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五年級閱讀技巧
五年級,語文的學(xué)習(xí)難度就會俾以前略有增加,尤其是在閱讀、作文等方面,下面是小編整理的五年級閱讀技巧,歡迎查看。
五年級閱讀技巧
一、段中分層的方法
段的分層,主要是指給自然段分層。我們知道,“段”是就整篇文章劃分的部分,它是指文章各部分的內(nèi)容。而“層”是就一段話劃分的。給段分層,首先要認(rèn)識自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。一般來說,常見的構(gòu)段方式有:總分(包括總分、總分總、分總)、并列、順序、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系。了解了自然段構(gòu)段方式的不同,就可以明白作者是按怎樣的順序來一步一步地表達(dá)中心的。
1、依據(jù)總分式給自然段分層。
如下面一段話,說說該怎樣給它分層。
我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊。一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
2、依據(jù)并列關(guān)系給自然段分層。
請看下面一段話,我們又該如何分層呢?
有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊,它們依著時(shí)令順序開放,樸素中帶有幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。
3、依據(jù)順承關(guān)系給自然段分層。
請看看下面一段話,是按什么順序進(jìn)行劃分?
前些天還暖和得如同陽春三月,昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿鉛色的陰云。中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了,就下起雪來。這是入冬以來的第一場雪。
二、怎樣給一篇文章分段
第一,按照事件的發(fā)展的先后順序來分段。
以敘事為主的文章一般可采用這種方法?砂窗l(fā)生、發(fā)展和結(jié)果先后順序來分段。有些時(shí)間色彩比較鮮明的文章,還可以按早晨、中午、下午和夜晚不同的時(shí)間來分段。
第二,按照空間位置(即人物活動的地點(diǎn))的轉(zhuǎn)移來分段。
游記和參觀訪問一類的記述文,一般可采用這種方法。
第三,按照事件的性質(zhì)歸類來分段。
有時(shí)一篇文章寫了好幾件事,那就要先把這些分析一下,按性質(zhì)歸類來分段。
第四,按照文章所寫的內(nèi)容來分段。
這是四種方法中最常見、最重要的一種。所謂按照內(nèi)容分段,就是把意思相近,聯(lián)系緊密的自然段放在一起,作為一大段(一般稱為“意義段”)。這樣便于理解文章的內(nèi)容和概括文章的中心。有的文章還可按照文章的結(jié)構(gòu)來分段。我們可以先找出她的開頭、結(jié)尾和中間部分,再把中間部分分成幾個小段。這種分段的方法也用得比較多。
總的來說,在分段的時(shí)候,第一,要注意它的單一性。就是每一段文章,只圍繞中心,記敘一個方面的內(nèi)容;第二,要注意它的完整性。就是各段應(yīng)當(dāng)先后照顧,互相聯(lián)系,不要任意割裂,以免損害文章的有機(jī)聯(lián)系和完整統(tǒng)一。
有些過渡段放在哪一段為好?這要從文章的內(nèi)容出發(fā),看它與上段還是與下段聯(lián)系得緊密;如果上下聯(lián)系都不緊密,也可單獨(dú)劃為一段。
三、如何概括段意
歸納段落大意是理解課文內(nèi)容,把握作者思路的重要手段,也是抓住課文主要內(nèi)容,概括中心思想的前提。歸納段落大意有三項(xiàng)要求:一是要反映段的主要內(nèi)容;二是用語簡單明確,不羅嗦;三是各段段意連起來能反映出文章的主要內(nèi)容。在這三項(xiàng)要求中,第一項(xiàng)是最基本的。抓住段的主要內(nèi)容在語言表達(dá)上才能做到簡明;抓住段的主要內(nèi)容,各段段意才能成為文章的提綱,反映課文的主要內(nèi)容。
我們在歸納段意可采用以下方法。
(一)、整體歸納法。因?yàn)槎问俏恼碌慕M成部分,分段歸納段意要在了解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,每一段都是為表達(dá)文章的中心思想服務(wù)的。熟悉全篇這一整體,歸納段意時(shí)才容易抓住重點(diǎn)。
。ǘ、取舍與歸并法。歸納段意通常會遇到兩種情況:一種是取舍法,即段中的幾層意思能分出主次,那就可以“取主舍次”,分清段落中哪是主要的,哪是次要的,抓住主要的,舍去次要的。另一種是歸并法。即段中的幾層意思分不出主次,那就要把幾層意思都概括進(jìn)去。
。ㄈ、挖掘內(nèi)在聯(lián)系法。一篇課文,段與段之間都是相互聯(lián)系的,都是為文章的中心服務(wù)的。記事的文章大都分以事情發(fā)展的順序?yàn)榫索敘寫的。
。ㄋ模、列小標(biāo)題的方法
給文章列小標(biāo)題也是一種分段和概括段落大意的訓(xùn)練,也是尋找作者思路的訓(xùn)練,對作文列提綱也有好處。
列小標(biāo)題時(shí)的思考可以分三步:
第一步,正確劃分段落,這是關(guān)鍵。要是段落劃分錯了,小標(biāo)題也不可能列正確。
第二步,把段意概括好,這是列小標(biāo)題的基礎(chǔ)。要是段意概括得不全面、不準(zhǔn)確,那么小標(biāo)題也就不容易列準(zhǔn)。
第三步,把段意濃縮,列出小標(biāo)題。
也可采用以下有效方法:
(一)摘句法:摘出文段的中心句。
。ǘ└爬ǚǎ焊爬ㄎ恼碌闹饕馑。
(三)聯(lián)合法:有些文段有兩個或兩個以上的意思,就要把這些意思連接起來,概括出聯(lián)合段意。
五年級語文閱讀題答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
7、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答,下面我們來看看說明文的閱讀理解。
8、說明文的閱讀理解。
對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種:包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。
舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性。
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