《教育的自醒》讀后感范文

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《教育的自醒》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《教育的自醒》讀后感 1

　　我在這個暑假有幸拜讀了《教育的自“醒”》，感觸頗多。這本書的主旨是要告訴我們：愛心教育，興趣教育，教育者所應(yīng)該具備的耐心與信心，尤其是要讓你的學(xué)生信任你，走進(jìn)他們的世界，扮演好知識的引導(dǎo)者這個角色。

　　“教育的自‘醒’”所體現(xiàn)出的是一種奉獻(xiàn)精神，一種對待孩學(xué)生每一次小錯誤的態(tài)度，一種教育的能力。書中提到霍懋征老師，從教60多年，沒有讓一個學(xué)生掉隊(duì)，沒有體罰過一個學(xué)生，沒有向一個學(xué)生動過氣，是什么讓這樣一名普通的人民教師有這樣的毅力？這就是愛心教育，她懷著一種奉獻(xiàn)精神，用正確的愛去滋潤、培養(yǎng)青少年的成長，教會他們在生活中學(xué)會愛，學(xué)會做人，成為一個具有愛的能力的健全人格的人。讀過《教育的自“醒”》后，對自己的思想產(chǎn)生了很大的觸動，不禁問自己，在我的教學(xué)工作當(dāng)中，有沒有讓學(xué)生掉隊(duì)的情況，有沒有體罰過學(xué)生，跟學(xué)生動過氣呢？我是如何處理這些問題，怎么去對待我的學(xué)生的呢？讀《教育的自“醒”》，就給了我重新審視自己的機(jī)會。

　　它教會了我在面對學(xué)生時(shí)候，應(yīng)該是一種積極，熱愛，充滿愛心和耐心的態(tài)度。尤其是當(dāng)我們遇到也許存在困難學(xué)習(xí)的學(xué)生的時(shí)候，批評他們，給予他們一定的懲罰時(shí)，是不是可以換一種方式來對待呢？是不是可以心平氣和的找學(xué)生好好的談心，關(guān)注他們的心理變化，從而改變這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？由于學(xué)生也是一個獨(dú)立的個體，我們應(yīng)該平平等的去對待他們，因?yàn)樗麄円灿凶约旱乃枷�，有�?dú)立思考的能力，有時(shí)候可能并不是有意要違反老師布置的事情或者紀(jì)律，處于各種各樣的原因，會表現(xiàn)出不同的行為，我們應(yīng)該深究其原因，而不是一概的否定其好的一面，應(yīng)多給予他們空間，多交流，以達(dá)到真正教育的目的，才能提高教學(xué)的質(zhì)量；我們充當(dāng)?shù)牟粌H僅是傳授知識的老師，更應(yīng)該是教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈�，從小樹立他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及基本的道德規(guī)范等等。

　　我現(xiàn)在所教的一個班的孩子，由于學(xué)生的思維活躍，所以在課堂上的行為習(xí)慣方面還存在一定的困難，每次進(jìn)教室以后要過一兩分鐘才能安靜下來，有時(shí)候還有在外面玩耍，遲遲不會教室的。同樣的道理，別的班的孩子也許老師只需要十分鐘就可以完成教學(xué)任務(wù)，而這個班卻需要二十分鐘或者是更長的時(shí)間才能勉強(qiáng)完成。這就需要作為他們的老師的我用更多的心思在他們身上。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，以及對他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。而不應(yīng)該對他們有偏見，不應(yīng)該放棄，不能以孩子的底子差為借口，而放松自己的教學(xué)工作。相反的，更應(yīng)該積極工作，多想辦法幫助孩子找回遺失的信心，迎頭向困難挑戰(zhàn)。這樣，補(bǔ)起來的不僅僅是孩子的知識，還是孩子樹立沒有任何借口完成任務(wù)的意識。

　　而就教育的能力來說，在讀過這本書之后，我認(rèn)識到只要是在校園里面，在孩子面前，教育的工作時(shí)時(shí)刻刻都存在著；熱情溫馨的見面招呼，課內(nèi)巡視學(xué)生作業(yè)時(shí)的悉心提示，課余時(shí)間師生共同活動時(shí)的真誠鼓勵，利用各種各樣的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，比如：寫小卡片；上網(wǎng)的各種聊天方式；E—MAIL等等。

　　二十一世紀(jì)是一個充滿競爭和機(jī)會的世紀(jì)，“教育的自‘醒’”教給我的不光是教師專業(yè)發(fā)展，也是一種教育的方式。要充滿信心的對待每一位學(xué)生，我們應(yīng)該信任他們，給他們發(fā)展的空間，使孩子們在教師的關(guān)懷下茁壯的成長。

　　《教育的自醒》讀后感 2

　　《教育的自醒》是一本由中國教育部長江學(xué)者特聘教授、教育部課程教材研究所研究員朱繼承先生所著的一本書。讀完這本書，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，同時(shí)也感受到了自身在教育領(lǐng)域中的不足。

　　在這本書中，朱繼承先生提出了一些有關(guān)教育的思考和反思，他指出，教育應(yīng)該是以人為本的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是只注重學(xué)生的知識技能。他認(rèn)為，教育的目的不應(yīng)該只是為了培養(yǎng)學(xué)生的`能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想。同時(shí)，朱繼承先生也提出了一些改進(jìn)教育的方法，如注重教育的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

　　在閱讀這本書的過程中，我也意識到了自身在教育領(lǐng)域中存在的不足。作為一名教師，我往往過于注重學(xué)生的知識技能，而忽略了他們的品德和思想的培養(yǎng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在著一些教學(xué)方法和手段的單一和缺乏靈活性的問題，這些都需要我進(jìn)行改進(jìn)和提升。

　　總的來說，讀完《教育的自醒》讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也讓我意識到了自身在教育領(lǐng)域中存在的不足。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

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