關(guān)于小學(xué)常見(jiàn)修辭手法與練習(xí)題復(fù)習(xí)課教案
1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）
（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。
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2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）
�。ǚ治觯┻@句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。
�。ù鸢福┍扔�、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）
（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。
（答案）反問(wèn)。
4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的'步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）
�。ǚ治觯┻@句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。
（答案）設(shè)問(wèn)、擬人。
5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）
（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）
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6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。
（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。
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【專項(xiàng)突破】
一、將句子補(bǔ)充完整。
1、春雨像（ ）一樣細(xì)。（比喻句）
2、月亮（ ）躲進(jìn)云朵里。（擬人）
3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）
二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”。
1、桂了花開，十里飄香。（ ）
2、春雨貴如油。（ ）
3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（）
4、田野里，小蟲為他演奏。（ ）
5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×”。
1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來(lái)向人們微笑。（ ）
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見(jiàn)。（ ）
4、我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)你。（ ）
5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（ ）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
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