蘇教版一年語文教學反思
全冊教材分析
教材編排情況
教材的編寫具有下列特點：1、教材體現(xiàn)出注重德育滲透、注重情感因素、注重語言積累、注重課堂教學效益、注重良好學習習慣的培養(yǎng)等諸多方面的特點。2、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“課文”三個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。３、本教材的教學目標集中，重點突出�！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品�！皾h語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
教材內容：
本冊教材并分五個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字、課文和單元練習。1、培養(yǎng)良好的學習習慣。本冊習慣篇可分為３課。第１課說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第２課介紹讀書的姿勢與用眼衛(wèi)生，以及寫字（包括執(zhí)筆）姿勢與用眼衛(wèi)生。第３課介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。2、漢語拼音。本冊教材漢語拼音共１５課，分別教學６個單韻母；２３個聲母及相關的整體認讀音節(jié)；８個復韻母、１個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié)；９個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)；并教學拼讀單韻母音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。漢語拼音部分最后安排了復習，內容一是“三表”：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表；二是６首帶有漢字的漢語拼音兒歌（即“語境歌”）。3、識字寫字。本冊教材在內容安排上采用了三種形式。第一種是“認一認”。第二種是安排“識字”課文，集中識字。第三種是在閱讀“課文”里隨課文識字。以上兩種形式共２０篇課文中，讓學生認識３０５個常用字，其中要求會寫的１６８個，同時，學會２７種漢字筆畫名稱。4、課文。共安排14課，分為4個單元。14篇課文中有6篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。課后的練習設計堅持簡約、實用，抓住關鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。5、單元練習。全冊教材共安排綜合練習６個，每組課文后面一個。單元練習分三個板塊：綜合練習、語言積累和口語交際。單元練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。 教 學 目 標
識字與寫字
1、掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。2、掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
閱讀
1、讀準聲母、韻母。2、能準確的拼讀音節(jié)。3、能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。4、認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。5、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
口語交際
1、能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。2、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。3、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事。
綜合性學習
1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2、結
合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
實踐活動
要及早發(fā)揮拼音的作用，讓學生借助拼音閱讀識字，努力發(fā)展學生獨立認讀的能力。注意培養(yǎng)語感提高識字寫字能力，要重視培養(yǎng)學生的口語交際能力，多讀精講，注重積累，重視向其他學科滲透，重視與兒童的生活實際以及其他社會實踐相結合，想方設法去激發(fā)孩子們的主動性，培養(yǎng)他們的'探究意識。最大限度地提高學習的效益。
培養(yǎng)良好的學習習慣
教材簡析：
本冊習慣篇可分為３課。第１課說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第２課介紹讀書的姿勢與用眼衛(wèi)生，以及寫字（包括執(zhí)筆）姿勢與用眼衛(wèi)生。第３課介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。
教學目標：
1．仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，寫字的習慣。
2．通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
重點、難點：
1．結合實際，進行反復的嚴格訓練，讓學生充分認識到，姿勢正確是讀書寫字基本功的重要組成部分，從而在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的習慣。
2．愛惜學習用品的良好習慣同樣也要靠反復的嚴格訓練來培養(yǎng)。
教具準備：
教學掛圖
教學時間：
3課時
教學與實踐活動內容： 第一課時 （總第1.2.3課時）
了解正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。
教學與實踐活動過程：
一、談話導入。
1．小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣?啟發(fā)學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?自己做了些什么？
2．板書：我上學了。（指導學生高興地讀一讀）。
3．聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包?我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。
4．小朋友們，當你們跨人小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課——語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學生自由翻閱）。
5學生簡單介紹自己看到的內容。教師適時表揚激勵。
二、看圖學習。
1．導入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是——要有一雙明亮的眼睛。小
朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學一學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2．出示第一頁插圖。
(1)上面的兩位同學在干什么?(一個在讀書，一個在寫字。)
(2)中間的兩位同學呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?(經過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。
(3)下面的同學們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。)
(4)這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。
3．出示“讀書姿勢”插圖。
(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?請大家看著圖，說一說。(教師小結并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)
(2)練一練。教師巡視指導糾正。
(3)比一比�？凑l的姿勢最正確。
4．出示“寫字姿勢”圖。
(1)許多小朋友已經會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
(2)檢查，表揚姿勢正確的同學。
(3)看圖，指導正確的握筆姿勢。
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。
(4)學習兒歌。
讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
(5)學唱寫字歌：
我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，
臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。
(6)反復訓練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽
三、課堂小結：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。
第二課時（總第4.5.6課時）
教學與實踐活動內容：
反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。
教學與實踐活動過程：
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