《自主教學(xué)操作全手冊》讀后感
“自主——創(chuàng)新”教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造精神為主要目的的一種課堂教學(xué)模式，其核心是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在注重激烈的智力活動過程的同時，也要重視興趣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，在活動過程中不斷提出新問題，探索新思路、新方法，在學(xué)習(xí)過程中獲取新知識、新技能，解決學(xué)習(xí)、實踐中的新問題、新矛盾，繼而為終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
一個人如果不能自主，何談創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育要培養(yǎng)的一項重要能力，而自主是創(chuàng)新能力的起點。那如何培養(yǎng)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？可以從以下三個方面入手：
1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師要為學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會。
2、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動需要占用課堂的大部分時間，尤其是剛開始嘗試自主學(xué)習(xí)時更需要大量的時間去適應(yīng)和探索。為學(xué)生提供足夠的自學(xué)時間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。
3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。教師要在教學(xué)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、質(zhì)疑、遷移、類推、對比、實驗、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高自學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
自主不是放縱。脫離教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的也是無意義的。教師要把握好學(xué)生主體性的發(fā)揮和自己主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。
學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力后，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？可以從一下幾個方面進(jìn)行探索：
1。營造和諧情景，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
2。創(chuàng)造教育契機(jī)，點燃自主創(chuàng)新火花
3。組織討論交流，引導(dǎo)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)
4。鼓勵質(zhì)疑問難，激發(fā)自主創(chuàng)新熱情。
“自主——創(chuàng)新”教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，把更多時間留給學(xué)生進(jìn)行自主地探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
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