讀《成人之美》有感范文

　　“君子成人之美”，說的是君子能夠成全別人，讓別人做自己想做的。我喜歡這樣解讀這句話——能夠成人之美的可謂君子；如果你是君子，必定會(huì)成人之美。那么被譽(yù)為“靈魂工程師”的教育工作者所擔(dān)起的也必然是“成人之美”之職，我們教育的“成人之美”就是讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。

　　時(shí)下中國的教育制度讓每個(gè)家長甚至教育工作者都很矛盾，我們清楚地知道要讓孩子沿著自己的軌跡發(fā)展，可是，很多時(shí)候，我們又干預(yù)太多，不斷地在調(diào)整他們的方向盤，讓他們朝著我們所希望的方向發(fā)展。于是，累壞了孩子，也累壞了自己。我們現(xiàn)在不是在培養(yǎng)“人才”，更像是在培養(yǎng)“奴才”。 一旦父母撒手不管，孩子就沒有了方向，不知道自己要做什么，因?yàn)樗�已�?jīng)習(xí)慣受人“差遣”，毫無自我。問孩子“你為什么要參加這個(gè)興趣班��？”，他們會(huì)直接說：“我也不知道，是媽媽/爸爸讓我來的……”我也是這樣一個(gè)操控著孩子的媽媽，明知道這樣很不好，理論也一大堆，可是，面對(duì)社會(huì)的競爭，我只能用“現(xiàn)在社會(huì)競爭太強(qiáng)，我這都是為了孩子的將來好！”來說服自己�？墒�，生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，我實(shí)在沒有勇氣做得那么灑脫。

　　“讓孩子做自己，讓孩子成為最好的自己“，這是我認(rèn)為的教育之成人之美。社會(huì)如此之大，她就需要形形色色的人，需要各行各業(yè)的人，如果我們的孩子都被拴在一根繩上往同一高度，同一站點(diǎn)牽，那么以后的社會(huì)不就太單一，太無味了嗎？咱們有血有肉的孩子們跟那些機(jī)器人也沒啥區(qū)別了，不是嗎？每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的成長周期，發(fā)展軌跡，我們要允許孩子的差異，要成全他們的不同。因此，我們要學(xué)會(huì)用愛來理解孩子，包容孩子。就拿我的語文學(xué)科來說，有些孩子的認(rèn)字本領(lǐng)很強(qiáng)，有些孩子對(duì)語言的感悟理解能力很強(qiáng)，有些孩子寫作表達(dá)是強(qiáng)項(xiàng)，也有些孩子語文成績總是不理想，但是字卻非常漂亮……當(dāng)然，我們總希望孩子們什么都強(qiáng)，寫字漂亮，朗誦好聽，悟性好，寫作好……但是“完美”永遠(yuǎn)只能是在不斷地追求中，不是嗎？每一個(gè)孩子的興趣點(diǎn)、專注點(diǎn)是有差異的，所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的差異也是必須得到認(rèn)可。作為一個(gè)睿智的老師，不會(huì)牽著孩子拼命地往自己所要的方向拽，而是會(huì)順著孩子的方向，引著向前發(fā)展，讓孩子的優(yōu)勢(shì)發(fā)展得更好。

　　班上有個(gè)孩子很特殊，成績一直不盡如人意，或者說她的生活能力也達(dá)不到該年齡的水平。對(duì)于她，如果我天天逼著她寫作業(yè)，拼命地拉分?jǐn)?shù)，那么她總有一天會(huì)厭學(xué)棄學(xué)的。所以，對(duì)她，我更關(guān)注她今天有沒有和小朋友一起玩，有沒有跟別人交流，今天過得開不開心。每一朵花的花期都不同。也許她的花期比較晚，我們應(yīng)該耐心地守候，讓她踩著自己的節(jié)奏綻放，不是嗎？還記得《虎媽貓爸》里的孩子在一開始的“虎媽”教育里，不幸成為了抑郁癥兒童，所幸的`是，后來的教育轉(zhuǎn)型，讓她回到自然生活中，回到屬于孩子該有的原點(diǎn)上，讓她順其自然地發(fā)展，最終變回了那個(gè)天真活潑的健康孩子。

　　成功的教育，不是你教出了多少滿分的孩子，而是多少孩子得到了自己該有的發(fā)展。尊重生命，就要尊重生命的發(fā)展規(guī)律，尊重生命的差異，成全每一個(gè)生命，才能讓每一個(gè)生命創(chuàng)造自己的幸福�！白尯⒆幼鲎约骸�，讓孩子踏著自己的節(jié)奏前進(jìn)，讓孩子朝著自己的興趣方向前進(jìn)，讓孩子成為最好的自己，那才是我們應(yīng)該值得高呼成功的教育。時(shí)間在流逝，教育一直在前行，作為教育工作者，我們責(zé)無旁貸，必須讓教育真正實(shí)現(xiàn)“成人之美”，我們要相信每一個(gè)孩子都是天使，不能讓某些不人性的標(biāo)準(zhǔn)和功利折損孩子想飛的翅膀，我們要幫助“每一個(gè)天使”長成自己“應(yīng)有的樣子”，而不是我們希望的“樣子”。我們時(shí)刻要記住教育只培養(yǎng)“人才”，不培養(yǎng)“奴才”。

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