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讀羅隱《雪》有感（精選6篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的讀羅隱《雪》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀羅隱《雪》有感 1
床頭放著一本新編小學(xué)生《古詩(shī)詞閱讀辭典》，起初是給兒子買的，希望他沒(méi)事兒的時(shí)間能背誦幾首古詩(shī)詞，多一些積累，但他卻不十分感興趣，只好放在我這里，每每臨睡前翻上幾頁(yè)，讀幾首小詩(shī)，然后入睡。
這本小辭典，按照古詩(shī)的難易程度分為六級(jí)，有點(diǎn)按年級(jí)對(duì)應(yīng)為篩選古詩(shī)的味道，一二級(jí)多是五言絕句，詩(shī)也更淺顯易懂一些。
今天隨手翻至118頁(yè)，是羅隱的《雪》：
盡道豐年瑞，
豐年事若何？
長(zhǎng)安有貧者，
為瑞不宜多。
詩(shī)的大意是：都說(shuō)這雪吉祥，預(yù)兆著豐收的年景，豐年的情況又能怎樣呢？長(zhǎng)安有那么多貧寒的百姓，這“吉祥”的雪還是不應(yīng)該下得太多吧。
題目為“雪”，實(shí)則卻非詠雪，而是就雪是否瑞兆發(fā)表自己的議論。自古以來(lái)人們通常都說(shuō)“瑞雪兆豐年”——是啊，辛勤勞作的農(nóng)民看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪產(chǎn)生豐收年景的聯(lián)想與期望，是多么自然的事情，發(fā)此議論的，是那些安居在學(xué)院華庭里的達(dá)官顯宦、富商大賈們，他們酒醉飯飽，圍爐取暖，觀賞漫天飛舞的風(fēng)雪，大發(fā)瑞雪兆豐年的感慨，在他們看來(lái)或許是自認(rèn)為悲天憫人，關(guān)心民生疾苦的仁者。
唐代末年，苛重的賦稅及高額的地租剝削，使生活在底層的農(nóng)民們無(wú)論是豐年還是歉收的年景，都同樣處于悲慘的境地，因此，當(dāng)他們這些人“盡道豐年瑞”的時(shí)候，作者卻冷冷地接著補(bǔ)充道：“長(zhǎng)安有貧者，為瑞不宜多�！狈路鹗菍�(duì)這些達(dá)官顯宦的.一種提醒：當(dāng)你們?cè)谙硎苤秸浜Ｎ丁⒏哒勅鹧┱棕S年的時(shí)候，恐怕是不會(huì)記得在帝都長(zhǎng)安還住著許許多多食不果腹、衣不蔽體、露宿街頭的“貧者”。大雪紛飛中，他們看不到“豐年瑞”帶來(lái)的一絲好處，卻有可能凍死在街頭。所以作者無(wú)限感慨“為瑞不宜多”。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但意味深長(zhǎng)，“為瑞不宜多”——仿佛是輕描淡寫(xiě)，沾略帶著一點(diǎn)點(diǎn)詼諧幽默，但是作者在平緩從容的語(yǔ)調(diào)里，表達(dá)著自己深沉的憤怒。
同樣是雪，瑞與不瑞，祥與不祥，其實(shí)只在觀者那里，為生活所迫，當(dāng)生存都是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)想到遙遠(yuǎn)的將來(lái)？
我不禁想到《賣炭翁》里那個(gè)滿面塵灰煙火色的老翁，為了能賣掉自己的一車炭，“心憂炭賤愿天寒”，然而，“一車炭，千余斤”卻最終換來(lái)的不過(guò)是“黃衣使者白衫兒”手里的“半匹紅綃一丈綾”。
生存都是問(wèn)題，那“半匹紅綃”與“一丈綾”又能怎樣？
讀羅隱《雪》有感 2
我從《雪》中讀到了三種人生。
因?yàn)樗贿x入了江蘇版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)新教材。這篇文章我上學(xué)時(shí)肯定是讀過(guò)的；但同樣可以肯定的是我對(duì)它已幾乎一無(wú)所知了或者應(yīng)該說(shuō)我本來(lái)就對(duì)它一無(wú)所知罷。為了編點(diǎn)教學(xué)資料也因?yàn)槟臐撟贪甸L(zhǎng)著的一份好奇我開(kāi)始反反復(fù)復(fù)地讀它。詩(shī)質(zhì)的語(yǔ)言生動(dòng)的畫(huà)面很快征服了我的心。
可是眾多的疑惑竟也一并攫住我的神經(jīng)讓我難以自拔：“暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”作者把這三個(gè)形象放在一起到底想告訴讀者什么？作者明顯偏愛(ài)“朔方的雪”可為什么花大量的筆墨寫(xiě)“江南的雪”甚至于用兩個(gè)小節(jié)寫(xiě)塑雪羅漢的情景？如果作者寫(xiě)“江南的雪”和塑雪羅漢是要表現(xiàn)“對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱情贊美”和對(duì)“童年生活美好的回憶”（引號(hào)中為課文中的旁注語(yǔ)）那文章的第三節(jié)是否顯得畫(huà)蛇添足大煞風(fēng)景？
整整用了四個(gè)下午、四個(gè)晚上——20多個(gè)小時(shí)上網(wǎng)讀《野草》讀關(guān)于《野草》的評(píng)論讀關(guān)于魯迅的評(píng)論最奇怪的感覺(jué)竟然是人們都有意無(wú)意地忽視了《雪》偶爾有片言只語(yǔ)終難盡解我心頭之惑。我所看到的意見(jiàn)無(wú)外乎兩種。一種意見(jiàn)我稱之為“追求美好說(shuō)”（看來(lái)教材編者也接近這種觀點(diǎn)）即“江南的雪”象征美好的世界“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗?fàn)帲ㄒ部裳a(bǔ)上“精神”、“戰(zhàn)士”之類的詞）。
姑且不論這種說(shuō)法與普遍認(rèn)同的“對(duì)比”特點(diǎn)是否一致僅就“滋潤(rùn)美艷之至”六個(gè)字就讓人總覺(jué)得諷刺意味更勝贊美意味。另一種意見(jiàn)可以叫做“靈肉說(shuō)”如就讀四川師范大學(xué)中文系的金瑞鋒先生（雖然他發(fā)文時(shí)只是大一學(xué)生但我愿意這樣稱呼他）認(rèn)為：“江南的雪是極壯健的處子的皮膚美艷至極是炫耀的肉體這種只適于塑羅漢的柔和的雪永遠(yuǎn)只能在冷風(fēng)的吹刮中消失掉它的胭脂。北方的雪如粉如沙地飄灑和飄飛著的靈魂一樣徜徉在空中飛舞蓬勃奮發(fā)閃爍永久的光魯迅期待著這種靈魂的誕生。”讀了幾天的“網(wǎng)文”這段文字是最讓我忘卻眼酸腰痛的。
然而“暖國(guó)的雨”呢？難道它僅僅是為了給結(jié)束語(yǔ)“是的那是孤獨(dú)的雪是死掉的雨是雨的精魂”創(chuàng)造一個(gè)呼應(yīng)？難道“暖國(guó)的雨向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)他自己也以為不幸否耶？”這樣的語(yǔ)句竟可以沒(méi)有一點(diǎn)意味？2004年12月28日已經(jīng)多年難得見(jiàn)雪見(jiàn)雪也至少要到春節(jié)前后的蘇州竟然下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的.大雪。
一時(shí)間心頭不由得也迷信起來(lái)。眼睛從熒屏移向校園雖沒(méi)有看見(jiàn)雪野中有各色花草、蜂蝶但歡呼雀躍的學(xué)生卻是隨處都是更有一群青年教師女的打著花傘男的舉著相機(jī)在已被白雪半遮半掩的綠樹(shù)碧草間照相那種興奮直逼進(jìn)三樓陽(yáng)臺(tái)上的我的心里面來(lái)。“明天肯定有人塑雪羅漢了。”我自然地想道。忽然間我有了一種感覺(jué)這是一幅熱鬧的畫(huà)面呀！而這熱鬧全是因?yàn)椤敖系难钡摹白虧?rùn)美艷之至”討人喜歡的緣故了。
而“朔方的雪”不同它“如粉如沙”只因太過(guò)冷峻人們是寧愿居屋烤火也不愿意親近的于是盡管它“在晴天之下旋風(fēng)忽來(lái)便蓬勃地奮飛在日光中燦燦地生光如包藏火焰的大霧旋轉(zhuǎn)而且升騰彌漫太空使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”別有一種“壯美”但只能面對(duì)“無(wú)邊的曠野”、“凜冽的天宇”——“是的那是孤獨(dú)的雪�！庇幸环N想法在心中升起：“暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”象征著三種人生——“向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”讓“博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)”自己應(yīng)該感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生；“滋潤(rùn)美艷之至”如小丑般媚俗而受寵卻終究因沒(méi)有靈魂而成為匆匆“過(guò)客”的人生永遠(yuǎn)獨(dú)立獨(dú)行用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”卻必須忍受“孤獨(dú)”的人生。如此“是的那是孤獨(dú)的雪是死掉的雨是雨的精魂�！边@句話好像也不是太難理解了同時(shí)作者對(duì)三個(gè)形象的基本態(tài)度似乎也與作者用語(yǔ)的感情色彩更與作者的人生態(tài)度相吻合了。讀書(shū)偶得存此一說(shuō)以備斧正。
讀羅隱《雪》有感 3
我從《雪》中讀到了三種生活，因?yàn)樗贿x入了江蘇版中文九年級(jí)下冊(cè)的新教材。我上學(xué)的時(shí)候一定讀過(guò)這篇文章；但也可以肯定的是，我對(duì)它幾乎一無(wú)所知，或者應(yīng)該說(shuō)我對(duì)它一無(wú)所知。為了編寫(xiě)一些教材，也因?yàn)槟涿畹暮闷�，我開(kāi)始反復(fù)閱讀。詩(shī)意語(yǔ)言，生動(dòng)的畫(huà)面，很快征服了我的心。然而，許多疑惑也一起抓住了我的神經(jīng)，讓我難以自拔：“暖國(guó)雨”、“江南雪”、作者把這三個(gè)形象放在一起，到底想告訴讀者什么？
多年來(lái)難得見(jiàn)雪，見(jiàn)雪至少要到春節(jié)前后的蘇州，竟然下起了大雪。有一段時(shí)間，我忍不住迷信了。眼睛從屏幕移到校園，雖然沒(méi)有看到雪地里有各種各樣的'花草，蜜蜂和蝴蝶，但歡呼的學(xué)生無(wú)處不在，有一群年輕的老師，女人拿著傘，男人拿著相機(jī)，在雪半覆蓋半覆蓋的綠樹(shù)和草地上拍照，興奮進(jìn)入三樓的陽(yáng)臺(tái)我的心�！懊魈煲欢〞�(huì)有人塑雪羅漢�！拔易匀坏叵氲搅恕Ｍ蝗�，我有了一種感覺(jué)，這是一幅熱鬧的畫(huà)面�。《@種熱鬧，都是因?yàn)椤敖涎薄白虧?rùn)美麗之至”討人喜歡。與“朔方雪”不同，它“如粉，如沙”，只是因?yàn)樘�，人們寧愿住在家里燒火也不愿靠近，所以雖然它“在晴天，旋風(fēng)突然來(lái)了，然后蓬勃飛翔，在陽(yáng)光下，如火焰霧，旋轉(zhuǎn)和升起，擴(kuò)散空間，使空間旋轉(zhuǎn)和閃爍”，沒(méi)有一種“壯麗”，但只能面對(duì)“無(wú)限荒野”、“冷天宇”-“是的，那是孤獨(dú)的雪。心中有一種想法：“暖國(guó)雨”、“江南雪”、“朔方雪”象征著三種生活——“從來(lái)沒(méi)有變成冰冷、堅(jiān)硬、燦爛的雪花”，讓“知識(shí)淵博的人覺(jué)得他單調(diào)”，他們應(yīng)該感到“不幸”，不一定感到不幸的生活；“滋潤(rùn)美麗”，像小丑一樣被寵壞，但最終因?yàn)闆](méi)有靈魂而成為匆忙的“過(guò)客”生活，總是獨(dú)立，用“蓬勃飛翔”和“使太空旋轉(zhuǎn)，升騰地閃爍”，卻必須忍受“孤獨(dú)”的生活。
所以，“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死雨，是雨的靈魂�！边@句話似乎并不難理解，同時(shí)，作者對(duì)三個(gè)形象的基本態(tài)度似乎也與作者的語(yǔ)言情感色彩更一致，更符合作者對(duì)生活的態(tài)度。偶爾讀書(shū)，保存這句話，以備斧頭。
讀羅隱《雪》有感 4
《雪》是一首意義深遠(yuǎn)的散文詩(shī)，也是一首“對(duì)家鄉(xiāng)的絕佳懷念，回憶童年的抒情小品”。在對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的描寫(xiě)中，它展現(xiàn)了“魯迅心靈”中一種“深刻而寧?kù)o的回味”。在對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)中，作者象征和寄托了更深的情感。
滋潤(rùn)美麗的“南雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熱烈追求，這旋轉(zhuǎn)的“朔方雪”。它包含了魯迅抗拒冷酷現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性格。在這兩幅鮮明對(duì)立的畫(huà)面中，魯迅有一個(gè)共同的哲學(xué)：用戰(zhàn)斗創(chuàng)造一個(gè)春天般美麗的世界。
這首散文詩(shī)是關(guān)于雪的，但它是從描寫(xiě)雨開(kāi)始的�！皽嘏瘒�(guó)家的雨，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷堅(jiān)硬燦爛的雪花。知識(shí)淵博的人覺(jué)得他單調(diào)，他自己也覺(jué)得不幸嗎？魯迅在這里并沒(méi)有對(duì)“暖國(guó)之雨”表現(xiàn)出貶損的感覺(jué)。他感興趣的是北方降雪的自然現(xiàn)象，想到南方的溫暖，曲折地對(duì)北方寒冷的冬天表示不滿，使“溫暖的國(guó)家雨”變成“寒冷、堅(jiān)硬、燦爛的雪花”。開(kāi)頭這段抒情的設(shè)問(wèn)與本文中抒情的'主旨有機(jī)聯(lián)系。
為了充分展現(xiàn)自己追求美好理想的愿望，魯迅用極其溫馨深情的筆調(diào)描述了江南落雪的景象。在一幅“冬花雪野”的畫(huà)面中，讓人感受到春天的溫暖和生活的幸福。魯迅描繪了這幅畫(huà)后，生動(dòng)地再現(xiàn)了江南雪天孩子們幼稚天真的創(chuàng)造和快樂(lè)，但也為雪羅漢的融化而感到遺憾。在這些“江南雪”的場(chǎng)景描寫(xiě)中，魯迅傾注了自己對(duì)景慕的深情！美麗的圖景，寄托著追求美好理想的心情。
柔和的江南雪，壯麗的朔方雪，不僅體現(xiàn)了魯迅對(duì)美好理想的熱烈追求，也表達(dá)了他與寒冷的冬天一樣的社會(huì)勇敢戰(zhàn)斗的激情。
讀羅隱《雪》有感 5
自看到這篇文章的第一行，我便覺(jué)得很喜歡：大體是一個(gè)浪漫大氣的故事。
說(shuō)它大氣，是從寫(xiě)景狀物來(lái)講：“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”，寥寥數(shù)字便已勾勒出一派靜謐純凈的湖景。正如柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，也是一樣的意思，只是柳文多了一種孤寂與蒼涼。張文是絕不蒼涼的。又有“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”。這“一”字多么好。天地之間只一種純凈的白，這一字，倏忽地把人帶入明末的冬日西湖，含在嘴里像是千鈞重，承載了天地間的一片浩然。
又道：“惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”
這可真是一副絕佳的山水畫(huà)了。這畫(huà)“上下一白”，只一痕、一點(diǎn)，并不需花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的修飾，恰像太虛幻境中警幻仙子手中的冊(cè)子，“水墨滃染”，自是一副自然天成的佳作。語(yǔ)文老師極力推崇這“�！弊郑f(shuō)是寫(xiě)出了人在天地間的渺小(這又扯到人與自然上去了)。我卻覺(jué)得"粒"字不好，有些兒生硬，雖然是真實(shí)的寫(xiě)照，卻因太真實(shí)，而失卻了美感，放在句中反倒不夠自然。我獨(dú)愛(ài)那“痕”、“點(diǎn)”二字。意境上自然是好，音韻上倒也妙得很，靈動(dòng)與沉靜融合在此句中，體現(xiàn)在這兩字里。所以有時(shí)也佩服極了古人，文字上，文字間，甚至文字后，有骨有風(fēng)，竟能勾勒出一種韻，一種心靈上的潔凈。
說(shuō)它浪漫，則只把它認(rèn)作是一個(gè)人，懷著一顆至情至性的心，大雪天里去湖中看雪而有感。這是人間的美麗，天上沒(méi)有，地下沒(méi)有，是只屬于人間一切生靈的美麗，是大自然賦予的美麗。
想起那日傍晚，下雪了，在暗紅色的天空的`映襯下，不大的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛向大地。那雪落在一進(jìn)黛色的屋頂上，耀眼的白色與紅墻交相輝映;落在養(yǎng)正園小小的園門里，落在園中未謝的茶花上。第二天，我踏著冰去看它們，望著它們雪下益發(fā)嬌艷的顏色，心里剎那間感知到一種觸動(dòng)，那是為自然的美麗而感動(dòng)。
這是癡人嗎，寒冷的冬夜，“挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”。沒(méi)有功利的目的，只是率性而為，去尋找，去感知自然的美麗。懷著一顆純凈的心，去看西湖純凈的雪，喝上一杯純凈的酒，或遣懷，或相游，或者僅僅是為了玩，痛痛快快，無(wú)牽無(wú)掛。
這純凈的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在人間，造就了這樣好的文章，這樣好的湖心亭，這樣好的人。
讀羅隱《雪》有感 6
“茫�；囊埃酀n穹下，雨靈旋轉(zhuǎn)升騰……”魯迅的筆總是那么迷人，耐人尋味。我用心琢磨，想了很多……
這首關(guān)于雪的散文歌唱了雪的孤獨(dú)與寧?kù)o。那些手捧姜花般紫色花蕾的孩子們，正在開(kāi)心地塑造著羅漢。世界一下子安靜了下來(lái)。雪在下，一場(chǎng)又一場(chǎng)的落……到最后，這個(gè)令人心潮澎湃的結(jié)局竟然這樣唱道：“是的，那是寂寞的雪，是死去的雨，是雨的靈�！蔽颐偷睾仙蠒�(shū)，不由自主地閉上了眼睛，只覺(jué)“撲通——”——直跳，“金豆”轉(zhuǎn)眼就要順流而下，滴入人間。
是不是？雪承載著堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核，不懼便利，翱翔于空中，綻放著生命，而人則退縮躲在“泥濘”的'角落，如老鼠見(jiàn)“貓”就逃，拋下一切背后，不管不管……不是嗎？雪有一顆圣潔永恒的靈魂，一顆看穿“明泉”的小“冰心”，而人，還在鏡前自夸，渾然不覺(jué)自己的污穢，還在執(zhí)著執(zhí)著。敲響一天的鐘……不是嗎？在殘酷漆黑的夜里，雪的生活還在繼續(xù)，就像“夜空是另一個(gè)世界，星星是它的公民，沒(méi)有人排斥，又彼此親近”，人們選擇了“狗” ”活得灑脫無(wú)恥，誰(shuí)求得起？祖國(guó)沒(méi)落了，還能走嗎？而誰(shuí)愣愣的問(wèn)道：“什么是真正的靈魂？”我心應(yīng)道：“不逆寡人，不成才，不賢者，謂之雪魂”……
愿“雪”長(zhǎng)存，愿“雪”傳遍天地，永駐我心。
在這喧鬧的人海里，與其做溫室里的牡丹，不如做一片——死去的雨——雨的精靈——雪。在泥土中，不驕不躁，在生活中，仰望。既然選擇了遠(yuǎn)方，就要兼顧風(fēng)雨兼程。
雪雖然不會(huì)說(shuō)話，但我向三友保證！
《雪》這篇讀起來(lái)很有意思，回味無(wú)窮！
是的，這是發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)，是無(wú)數(shù)共鳴的聲音，是心聲中的一股清流！
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