讀《給兒子的時(shí)光膠囊》有感范文
最近讀的有關(guān)教育的書很少，讀起來讓人覺得不空不泛的更少�！督o兒子的時(shí)光膠囊》卻是一本讓人眼前一亮的小書。篇幅不多，但是讀來輕松并有啟發(fā)。
不知怎的，我對臺(tái)灣人寫的教育類書籍一向很是有好感。之前的蘇明進(jìn)，到現(xiàn)在這本書的作者楊德生。他是地道的臺(tái)灣人，現(xiàn)在在北京工作�；蛟S是因?yàn)樗麄兯艿慕逃c我們有所不同，總是能從他們的書中讀出民主與思考的味道。
作者是站在一個(gè)父親的立場給自己的兒子寫下了一篇篇發(fā)自肺腑的話，說是忠告，還不如說是一些真實(shí)的傾訴之語。從孩子出生開始，無論是在孩子的成長過程中，還是在對孩子的教育中，只要作者有那么一些感想，以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，用文字的方式記錄下來。他所記錄下來的每一篇都如一顆顆“時(shí)光膠囊”，定格在固定的時(shí)間，形成在特定的情境下。與其說是寫給孩子看的，不如說是自己看的；與其說是寫給作者自己看的，不如說是寫給我們每一個(gè)教育工作者看的。他所有的思索都值得我們?nèi)ニ妓鳌?/p>
作者非常直接地說：“教育，就是用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂，一位德國哲學(xué)家這么說道。我非常喜歡這句話。然而，自兒子誕生在這個(gè)世界，我們的所作所為，究竟是在喚醒他的靈性，抑或是一步步將之磨滅？坦白說，我并不確定。”難怪有的時(shí)候，無論是在教育自己的孩子，還是在教育學(xué)生時(shí)，時(shí)常有一些糾結(jié)，有一些疑惑。其實(shí)也是一種無所適從的不確定。對于教育上的很多事情，想是一回事，做起來又是另一回事。但是作者之后的一段話又點(diǎn)醒了我們：“一個(gè)靈魂如何才能去喚醒另一個(gè)靈魂？首先，我們必須承認(rèn)對方擁有獨(dú)立的靈魂，并且尊重其獨(dú)特性�！焙芏鄷r(shí)候，我們都喜歡打著“為你好”的口號(hào)和心態(tài)，嘗試著去教育，實(shí)際上不以尊重為前提的教育就是一種專制。
作者對于孩子的各種表現(xiàn)，以“快樂”“勇敢”“拖延”“哭泣”等為主題，首先把自己相關(guān)的經(jīng)歷和感受娓娓道來，然后再針對孩子的表現(xiàn)，給予了建議。文章中沒有說教和灌輸?shù)囊馕�，只是站在平等與民主的'角度與孩子在探討成長中遇到的一個(gè)個(gè)問題。很多時(shí)候，無論是作為教師還是作為家長，我們以自己的親身經(jīng)歷和感受為例，能夠給孩子呈現(xiàn)出更加直觀和易于接受的交流方式。讓孩子在潛移默化中得到收獲。
“時(shí)光膠囊”就如一粒粒良藥，治愈著孩子的病痛，撫慰著孩子的心靈。膠囊中包裹著一個(gè)真誠的教育者的良苦用心。受到此書的啟迪，在平日的工作中，我也想為孩子們記錄下一顆顆“時(shí)光膠囊”。每當(dāng)看到一些孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而影響到學(xué)習(xí)，我的這種想法就愈發(fā)強(qiáng)烈。前段時(shí)間，有不少家長向我反映，自己的孩子每天放學(xué)回到家里總是不能抓緊時(shí)間完成作業(yè)，而是一拖再拖，玩玩這個(gè)，看看那個(gè)，每天作業(yè)要很晚才能完成。不僅孩子累，家長看著也累。我想，這樣的習(xí)慣發(fā)展下去，不就成了我們成年人常說的“拖延癥”了嘛。好吧，我也要催促自己，就以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)制造“時(shí)光膠囊”，去嘗試著喚醒更多的孩子。
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