《我的人生我的課》讀后感
今天看了《我的人生我的課》，作為一名數(shù)學(xué)老師有了一些感慨。我認(rèn)為要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要有極大的興趣，因為興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變消極、被動的“要我學(xué)”為積極、主動的“我要學(xué)”。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)取得良好效果的捷徑。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法入手，這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的`幾分鐘內(nèi)活躍起來。
二、動手操作，提高興趣
根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在課堂中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)課堂上，要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們就應(yīng)該適時、適當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)手段層層推進，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負擔(dān)，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地動腦、動手、動口，參與學(xué)習(xí)的全過程。
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