讀《做最幸福的教師》有感范文850字
做任課教師7年，沒(méi)有太強(qiáng)烈的幸福感，當(dāng)班主任3年，才剛剛領(lǐng)會(huì)了教師的幸福感，讀了《做最幸福的教師》后更感悟頗多。
以前更多的認(rèn)為教師的幸福感是學(xué)生給與的，當(dāng)然現(xiàn)在想想這也沒(méi)什么不對(duì)，但現(xiàn)在的我認(rèn)為，教師的幸福感更多的取決于自己—————自己的付出，自己的收獲，自己的調(diào)節(jié)，自己的反思。
一份耕耘一分收獲對(duì)學(xué)生成立，對(duì)教師當(dāng)然更成立，更何況不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。所以作為教師一定要以不懈的努力，督促自己來(lái)不斷克服一個(gè)個(gè)困難，迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，并以此感染學(xué)生，贏得學(xué)生的認(rèn)可。
對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)我覺(jué)得學(xué)生的成績(jī)?cè)从诶蠋煹呐�，更源于老師的方法。不同�?wèn)題學(xué)生方法不一，總體來(lái)說(shuō)要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)，善于與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生，善于激勵(lì)教師。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，包括好學(xué)生在家不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總是學(xué)學(xué)歇歇，總需要老師的監(jiān)督，不斷的溝通，鼓勵(lì)，督促。而我覺(jué)得認(rèn)識(shí)到此還不足以出成績(jī)一定要把工作做實(shí)，這是做我們真正幸福教師的必要前提。
作為老師，做到了有了成就感而幸福，而沒(méi)有做到不出成績(jī)千萬(wàn)不要抱怨學(xué)生，因?yàn)槟鞘悄阕约旱膯?wèn)題，所以要學(xué)會(huì)不斷的反思自己的問(wèn)題，要善于學(xué)習(xí)。
作為學(xué)校的年輕教師更有必要不斷的反思，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在反思中體諒學(xué)生，在反思中寬容學(xué)生，在反思中信任學(xué)生，在反思中尊重學(xué)生，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己的不足，放下年輕的浮躁，放下不成熟的傲慢，慢慢學(xué)會(huì)低調(diào)做人，低調(diào)做教師，和學(xué)生慢慢地建立一種良好的師生關(guān)系，這樣才能慢慢的做幸福的教師。
很多老師不幸福是對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，對(duì)自己的`要求過(guò)低，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)就生氣，犯大錯(cuò)就生大氣。于學(xué)生于自己都不是什么好事。仔細(xì)想想，學(xué)生不犯錯(cuò)要老師干什么，所以老師如果能接受學(xué)生的錯(cuò)誤，那么不快樂(lè)也就消失了大部分。對(duì)丁榕老師的"教師快樂(lè)—幸福五步曲"很有感觸，丁榕老師說(shuō)"接受改變不了的，改變能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹(shù)；做不了大樹(shù)，就做路邊的小樹(shù)；做不了小樹(shù)，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個(gè)最好的你。"因?yàn)檎鐚?zhuān)家所說(shuō)要想教育好學(xué)生，教師本身要先轉(zhuǎn)變觀念。把不幸福的觀念刪除是幸福的前提。從做陽(yáng)光的老師做起，"親其師，信其道"，不是一句冰冷的古語(yǔ)，而是有著人格溫度的行為引導(dǎo)——我要用我的陽(yáng)光真正引導(dǎo)我的學(xué)生陽(yáng)光、良善，引導(dǎo)孩子去愛(ài)，去收獲愛(ài)的回報(bào)。
教師的幸福觀也緊緊源于價(jià)值觀，如果在教育工作，教學(xué)工作中更多的細(xì)化過(guò)程淡化結(jié)果，可能更容易接近幸福。
雖然感悟良多，但語(yǔ)言笨拙，只表達(dá)了這些。希望有更多的機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)，拓展視野。
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