《讀書(shū),最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課》讀后感
“跳著舞過(guò)暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書(shū)”
摘錄：
不讀書(shū)的教師，是一種對(duì)工作的瀆職。其實(shí)，讀書(shū)就是最好的備課。
讀書(shū)不是為了應(yīng)付檢查，更不是對(duì)付某一天的課。讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。只有讀書(shū)，才能一頭抓著教學(xué)，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。這樣，你才有底氣站在講臺(tái)上。
教師必須成為一本書(shū)。工資再低也要買(mǎi)書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，交情再淺也要送書(shū)，屋子再小也要藏書(shū)，為此，你才會(huì)成為一本永遠(yuǎn)站著的厚重的大書(shū)。
“凡有所學(xué)，皆成性格”。讀書(shū)的教師，你的目光，必定掠過(guò)骯臟、堅(jiān)硬、暗淡、丑陋的`東西，從而投向干凈、柔軟、明亮、美好的所在。
“跳著舞過(guò)暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書(shū)�！�
摘自竇桂梅《讀書(shū)，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課》
感悟：
很喜歡竇桂梅老師的語(yǔ)文課，喜歡她在課堂上的妙語(yǔ)連珠、揮灑自如，也總是試圖在自己的教學(xué)中去模仿，卻總是不得要領(lǐng)。相信不僅是我，許多教師也有和我一樣的經(jīng)歷。究其原因，正是因?yàn)槲覀內(nèi)狈Ω]桂梅老師那種深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。正如竇桂梅老師在另一篇文中所說(shuō)：“課堂上的新意或者說(shuō)底氣，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川，兼收并蓄�！�
現(xiàn)實(shí)中，我們常常以工作太多，孩子太鬧人等等各種各樣的理由為自己開(kāi)脫，讓那些專業(yè)書(shū)籍束之高閣，即使不得以寫(xiě)篇讀書(shū)筆記，還要埋怨耽誤時(shí)間，還不如輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生或者批改一份作業(yè)來(lái)得實(shí)在。仔細(xì)想想，這是多么膚淺和愚蠢的行為啊！社會(huì)是瞬息萬(wàn)變的，不讀書(shū)，就跟不上千變?nèi)f化的社會(huì)，就永遠(yuǎn)談不上課堂上的引經(jīng)據(jù)典、深入淺出。為什么我們的眼光只盯向名家的榮譽(yù)，卻忽視了他們背后的苦讀？
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”教師的源頭活水，就是書(shū)，只有廣泛而深入的閱讀，只有拋棄任何功利目的的閱讀，才會(huì)讓我們這個(gè)人摒棄淺薄和膚淺，真正成為一本厚重的站立的書(shū)。當(dāng)年華飛逝，歲月蹉跎，唯有書(shū)香讓我們的教育生命激情飛揚(yáng)！
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