缺，可知識(shí)卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷！
《窗》讀后感 篇25
這本書是媽媽去年給我買的，里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字，所以每天媽媽陪我一起讀。我和媽媽讀這本《窗邊小豆豆》時(shí)候，有時(shí)小豆豆傷心，我也陪她傷心，她高興的時(shí)候，我和媽媽也一起高興。
書中小豆豆是一個(gè)非常淘氣、多動(dòng)、可愛而又善良的小姑娘，她每天對好多的事情都充滿好奇心，經(jīng)常做一些讓大人不能理解的事情，因?yàn)檫@些被學(xué)校退學(xué)，后來進(jìn)了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，那里有很多的大樹和電車教室，還認(rèn)識(shí)了小林宗作校長和其他的老師和同學(xué)。
小林校長是一位有耐心、愛心和能夠理解孩子心理的校長，曾經(jīng)聽小豆豆三四個(gè)小時(shí)奇奇怪怪的敘說，并且耐心的聽著小豆豆說。還有他讓學(xué)生穿最舊的衣服來上學(xué)，目的是為了讓同學(xué)們毫無顧及的去玩，還陪同學(xué)們在學(xué)校的禮堂搭帳蓬，體驗(yàn)野外生活。還有一次小豆豆最喜歡的錢包掉進(jìn)廁所里，她居然一勺一勺地把池子里的東西舀出來，面前堆的像小山一樣，當(dāng)小林校長看到這些沒有批評(píng)她，反而像朋友一樣說：弄完以后要把這些放回去啊。
因?yàn)樾×中ｉL的寬容、耐心和理解影響著小豆豆，讓她從一個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子變成一個(gè)有愛心、樂觀、積極和真誠的好孩子。
《窗》讀后感 篇26
早就聽說《窗邊的小豆豆》是一本不錯(cuò)的書，最近抽空讀了一遍。覺得真的不錯(cuò)，一開讀就有一種不想放下的感覺，讓人想一口氣把它給讀完。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆在學(xué)校很調(diào)皮，經(jīng)常把書桌開開關(guān)關(guān)；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來，再一樣樣放回去……就這樣，小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》這本書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中所存在的主要問題就是不尊重孩子。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆�，我們�?jīng)常做一些違反孩子自然成長規(guī)律的事，或拔苗助長，或?qū)⒆拥母鞣N好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆�，我們不能平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆�，孩子出一點(diǎn)錯(cuò)，我們就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來一定是個(gè)沒出息的孩子巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子，
卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測驗(yàn)人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí)，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非�？尚�，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過……都反應(yīng)著小豆豆的愛心。
有人說：如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。小豆豆就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長，在今天看來，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少
老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個(gè)哈欠呢？
小林宗作老師對學(xué)生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。小豆豆的故事告訴了我們什么是真愛，什么是快樂的教育。其實(shí)很簡單，真愛是一份等待，是一種傾聽，是一份寬容，是一種尊重，是一份耐心！教育的快樂在于一種無聲的溶入，也是一種潤物細(xì)無聲的境界。使孩子們很自然的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。新課改下的教育教學(xué)，學(xué)生的自主更加明顯，空間更加廣闊，形式更加靈活，差異、個(gè)性更加突出，人文性更加濃厚，這就要求教師用真心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，用真愛去點(diǎn)燃教育理想的火焰，用真愛去為學(xué)生美好人生鋪設(shè)道路。
教育是一份神圣的職業(yè)，作為教師你很清貧也很富有，也許你不喜歡這項(xiàng)事業(yè)，但是你不能不敬業(yè)！讓我們共同擦掉心靈的塵埃，童化自己，和孩子們共同享受那親親的、暖暖的、快樂的教育吧。老師快樂的教導(dǎo)，孩子快樂的學(xué)習(xí)。但愿，讓快樂的教育使每個(gè)教育者去關(guān)注每一個(gè)孩子心
靈的成長，讓每一個(gè)孩子都擁有一份自信，一份快樂。健康向上的美好品質(zhì)。豆豆喚起了我們每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的快樂，如此美麗的童年，自己也曾擁有過，看看如今的孩子，是否有些悲哀。許多象小豆豆一樣與眾不同的孩子，在巴學(xué)園這個(gè)教育理想國里真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，快樂的生活和成長，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來說最重要的東西，童年的回憶。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，是我們一直在尋找的，跌落心間的東西，也是我們心靈深處最需珍藏的一縷情愫。
《窗》讀后感 篇27
其實(shí)，說要讀這本書時(shí)我并不是很情愿的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個(gè)因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級(jí)就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她，并改變了她的一生�，F(xiàn)在的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。實(shí)在很難將這兩個(gè)人聯(lián)想到一起，可事實(shí)就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時(shí)沒有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級(jí)的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”；“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
面對小林校長，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對調(diào)皮的小豆豆，校長經(jīng)常對她說“你真是一個(gè)好孩子�！泵鎸ι碛袣埣驳母邩蚓麉s經(jīng)常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，但是有像校長那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
雖然在我們當(dāng)今的教育教學(xué)中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對教育的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
書本中沒有華麗的辭藻，沒有長篇大論的理論，用一個(gè)個(gè)小故事記載著作者的真實(shí)情感。但卻讓讀完的人有著不同的感受。也讓我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。
《窗》讀后感 篇28
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真，讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好�。�
【《窗》讀后感】相關(guān)文章：
《窗邊的豆豆》讀后感12-28
窗邊的小豆讀后感12-21
窗邊的小豆讀后感04-29
大窗小窗窗窗明作文09-11
林青霞《窗里窗外》讀后感10-09
《窗》讀后感高二作文07-26
窗下的樹皮小屋讀后感10-24
《窗下的樹皮小屋》讀后感12-08
窗12-27