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班主任專業(yè)成長讀后感（精選15篇）
當(dāng)看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的班主任專業(yè)成長讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任專業(yè)成長讀后感 1
《班主任專業(yè)成長》反映了班主任老師對教育、對自己的深刻反思。書中有對成長途徑的探究，如《優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律》，《班主任群體中的“民間英雄”》，《成功班主任要做到五個平衡》；有對自己發(fā)展的反思，如《走在探尋教育夢想的路上》、《從野路子到漸進(jìn)正軌》、《為什么我總在老路上走》；有對教育行為的剖析，如《是“愛心”還是“傷心”》、《“差生”是造出來的》、《優(yōu)秀學(xué)生不是教出來的》；有對自己做班主任之路的.描述，如《且行、且思、且歌》、《做個有魅力的班主任》等。它們從做專業(yè)班主任的路徑——行走——反思——成長的不同面進(jìn)行剖析和描述。路徑它要求我們班主任一定要堅(jiān)定信念，注重提升自己的素質(zhì)，恰到好處地調(diào)適自己的心理，經(jīng)常反思自己和優(yōu)秀班主任的方法和經(jīng)驗(yàn)。行走是從實(shí)踐的層面，教我們?nèi)绾尾抛叩梅�(wěn)健，走得精彩。反思是從理性的角度回顧，不斷地反思，不斷地超越自己。成長是在理論、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上讓我們成長為專業(yè)班主任。
李鎮(zhèn)西的愛心教育非常有魅力，他充滿著教育智慧。我覺得具有教育智慧是班主任專業(yè)成長的理想境界。當(dāng)然，教育智慧不是隨隨便便就有的，而是在師愛中孕育，從知識中生成，在經(jīng)驗(yàn)的積累中升華，在日常工作中展示出來的。
整本書的內(nèi)容告訴了我們，做班主任要具備幾個“特別”：特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛寫作、特別愛思考。蘇赫姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！弊x書是促進(jìn)我們教師人生發(fā)展和工作成長的最佳途徑。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備一個教師，一個專業(yè)班主任的博大的精神。我反復(fù)品讀著這本書，因?yàn)樗休d著父親對我的期望，承載著我要做個優(yōu)秀班主任的夢想。我從中汲取到了做班主任所需要的養(yǎng)分——堅(jiān)持、用心、用情、不斷反思、愛與智慧。我相信有了這些養(yǎng)分，班級管理工作這棵大樹方能根深葉茂。讓我們一線的班主任們多多關(guān)注這類有助于我們成長方面的書籍，相信不久的將來我們中會有人成為像他們一樣優(yōu)秀的專家，優(yōu)秀的班主任。我希望我們在班主任工作這塊責(zé)任田里，能耕耘出更大的希望，能讓我們的青春因此而更加精彩。
班主任專業(yè)成長讀后感 2
寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書，這些班主任鮮活的成長經(jīng)驗(yàn)和感人的成長故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對經(jīng)過層層選拔的驕子，有的和我一樣面對樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—19年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的'教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快樂，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動，如此形象，如此深刻，如此豐富……
讓我印象最深的是王開東老師寫的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。
1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。
2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。
3、在班級內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞�，建里長期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。
4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級服務(wù)的意識。
5、教室環(huán)境的布置要及時更新，將班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每兩個星期為周期，讓班級環(huán)境煥然一“新”。
班主任工作的確是一門藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。
班主任專業(yè)成長讀后感 3
參加工作十幾年，當(dāng)了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己，需要讀更多的專業(yè)書籍來充實(shí)自己。在這個月里，我拜讀了《班主任專業(yè)成長》一書后，受益匪淺。
這本由來自全國各地的優(yōu)秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測的概念術(shù)語，只有熟悉的日常工作場景；沒有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo)，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發(fā)。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠心地給青年班主任的十二個建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵我們做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個平衡等等。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了班級就像一個大戲臺，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復(fù)雜性和個體的突出性，避免在工作中費(fèi)力費(fèi)時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學(xué)生中的威信，要有廣博的知識和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；有博愛之心和無私奉獻(xiàn)的情感；有以身作則和表里如一的.人格魅力。
俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學(xué)生的第一個印象，即與學(xué)生初次見面和上前幾堂課的時候，是師生建立關(guān)系的關(guān)鍵時刻。這時的學(xué)生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時教師表現(xiàn)出出色的教學(xué)藝術(shù)和組織課堂、學(xué)生的能力，那么會很快獲得學(xué)生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復(fù)磨煉。班主任既應(yīng)通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的分寸，真正做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時，愛在細(xì)微處。班主任教師要充分信任并尊重學(xué)生，特別是對后進(jìn)生或犯過錯誤的學(xué)生，更要給予充分信任，設(shè)身處地體察他們的心理、處境，關(guān)心他們的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
作為年輕的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規(guī)工作。一直以來我都把年輕認(rèn)為是自己的不足，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總是想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)一些老教師的經(jīng)驗(yàn)。讀了這本書，我才豁然開朗，時代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應(yīng)該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢。知道今天的學(xué)生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學(xué)生的角度出發(fā)，對每一名學(xué)生都要有愛心，并隨時表達(dá)出你對學(xué)生的愛。讓自己成為學(xué)生崇拜的人，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的伙伴。
作為班主任老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一名名學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，對學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的愛，對學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才做一個會偷懶的班主任。
班主任專業(yè)成長讀后感 4
“堅(jiān)持，就能穿越平凡；根植，就能成就綠蔭；用心，就能成就偉大�！弊罱纷x了《班主任專業(yè)成長》一書，這句話讓我尤為喜愛也感慨頗深，從事班主任工作許多年，這項(xiàng)工作可以說讓我五味雜陳，既會有成就感帶來的喜悅又會因?yàn)槭虑榉彪s而抱怨連連。通過《班主任專業(yè)成長》一書的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，不僅在專業(yè)成長上，更是在精神上，都讓我對自己的工作產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。
班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的'愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，對學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的愛，對學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才，培養(yǎng)學(xué)生成人。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也有變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳心敲匆凰查g，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
一個人能走多遠(yuǎn)，不要問腳而要問心。只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我們才能做好班級管理工作。班主任只有用心去對待學(xué)生，學(xué)生才會用真心來回報(bào)我們。
班主任專業(yè)成長讀后感 5
假期中，一直在讀《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書，書中包括了40位辦主任精心寫作的文字。40篇生動的教育故事深深地打動著我，無論是初出茅廬的“摸著彩色石頭過河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會著生命綻放美麗”的有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經(jīng)，他們的文字如同綿綿細(xì)雨滋潤著我干涸的心靈。
班主任的工作是辛苦的.，每天的任務(wù)把班主任累得的喘不過起來，這大概也是每一位班主任發(fā)自內(nèi)心的感受�？杉热晃覀兪前嘀魅�，那我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。那么我們怎么才能很好的擔(dān)當(dāng)起著分責(zé)任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級事務(wù)處理完畢就算是個好班主任了嗎？
書中的劉立平老師說：“全國約有444萬個中小學(xué)教學(xué)班，每個班級每天都發(fā)生著許多變化，這邊也許陽光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級生活沒有一天是平靜的。”可是對大多數(shù)班主任來說，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒有一天是平靜的。大概每一位班主任對此都會有所感觸，看似平靜的班級生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點(diǎn)呢？是否每一位班主任對自己的班級管理工作都能夠得心應(yīng)手？我們的學(xué)生是否在我們的管理中真正成長起來了呢？
40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們?nèi)魏我粋�班主任都要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的實(shí)踐中成長，在不斷地反思中提高�！比欢鴳B(tài)度決定一切，認(rèn)真讀書才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結(jié)與反思才能使我們不斷地超越自己。那么我們班主任的工作才會從艱難的跋涉轉(zhuǎn)向光明的坦途。
教師成長，學(xué)生進(jìn)步，這才是我們最重要的結(jié)果。
從此書中我讀出了各班主任成長的途徑與特點(diǎn)，在此與大家分享想：
靜心讀書，書山取經(jīng)。
讀書讓我在高山中行走，鍵盤讓我在記錄中思考。
不做班主任的老師不是一個完整的教育工作者。
班主任工作事無巨細(xì)。
創(chuàng)造從模仿開始，沒有反思的生活是不值得過的生活。
在反思中成長，在反思中積累，在反思中升華。
以書為友，與大師對話。
弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長；經(jīng)驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=更快地成長。
沒有幸福感的教師培養(yǎng)不出有幸福感的學(xué)生。
每次迅疾的書寫都是很好的排毒，是一次心靈的美容。
尋夢是美好的，守夢是艱辛的，探究是無止境的。
“新教育”實(shí)驗(yàn)認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展要通過“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的“三�！眮韺�(shí)現(xiàn)，所以我們都要不斷地閱讀學(xué)習(xí)，不斷地反思感悟，不斷地寫作積累。相信不久的將來，在我們的教育之路上，會開滿幸福美麗的花朵，在我們的心靈深處，會流淌出如詩如歌的美麗。
班主任專業(yè)成長讀后感 6
這學(xué)期經(jīng)過慎重思考，我鄭重地向?qū)W校提出了不再擔(dān)任班主任的工作申請。學(xué)校考慮到我的身體及近年來我一直擔(dān)任班主任工作，也的確需要適當(dāng)調(diào)整休息的情況，批準(zhǔn)了。我很感謝學(xué)校的體諒。在我們學(xué)校，教師平均年齡只有35歲左右，相比我這45歲來說，我早已是老年教師了。而實(shí)際上，我的確就是學(xué)校初中部年齡最大的班主任。所以估計(jì)以我這年紀(jì)，如果不出意外的話，應(yīng)當(dāng)算是永遠(yuǎn)退出了班主任隊(duì)伍。我不知道師傅張萬祥老師是多大年紀(jì)時退出一線班主任隊(duì)伍的？回顧我這繼繼續(xù)續(xù)十多年的班主任生涯，在我離開這個隊(duì)伍之際，我最后不得不承認(rèn)班主任工作的確是一項(xiàng)很苦很累很甜很樂也很值的迷人的藝術(shù)。正是這個緣由，當(dāng)我現(xiàn)在重新翻看師傅張萬祥老師主編的一些班主任書籍的時候，仍有許多感慨。
《班主任專業(yè)成長的途經(jīng)》是師傅2008年主編的一本書，書中收錄了全國40位優(yōu)秀班主任的成長案例。40位班主任，包括剛剛上崗摸著石頭過河的班主任，工作了十來年走向成熟的班主任，到工作了十幾年富有智慧的班主任，再到工作了二十幾年的老老班主任們，一個一個地迎面走來，正可謂多姿多彩，目不暇接。班主任隊(duì)伍中，有一些就是我的師弟師妹，有一些是我以前認(rèn)識有過交往的朋友，還有一些則是現(xiàn)在已經(jīng)比較有名比較活躍的班主任楷模。
吳櫻花老師就是其中的一個。她身材高挑，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師開始，五年之后改行教語文，然后到縣城中學(xué)教語文，做班主任。13年的班主任生涯，她先后從高壓型的、轉(zhuǎn)到真誠型的、再轉(zhuǎn)到記錄研究型的、再轉(zhuǎn)到理論智慧型的，一步一個腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)地突破自己，挑戰(zhàn)自己。一路走來，道路由窄變寬了，舞臺由小變大了。這條路徑雖然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特別地幸福和自豪，她情不自禁地說：“尋夢是美好的，守夢是艱辛的，探究也是無止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往夢想的道路上，有朋友溫暖的陪伴著我，有理論與實(shí)踐的甘露悄然地滋潤著我，盡管以后的路還很漫長，但是我仍充滿信心。因?yàn)�，我的心中——夢想永存�！痹谶@個2013年的暑假，我有緣與她在上海共同參加欣如組織的勇氣更新活動。在幾天的交流中，我看到了她和她的青葵園團(tuán)隊(duì)的新目標(biāo)新夢想新希望。我相信她一定會實(shí)現(xiàn)，一個哪怕不做班主任也永不止步者。
鄭學(xué)志也是師傅的一個徒弟，但他現(xiàn)在是全國知名的班主任，百度一下，就可以有長長的簡介——湖南中學(xué)教師；全國知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會副理事長，“中國教師報(bào)‘新生代班主任’第一人”；全國班級自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題發(fā)起人、負(fù)責(zé)人，“班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物；教育部“中小學(xué)班主任國家級專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”授課教師，國家關(guān)工委特聘教育專家，長江班主任研究中心特聘研究員，西南大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等院校特聘講師；《中國教育報(bào)》、《人民日報(bào)·平安校園》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒體的專欄作者或?qū)谥鞒秩�。先后出版�?5部教育教學(xué)專著，作品銷量達(dá)40多萬冊。
但就是這樣一位大俠級的人物，卻在做班主任初期，也曾留下過遺憾終生的愧疚事。在書中，他通過講述優(yōu)秀學(xué)生阿羅退學(xué)的故事、因?yàn)楣芾磉^份嚴(yán)厲而引起全班學(xué)生集體反抗要求下臺的等事例，勇敢地剖析自己，直面內(nèi)心的錯誤與愧疚，特別是他講述身處前途不明的職專校園，為追求個性發(fā)展而致力于作文教改，后為追尋內(nèi)心的寧靜而心甘情愿地放棄副局級的領(lǐng)導(dǎo)崗位，到一私立學(xué)校去做班主任的經(jīng)歷，可以說真的是石破天驚。但他平淡地說：“我喜歡做班主任，我覺得教書不當(dāng)班主任，就好象做菜不放油鹽味精，一點(diǎn)味都沒有……我不需要外界如何評論，我只尋求內(nèi)心的寧靜�！蔽蚁脒@樣的教育癡人，恐怕是再沒有第二個了。他的成功路徑，我等雖然只能高山仰止，難以企及，但他身處惡劣的環(huán)境，仍然堅(jiān)守自己的信念，為自己贏得騰挪空間的勇氣與行動，卻給了我們莫大的力量與啟示。
我在看這本書的同時，也還翻看著同樣是師傅和萬瑋主編的《教師專業(yè)成長的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，有時看著兩本書中都有一些相同的人，我就對照著互相參閱著讀。陳勝就是其中的一位。這是一個四川綿陽的小伙子，任教政治。剛開始在川北的一所農(nóng)村學(xué)校任教，在剛擔(dān)任班主任之初，也走過一段彎路，以至于班上學(xué)生把他請假外出的機(jī)會看作是過年過節(jié)中大獎一樣的喜事，甚至還巴不得他不回來，但他沒有因此而氣餒。一邊在廣泛地閱讀學(xué)習(xí)中積蓄自己的力量，一邊尋找重出江湖的機(jī)會。功夫不負(fù)有心人，在短暫的休整之后，他收獲了文章在專業(yè)刊物上發(fā)表、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎的雙豐收，并因此而一路過關(guān)斬將，最后殺進(jìn)了昆明全國思想政治優(yōu)質(zhì)課的比賽現(xiàn)場，捧得全國一等獎的殊榮。在這個過程中，他用八年的時間，以生命激情和不懈的努力為青春導(dǎo)航，走出了海闊天空的寬廣世界。
令人感動的人還有許多，熟悉的朋友也還有許多，透過他們，我們看到了每一個老師的'成功都不是例外，在他們成長的路上，都凝聚著許多常人難以體察到的艱辛與付出、許多深夜的孤獨(dú)與寂靜、許多內(nèi)心的痛苦與不甘、許多貴人朋友的鼓勵與幫助。占穩(wěn)課堂，保障生存——廣泛閱讀，積蓄能量——潛心寫作，求取發(fā)展——網(wǎng)絡(luò)交友，開拓視野，正是這樣共同的路徑，造就了他們自己世界的輝煌與精彩。朱永新老師在序言中寫道：“這些故事的主人翁也幾乎都是張老師的徒弟或者朋友，張老師對于他們文字的厚愛甚至超過了對自己作品的珍惜。他驕傲地說，這些班主任，才是他晚年最得意的作品�！痹谖視r隔五年之年的今天，再次翻看師傅的這本力作時，我仍為書中的這些鮮活的人物群體而感動。雖然我也作為書中的一員，但對比他們的努力與成功，我感到無地自容。我知道，既使我將不再做班主任工作，但在教育路上，在教師專業(yè)成長的路上，我仍要向大家學(xué)習(xí)，沿著師兄師妹們所走的路，不停地向前走下去。
在此，我再特別感謝我的師傅張萬祥老師，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引領(lǐng)著年輕一代的弟子們，一步一步地走向成功，并給我們留下了許多如這本書一樣充滿力量和激情的寶貴財(cái)富。
班主任專業(yè)成長讀后感 7
寒假期間我閱讀了《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書，受益匪淺。我體會最深的是如何利用好班會。
班會是德育的戲臺。就像同一臺戲會有不同的聲腔流派，班會也可以有不同的做法。"運(yùn)用之妙，存乎一心。"只要我們勤于思考，螺螄殼里也可以做道場！
第一種：傳統(tǒng)式——班主任就一個主題發(fā)表演講
這是最常見的班會形式，班主任根據(jù)班級實(shí)際情況的學(xué)生潛在需要靈活開展。不過要想開好那可真不容易，每次都應(yīng)該提前兩天開始準(zhǔn)備。選擇內(nèi)容要與班級的實(shí)際密切聯(lián)系，確定主題要新穎生動，準(zhǔn)備材料力求豐富新鮮，最好能有些美文，美圖，音頻，視頻，最后寫出文稿，至少也要列出提綱。這樣班主任才能從容走進(jìn)教室。
第二種：觀賞式———學(xué)生觀賞有教育意義的視頻，寫出心得
可以在電腦里有一個"德育視頻"文件夾，一年一次的"感動中國"頒獎典禮，"藝術(shù)人生""面對面""實(shí)話實(shí)說"的節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)上熱傳的視頻，只要有教育意義的都可以利用班會讓學(xué)生觀看，讓他們寫出心得體會進(jìn)行交流。
第三種：討論式——學(xué)生就一段材料展開討論
記得有一次，我讓學(xué)生觀看了"科技博覽"的一期節(jié)目"神奇的哥"�？赐曛蟠蠹揖�"什么造就了的哥臧勤月賺八千的.奇跡"這個問題各抒己見。大家爭先恐后地發(fā)言，最后揭示了他成功的秘密：科學(xué)方法+鉆研精神+健康心態(tài)=輝煌業(yè)績。自始至終都是學(xué)生自己的認(rèn)識和體會，最后由我引入這對學(xué)習(xí)的借鑒意義也就水到渠成了！
第四種：自主式——學(xué)生自主策劃班會
當(dāng)我對學(xué)生有了一定的了解之后，就開始放手讓學(xué)生自己開班會。分組負(fù)責(zé)，民主推舉組長和主持人，然后分工合作，策劃選題，收集資料，制作課件，我只以顧問的身份解答疑難。開完后讓他們收集反饋意見，作為其他小組的借鑒。學(xué)生的參與熱情很高。這樣做既鍛煉了合作交流的能力，也強(qiáng)化了大家主人翁的意識，還讓他們感受到了班主任的辛苦，一舉多得，何樂而不為？
還有參觀考察式，勞動體驗(yàn)式…在條件允許的情況下，我嘗試著將班會的課堂延伸到更為廣闊的自然和社會中去。
班主任專業(yè)成長讀后感 8
《班主任專業(yè)成長》這本書，對我而言是一次深刻的職業(yè)啟迪和心靈觸動。它不僅系統(tǒng)地梳理了班主任從新手到專業(yè)的成長路徑，還通過生動的案例和實(shí)用的策略，讓我對班主任這一角色有了全新的認(rèn)識和理解。
書中提到，班主任的專業(yè)成長離不開對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的執(zhí)著。這讓我深感共鳴。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的心理健康和人格成長。通過傾聽、理解和引導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生建立積極的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了班主任在班級管理和學(xué)生情感引導(dǎo)方面的重要性。通過有效的班級管理制度和積極的情感引導(dǎo)策略，我們可以營造一個和諧、積極向上的.班級氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
讀完這本書后，我更加堅(jiān)定了自己作為一名班主任的信念和決心。我相信，在未來的工作中，我會更加注重自己的專業(yè)成長，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專業(yè)成長讀后感 9
《班主任專業(yè)成長》這本書，讓我對班主任的工作有了更深入的認(rèn)識和理解。它不僅讓我看到了班主任在教育事業(yè)中的重要地位和作用，還讓我明白了班主任專業(yè)成長的重要性和必要性。
書中通過一系列生動的案例和實(shí)用的策略，展示了班主任在面對學(xué)生問題時的智慧和勇氣。這讓我深受啟發(fā)，意識到作為班主任，我們不僅要具備扎實(shí)的.專業(yè)知識和教育技能，還要具備敏銳的觀察力和判斷力，以及靈活應(yīng)對各種問題的能力。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了班主任要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的重要性。只有不斷汲取新的教育理念和教學(xué)方法，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的需求。這讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
讀完這本書后，我更加堅(jiān)定了自己作為一名班主任的信念和追求。我相信，在未來的工作中，我會更加注重自己的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的成長和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專業(yè)成長讀后感 10
《班主任專業(yè)成長》這本書，對我而言是一次寶貴的職業(yè)成長之旅。它不僅讓我看到了班主任這一角色的廣闊舞臺和無限可能，還讓我深刻體會到了班主任專業(yè)成長的重要性和挑戰(zhàn)性。
書中通過詳細(xì)的論述和豐富的案例，讓我對班主任的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念和管理方法有了更深入的認(rèn)識和理解。我意識到，作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康，還要關(guān)注他們的情感需求和人格成長。通過有效的溝通和引導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力，為他們的`未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了班主任要具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要性。只有不斷探索新的教育方法和手段，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。這讓我更加注重自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力在班主任工作中創(chuàng)造更多的亮點(diǎn)和特色。
讀完這本書后，我更加堅(jiān)定了自己作為一名班主任的信念和決心。我相信，在未來的工作中，我會更加注重自己的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量，同時也為自己的職業(yè)道路增添更多的色彩和光彩。
班主任專業(yè)成長讀后感 11
《班主任專業(yè)成長》這本書，仿佛一盞明燈，照亮了我前行的道路。作為一位在教育一線摸爬滾打的班主任，我深知這項(xiàng)工作的復(fù)雜與艱辛。而這本書，就像一位智者，引領(lǐng)我思考如何更好地成長，如何更有效地教育學(xué)生。
書中通過諸多生動的案例，系統(tǒng)地梳理了班主任從新手到專業(yè)的成長路徑。我深感，作為班主任，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要在班級管理、學(xué)生情感引導(dǎo)等方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。每一次面對學(xué)生的困惑與問題，我都仿佛能在書中找到答案，或是得到啟發(fā)。
這本書還讓我意識到，班主任的工作并不僅僅是解決問題，更重要的是教會學(xué)生如何獨(dú)立面對和解決問題。因此，我開始嘗試在班級中建立更加民主的管理制度，讓學(xué)生參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。這樣的嘗試，不僅讓班級氛圍更加和諧，也讓我看到了學(xué)生們在成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的'教育信念。我相信，只有真心愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面成長貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專業(yè)成長讀后感 12
《班主任專業(yè)成長》這本書，讓我對班主任的工作有了更加深入的理解。書中通過一系列深入淺出的論述，讓我明白了班主任專業(yè)成長的重要性與必要性。
在我看來，班主任的專業(yè)成長不僅關(guān)乎個人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)乎學(xué)生的健康成長。一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識、敏銳的觀察力、良好的溝通能力和無限的愛心。而這一切，都需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得。
書中提到的“專業(yè)閱讀”和“專業(yè)寫作”讓我受益匪淺。我開始更加注重自己的閱讀積累，通過閱讀教育專著、論文等，不斷提升自己的`教育理論水平。同時，我也嘗試將自己的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟記錄下來，通過寫作來反思和提升自己的教育實(shí)踐。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了班主任應(yīng)該具備的研究素養(yǎng)。這讓我意識到，作為班主任，我們不僅要教書，更要育人；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。因此，我會更加努力地學(xué)習(xí)和研究，不斷探索適合學(xué)生的教育方法和策略。
總之，《班主任專業(yè)成長》這本書讓我受益匪淺，它不僅提升了我對班主任工作的認(rèn)識，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo)。
班主任專業(yè)成長讀后感 13
《班主任專業(yè)成長》這本書，讓我對班主任的角色有了更加全面和深刻的認(rèn)識。它不僅是一部教育專著，更是一部關(guān)于班主任成長的指南。
書中通過豐富的案例和深刻的剖析，讓我看到了班主任在教育中的重要性和影響力。作為班主任，我們不僅是學(xué)生的引路人，更是他們心靈的守護(hù)者。我們的言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在閱讀這本書的過程中，我深刻感受到了班主任工作的.艱辛與不易。但同時，我也看到了班主任在成長中所獲得的成就與喜悅。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也更加珍惜這份工作所帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
書中提到的“專業(yè)共同體”讓我印象深刻。它讓我意識到，班主任的成長離不開團(tuán)隊(duì)的支持與合作。我們應(yīng)該積極參與到各種教育研修活動中去，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得，共同提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，這本書還讓我認(rèn)識到了班主任應(yīng)該具備的教育智慧。在面對學(xué)生的各種問題時，我們需要用智慧和愛心去引導(dǎo)他們、幫助他們。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的信任和尊重，也才能在教育工作中取得更大的成就。
總之，《班主任專業(yè)成長》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我對班主任的工作有了更加深入的理解，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的啟示和指導(dǎo)。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷提升自己，為學(xué)生的全面成長貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專業(yè)成長讀后感 14
在閱讀《班主任專業(yè)成長》這本書后，我深感其中的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對于我個人作為教育工作者的成長有著重要的指導(dǎo)意義。這本書不僅系統(tǒng)地梳理了班主任從新手到專業(yè)的成長路徑，還通過一系列生動的案例，展示了班主任在面對學(xué)生問題時的應(yīng)對策略。
書中強(qiáng)調(diào)，班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者、顧問、朋友，更是他們的監(jiān)護(hù)人。這種多重角色的定位要求班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要注重他們的心理健康、品德修養(yǎng)和人際關(guān)系。在閱讀過程中，我深刻認(rèn)識到，作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是解決問題，更重要的.是教會學(xué)生如何獨(dú)立面對和解決問題。
此外，書中還提到了班主任自我提升和專業(yè)成長的重要性。通過參加各類培訓(xùn)和研修、與同事進(jìn)行交流和分享、開展學(xué)科研究等途徑，班主任可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。這讓我意識到，作為一名教育工作者，我必須始終保持對教育的熱愛和求知欲，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
在實(shí)際應(yīng)用中，我也嘗試將書中的理念應(yīng)用到我的工作中。比如，在處理學(xué)生人際關(guān)系沖突時，我借鑒了書中提到的引導(dǎo)學(xué)生自主解決沖突的方法，通過讓學(xué)生參與班級管理和決策，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。同時，我也更加注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過傾聽和理解，幫助他們建立積極的人際關(guān)系。
總的來說，《班主任專業(yè)成長》這本書給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它不僅提升了我對班主任工作的認(rèn)識，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo)。我相信，在今后的教育工作中，我會更加努力地將書中的理念應(yīng)用到實(shí)際中，為學(xué)生的全面成長貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專業(yè)成長讀后感 15
《班主任專業(yè)成長》是一本極具啟發(fā)性的教育專著，它不僅為班主任的專業(yè)成長提供了豐富的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，還讓我深刻反思了自己的教育理念和教學(xué)方法。
在閱讀過程中，我深刻感受到班主任工作的復(fù)雜性和重要性。班主任不僅是班級的管理者，更是學(xué)生心靈的引路人。他們需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有高度的責(zé)任心和愛心。書中通過一系列生動的案例，展示了班主任在面對學(xué)生問題時的智慧和勇氣，這讓我深受感動和啟發(fā)。
書中提到的班主任自我反思和專業(yè)成長的重要性，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教育工作者，我必須始終保持對教育的熱愛和敬畏之心。我需要不斷反思自己的教育行為，尋找問題的根源并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時，我還需要通過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
在實(shí)際應(yīng)用中，我也嘗試將書中的理念融入到我的工作中。比如，在班級管理方面，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過制定班級規(guī)章制度和開展班級活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。在學(xué)生教育方面，我更加注重關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng)，通過傾聽和理解，幫助他們解決困惑和問題，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。
此外，書中還提到了家校合作的重要性。這讓我意識到，家長是班主任教育工作的`重要合作伙伴。我需要加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過家訪、家長會等方式，我可以更好地了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境，為學(xué)生的個性化教育提供更有針對性的建議和支持。
總的來說，《班主任專業(yè)成長》這本書給我?guī)砹撕芏鄬氋F的思考和啟示。它不僅提升了我對班主任工作的認(rèn)識和理解，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)和支持。我相信，在今后的教育工作中，我會更加努力地將書中的理念應(yīng)用到實(shí)際中，為學(xué)生的全面成長貢獻(xiàn)自己的力量。
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