- 相關(guān)推薦
《生命科學(xué)》讀后感（通用7篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《生命科學(xué)》讀后感，歡迎大家分享。
《生命科學(xué)》讀后感 篇1
那天當(dāng)我拿到了《生命科學(xué)》這本書(shū)后，我就愛(ài)不釋手，很認(rèn)真的看了起來(lái)，書(shū)里面共有四個(gè)章節(jié)，分別是植物、動(dòng)物、生物之間的聯(lián)系和生態(tài)平衡。每個(gè)章節(jié)都有探究技能教你怎么做實(shí)驗(yàn)，怎么去觀(guān)察，怎么去思考。
《生命科學(xué)》讓我知道了生長(zhǎng)在俄勒岡州和加利福尼亞洲的紅杉樹(shù)是世界上長(zhǎng)得最高的樹(shù)，它有112米長(zhǎng)。向日葵通過(guò)朝向太陽(yáng)生長(zhǎng)來(lái)做出反應(yīng)的。他還讓我知道螢火蟲(chóng)用一閃一閃的光來(lái)吸引同伴，有些鳥(niǎo)會(huì)通過(guò)鳴叫來(lái)宣布自己的領(lǐng)地范圍。你們知道嗎美麗的蝴蝶是由什么蛻變的嗎？它是由毛毛蟲(chóng)蛻變出來(lái)的呢，這是多么不可思議呀！
《生命科學(xué)》讓我認(rèn)識(shí)了很多以前不認(rèn)識(shí)的植物和動(dòng)物。讀了《生命科學(xué)》后，我感覺(jué)大自然真的是太神奇和神秘了。
《生命科學(xué)》讀后感 篇2
這是一本比生命科學(xué)第一冊(cè)還要好看的書(shū)，它帶給我的感受是可怕和好奇。
就來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)讓我害怕的動(dòng)物吧，那就是虎鯨，它是海洋里的殺手，是海底世界的“小霸王”，它可以一口吞掉一頭海牛，連鯊魚(yú)都怕它三分呢！再來(lái)說(shuō)說(shuō)黑熊是如何生長(zhǎng)的吧。它們?nèi)齻�(gè)月大的時(shí)候，小黑熊的眼睛看不到任何東西。它個(gè)頭很小，身上也沒(méi)長(zhǎng)毛，但是它會(huì)長(zhǎng)得很快。三個(gè)月后，它的體重就達(dá)到了5千克左右。這時(shí)候，它的牙齒還沒(méi)有長(zhǎng)全，還需要媽媽喂奶。8個(gè)月大的時(shí)候，小黑熊就開(kāi)始爬樹(shù)和玩耍，這樣可以幫助它鍛煉肌肉。
這時(shí)候，它長(zhǎng)出了大部分的牙齒，但還是要依靠父母給它覓食。小黑熊長(zhǎng)到一歲大的時(shí)候，它就會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)?dú)自出去覓食了。成年之后，它就能長(zhǎng)到1.8米高，完全變成了大黑熊。以后，它能繁衍自己的后代，還會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)和變化，一直到死亡。來(lái)講講食物網(wǎng)吧，它是由一條條食物鏈組成的，就像一條條線(xiàn)織成了一張大大的魚(yú)網(wǎng)。這本書(shū)里還有其它很多很多知識(shí)，真是一下子講也講不完，如：雨林中的生物、淡水里的生物、咸水中的生物、植物屬于生物、形形色色的動(dòng)物等等……
《生命科學(xué)》讀后感 篇3
生命科學(xué)史是一部思想史，它揭示了人類(lèi)思考和解決生物學(xué)問(wèn)題的思想歷程�？茖W(xué)史創(chuàng)始人喬治薩頓說(shuō)的好——“科學(xué)史是自然科學(xué)與人文學(xué)科之間的橋梁，它能夠幫助學(xué)生獲得自然科學(xué)的整體形象、人性的形象，從而全面的理解科學(xué)、理解科學(xué)與人文的關(guān)系”。全文雖沒(méi)能讀完，但依舊感觸很深，同時(shí)收獲頗豐。
1.追求真理、敢為人先，向偉大的科學(xué)家們致敬
科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐。科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。
探索未知世界，既是科學(xué)事業(yè)，也是道德事業(yè)。弘揚(yáng)求實(shí)精神，廣大科技工作者必須“堅(jiān)持立德為先、誠(chéng)信為本，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、引領(lǐng)社會(huì)良好風(fēng)尚中率先垂范”�？茖W(xué)皇冠上的明珠熠熠生輝、催人奮進(jìn)，但有時(shí)也可能產(chǎn)生讓人迷失自我的副作用。若沒(méi)有道德支撐，假借科學(xué)之名作偽行惡，后果不堪設(shè)想。科學(xué)家的求真是雙向的，既是對(duì)人也是對(duì)己，既要敢于挑戰(zhàn)已有結(jié)論，更要學(xué)會(huì)正視自己，實(shí)事求是，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
對(duì)科學(xué)家而言，只有經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)而不放棄、長(zhǎng)坐“冷板凳”而不盲從、遇各種誘惑而不動(dòng)搖，才能創(chuàng)造出經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的科學(xué)成就。同時(shí)也要看到，大力弘揚(yáng)科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，不等于讓科學(xué)家辛苦又清貧。我們必須落實(shí)好各項(xiàng)改革要求，進(jìn)一步完善待遇和激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造尊重科研規(guī)律、適合潛心研究的環(huán)境氛圍，為科技工作者心無(wú)旁騖做科研創(chuàng)造有利條件。
2.探究“科學(xué)史”，培養(yǎng)學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神，這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度�？茖W(xué)就是客觀(guān)地研究事物。如實(shí)地認(rèn)識(shí)客觀(guān)規(guī)律，符合邏輯地得出正確結(jié)論。所以實(shí)事求是的態(tài)度就是科學(xué)的態(tài)度。在生物科學(xué)史的教學(xué)中介紹科學(xué)家們客觀(guān)地觀(guān)察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性，踏踏實(shí)實(shí)地做好生物試驗(yàn)，實(shí)事求是地分析觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。科學(xué)精神是科學(xué)品質(zhì)的核心。科學(xué)精神就是敢于懷疑、敢于求真、敢于創(chuàng)新�？茖W(xué)的每一次進(jìn)步，都是對(duì)過(guò)去的一次革命，它總是要突破以往的窠臼，達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)。創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新必需有勇敢的精神作基礎(chǔ)，要敢于懷疑現(xiàn)有的觀(guān)點(diǎn)，敢于冒險(xiǎn)，敢于克服困難，敢于接受失敗的考驗(yàn)，敢于抵制世俗的偏見(jiàn)和環(huán)境的壓力，堅(jiān)韌不拔地追求真理。縱觀(guān)生物科學(xué)的歷史可以看到是科學(xué)家們的不斷創(chuàng)新才有生物科學(xué)的不斷進(jìn)步。因此，在生物科學(xué)史的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生科學(xué)精神的形成。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在科學(xué)研究的過(guò)程中，僅有觀(guān)察、試驗(yàn)是不夠的，還要在對(duì)試驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、綜合、推理、想象、聯(lián)想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，才能得出正確結(jié)論，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律，創(chuàng)立新的理論。因此，創(chuàng)造性思維是科學(xué)思維的本質(zhì)特征。在生物科學(xué)史的教學(xué)過(guò)程中，要用科學(xué)家們創(chuàng)造性思維的精彩事例啟迪學(xué)生的心智，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供借鑒和參考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3.科學(xué)史可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的歷史感和批判精神
培根說(shuō)：“讀史使人明智”�，F(xiàn)代只通過(guò)教科書(shū)來(lái)了解科學(xué)的中學(xué)生，往往以為科學(xué)的理論與生俱來(lái)的正確、是萬(wàn)古不變的永恒真理，而從科學(xué)發(fā)展史上，科學(xué)理論的演變先是在黑暗中摸索，繼而漸漸地浮現(xiàn)出來(lái)的。
另外，科學(xué)史可以幫助學(xué)生樹(shù)立全面的科學(xué)形象和科學(xué)家形象，領(lǐng)悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性，從而溝通文理，加深對(duì)科學(xué)本身的理解。在歷史上，偉大的科學(xué)家都傳承獨(dú)立思考、追求自由的科學(xué)精神，傳播在人類(lèi)生活中相當(dāng)寶貴的協(xié)作、友愛(ài)、同情和寬容精神�？茖W(xué)史最有利于恢復(fù)這樣的科學(xué)家形象。
總之，重視科學(xué)史在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，要用好科學(xué)史，讓科學(xué)史更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，則需要教師進(jìn)一步的研究和探索。
《生命科學(xué)》讀后感 篇4
清晨，我沒(méi)有像往常一樣需要媽媽督促我起床，就快速地整理好自己。因?yàn)榻裉焓俏页蔀槌鞘型韴?bào)小記者的第一次活動(dòng)——參觀(guān)長(zhǎng)春市醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校生命科學(xué)館。
走在寬敞的大學(xué)校園里，滿(mǎn)載著好奇心，帶著對(duì)知識(shí)的探索，我來(lái)到了生命科學(xué)館。老師介紹說(shuō)，生命科學(xué)館里所有展示的.標(biāo)本，全部是真的人體標(biāo)本和動(dòng)物的器官。
讓我印象最深刻的是，寶寶在媽媽肚子里，由最開(kāi)始的黃豆粒大小到形成嬰兒，我們的生命就是這樣孕育而成的。接下來(lái)我看到完整的人體骨骼標(biāo)本，存放在醫(yī)學(xué)器皿里各類(lèi)器官，有心臟、肝、腎。還有栩栩如生的動(dòng)物標(biāo)本，像活的一樣。
參觀(guān)后我們來(lái)到臨床教學(xué)部，聽(tīng)老師講如何保護(hù)牙齒和眼睛，如何洗手防止細(xì)菌繁殖，否則會(huì)影響我們的身體健康。因?yàn)槲曳e極回答問(wèn)題，還得到了兩份獎(jiǎng)品呢！
短短的參觀(guān)和學(xué)習(xí)，讓我了解到了很多人體的結(jié)構(gòu)知識(shí)，更加知道為了健康如何保護(hù)自己，讓我度過(guò)了非常有意義的一天。
《生命科學(xué)》讀后感 篇5
懷著好奇，帶著憧憬，踏入神秘的生命科學(xué)館。開(kāi)始一段追尋生命之旅。
剛剛進(jìn)入生命科學(xué)館的第一展廳，就被墻壁上醫(yī)學(xué)發(fā)展史吸引住了。那些為人類(lèi)生命科學(xué)作出突出貢獻(xiàn)的人注定為人類(lèi)銘記，因?yàn)樗麄優(yōu)榱酸t(yī)學(xué)的不懈努力，才有我們今天的如此成就的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，像一盞盞的明燈照亮了生命之路。隨后，是一系列的胚胎標(biāo)本，從受精卵開(kāi)始，胚胎發(fā)育第一周，第一個(gè)月，三個(gè)月……一直到第十個(gè)月嬰兒剛剛出生。不禁感嘆生命起源發(fā)育的神奇與偉大。再往后是一些可憐的畸形嬰兒標(biāo)本，各種各樣的畸形兒標(biāo)本泡在溶液中，仿佛在控訴環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的摧殘。
胚胎標(biāo)本廳之后是陳列人體各個(gè)器官的展廳。這是一個(gè)高新技術(shù)與解剖結(jié)合的展廳，虛擬的LED顯示器以動(dòng)畫(huà)形式展示人體八大系統(tǒng)的活動(dòng)，如食物的消化，血液流動(dòng)等等。而實(shí)體的標(biāo)本讓我們對(duì)人體更加了解。印象最深的是一個(gè)去掉了所有的肌肉，骨骼，內(nèi)臟等多余組織，僅僅由動(dòng)脈，靜脈和毛細(xì)血管組成的人體標(biāo)本，讓我對(duì)人體脈管系統(tǒng)有了進(jìn)一步了解。
再往后是最壯觀(guān)的人體冠狀切片標(biāo)本區(qū)，數(shù)十頁(yè)薄薄的人體標(biāo)本，從胸側(cè)到背側(cè)，清晰的展示出人體各個(gè)斷層的器官，肌肉，組織，人體的復(fù)雜讓我的心靈無(wú)比震撼。
《生命科學(xué)》讀后感 篇6
介紹了幾項(xiàng)生科研究，選取的案例都是能落地的，具有實(shí)際的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并且避開(kāi)了晦澀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，講解方式通俗易懂，適合投資人、非科研人士、科學(xué)愛(ài)好者。
主要內(nèi)容包括：
1.對(duì)病毒進(jìn)行改造，讓其自主生長(zhǎng)發(fā)電，發(fā)電過(guò)程可以避免產(chǎn)生有毒的工業(yè)廢料，還可以自行實(shí)現(xiàn)生物降解，價(jià)值在于取代化石燃料（沒(méi)有必要談毒色變，這個(gè)世界上病毒種類(lèi)超乎想象，不是每個(gè)都有毒）。
2.利用水分子轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白實(shí)現(xiàn)海水凈化（這個(gè)連我都不知道，我一直以為水分子是滲透擴(kuò)散的）
3.組裝納米顆粒與癌癥藥物，靶向摧毀癌細(xì)胞。（這段的科學(xué)原理解釋非常精彩，納米顆粒怎么找到腫瘤組織的過(guò)程，建議看一下）
4.人工智能假肢，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，還能捕捉神經(jīng)信號(hào)，實(shí)現(xiàn)智能移動(dòng)。
5.基因工程作物，目前還有部分爭(zhēng)議，但是不可否認(rèn)的是，糧食危機(jī)亟待解決。
科技的革新能讓一個(gè)行業(yè)改頭換面，尤其在人工智能的輔助下，人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展會(huì)越來(lái)越快，捕捉新的靈感，需要終身學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。
《生命科學(xué)》讀后感 篇7
剛買(mǎi)下這本書(shū)，就迫不及待的讀起來(lái)�！渡茖W(xué)》正是我苦苦尋覓的書(shū)，原因有三，其一身為生物學(xué)科教師，不得不細(xì)讀的書(shū)；其二，讀史使人明智，教書(shū)育人更需讀史；其三，就是本書(shū)的魅力了，語(yǔ)言具有一定的跳躍性和啟發(fā)性。
可我這感想也未免早了些，細(xì)讀了兩遍序言，就急于寫(xiě)了。我想，感想嘛，未必產(chǎn)生于一本書(shū)的全讀之后，也未必全然通曉。感想可以是“斷章取義”的，況且史料精華本就是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。我們向來(lái)以為史者“屎”也，因?yàn)闅v史一直被解讀為板著面孔的說(shuō)教。其實(shí)，歷史也可以這樣，寓言之中的見(jiàn)人情冷暖，小故事中隱喻風(fēng)云變幻，于是歷史真的生動(dòng)活潑起來(lái)。
文中說(shuō)到：20世紀(jì)下半葉，科學(xué)史發(fā)生了深刻的變化。以前的科學(xué)史幾乎僅專(zhuān)注于現(xiàn)代理論的演變及主要科學(xué)家的思想，如今轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)和政史家們受源自社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念和技術(shù)的影響。他們強(qiáng)調(diào)的一些因素包括了種族、階級(jí)、性別和習(xí)俗與職業(yè)的聯(lián)系。
我理解為，就歷史分析，比較不僅是很好的思辨方法，也可以進(jìn)一步對(duì)歷史本源問(wèn)題的發(fā)掘，較新穎的知識(shí)體系，可以是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)策略。
就人類(lèi)社會(huì)之謎而言，可能始于生物學(xué)問(wèn)題的誕生，終于生物學(xué)之謎的窺探。
先知們告訴我，在古老的中國(guó)哲學(xué)體系中就感知了心臟和脈搏的關(guān)系以及血液是不斷循環(huán)，這是為現(xiàn)代科學(xué)所不能理解的，預(yù)言式的知識(shí)是真理嗎？現(xiàn)代科學(xué)家或是望而卻步，或是嗤之以鼻，或是妖言惑眾等，其實(shí)一系列的所謂科學(xué)不過(guò)就是預(yù)言。就連霍金都將地球大爆炸起始點(diǎn)（即時(shí)間、空間為零點(diǎn)時(shí)刻）以前的割舍了，割舍的和未被割舍的都是預(yù)言。預(yù)言的'驗(yàn)證，現(xiàn)在的人們稱(chēng)為科學(xué)。
我期望著，生命科學(xué)史告訴我，什么是真正的生命科學(xué)。
【《生命科學(xué)》讀后感】相關(guān)文章：
我對(duì)生命科學(xué)的看法12-13
我對(duì)生命科學(xué)的看法12-13
生命科學(xué)的心得體會(huì)08-12
生命科學(xué)讀后感三篇04-04
生命科學(xué)史讀后感范文02-13
參觀(guān)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室05-13
八年級(jí)生命科學(xué)教案02-28
生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部本學(xué)期工作計(jì)劃01-13
《懷念母親》讀后感_讀后感03-04