初中判斷修辭手法的方法

　　語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。期中考試臨近，我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面的提升主要放在基礎(chǔ)知識(shí)上。下下面小編給大家?guī)��?lái)初中判斷修辭手法的方法，歡迎大家閱讀。

　　初中判斷修辭手法

　　一、 共有12種，比喻、擬人、夸張、對(duì)比、反問、設(shè)問、對(duì)偶、對(duì)比、引用、借代、反復(fù)、反語(yǔ)。

　　二、修辭手法由易到難排列順序

　　引用 反復(fù) 反語(yǔ) 擬人 夸張 對(duì)比 設(shè)問 反問 排比 對(duì)偶 比喻 借代

　　1、設(shè)問與反問的區(qū)別

　　設(shè)問一般要回答，反問只問不答，答案自寓其中。

　　設(shè)問語(yǔ)氣較弱，反問語(yǔ)氣較強(qiáng)。

　　設(shè)問是從正面提出問題，反問是從反面提出問題。一般要帶否定副詞。

　　2、排比與對(duì)偶的區(qū)別

　　排比是三項(xiàng)以上一組，對(duì)偶僅限于兩項(xiàng)一組。

　　排比往往以一些相同的詞語(yǔ)做提挈語(yǔ)，對(duì)偶要盡量避免字相同，只求對(duì)應(yīng)詞性基本相同。

　　排比字?jǐn)?shù)靈活運(yùn)用，對(duì)偶句中兩個(gè)句子中必須字?jǐn)?shù)相等。

　　3、借代與借喻的區(qū)別

　　借代的借體與主體之間必須密切相連，借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的.關(guān)系。

　　借代的借體與本體之間不能加比喻詞，而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞，構(gòu)成明喻。

　　4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻？

　　方法一：比喻一定要有本體何喻體，兩者缺一不可。如：柏油路曬化了，甚至于鋪房門前的銅牌好像也要曬化了。

　　這句只有本體銅牌，并沒有雨銅牌相似的喻體，所以不是比喻。

　　方法二：比喻的本體何喻體不能是同一類事物（包括人）。

　�。�1）、這棵樹像我家門口的那棵樹。

　　這句子的本體、喻體都是同一類事物（樹），不是比喻 。

　�。�2）、他很像他的父親。

　　這句子的本體、喻體都是父親，同是指人，不構(gòu)成比喻，不是比喻。

　　四、由深入淺地學(xué)習(xí)八種重點(diǎn)修辭手法

　　由易到難排序

　　反復(fù) 擬人 夸張 設(shè)問 反問 排比 比喻 對(duì)偶

　　學(xué)生理解他們。

　　1.反復(fù)

　　定義：為了強(qiáng)烈地表達(dá)思想感情，有意地把某個(gè)詞語(yǔ)或句子重復(fù)運(yùn)用，這就叫反復(fù)。

　　如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　　類型1、連續(xù)反復(fù)2、間隔反復(fù)

　　作用 能加強(qiáng)節(jié)奏感，突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情。

　　2、擬人

　　定義：把生物或無(wú)生物直接當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予他們認(rèn)得思想和動(dòng)作行為，給人以鮮明的印象何深切 感受，就叫擬人。

　　作用

　　擬人常常在感情激動(dòng)是運(yùn)用，具有很強(qiáng)的抒情性何感染力，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

　　3、夸張

　　定義：運(yùn)用超出客觀事實(shí)的語(yǔ)言來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物，個(gè)人以突出的印象。這種修辭方法叫夸張。

　　作用：能增強(qiáng)表達(dá)效果，引起人的豐富想象，其強(qiáng)調(diào)的作用。

　　4、設(shè)問

　　定義：設(shè)問是自己提出問題，自己來(lái)解答的一種修辭手法，目的是為了提起下文，引起人們的思考，答案緊跟在問題之后。

　　作用：能喚起讀者注意，啟發(fā)思考，可以是人們對(duì)后面的的答案加深印象，有突出強(qiáng)調(diào)的作用。

　　5、反問

　　定義：只問不答，答案暗含在反問句中，人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)懂啊表達(dá)的真實(shí)意思。這樣的修辭手法是反問。

　　作用：能加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)激動(dòng)的感情，一增強(qiáng)文章的感染力。

　　6、排比

　　定義：用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的并列語(yǔ)句，巴相關(guān)的意思連續(xù)說出來(lái)的一種修辭手法，叫做排比。

　　作用：1、能把要表達(dá)內(nèi)容的重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，給人印象鮮明突出。

　　2、具有很強(qiáng)的概括力。

　　3、宜于抒發(fā)壯美的情懷，運(yùn)用是有力重千鈞、排山倒海的分量何氣勢(shì)。

　　7、比喻

　　定義：利用有相似之處的一種事物或情景（比喻的事物，即喻體）來(lái)比另一種事物或情景（北比喻的事物，即本體）的修辭手法，就叫比喻。

　　作用：具有秒回何說明的作用，可以吧事物秒回得更具體形象，生動(dòng)感人；業(yè)可以吧事物剖析得清晰明白，便于理解。

　　類型：明喻、暗喻、借喻。

　　8、對(duì)偶

　　定義：用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)相近、相關(guān)或相反的意思，叫對(duì)偶。

　　作用：便于記憶、傳誦，增添語(yǔ)言的和諧美。

　　修辭手法訓(xùn)練

　　1、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（擬人）

　　2、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）

　　3、可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟著一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問）

　　4、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺、山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（對(duì)偶）

　　5、滿窯李圍得不透風(fēng)。（夸張）

　　6、苔痕上階綠，草色入簾青。（對(duì)偶）

　　7、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。（設(shè)問）

　　8、偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，總覺得他不容易飛過高高的峰頂。（直接反復(fù)）

　　9、啊，鄉(xiāng)愁呀；如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！（間接反復(fù)）

　　【拓展閱讀】修辭手法

　　語(yǔ)文中主要修辭手法有：對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)、比擬、象征比擬、寄寓(寄托）,互文、設(shè)問、引用、呼告、反問等。其中比喻可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復(fù)喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強(qiáng)喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻。

　　其他特殊性描寫方法：有白描，比擬（又名比體），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名聯(lián)珠、頂針），對(duì)比，對(duì)仗（又名對(duì)偶、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語(yǔ)、謙敬語(yǔ)、避諱語(yǔ)），婉曲，通感（又名移覺），移就，跳脫，轉(zhuǎn)文，復(fù)踏，拈連（又稱：順捏)。

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