語文主題學(xué)習(xí)課題研究階段反思
本周圍繞“語文主題學(xué)習(xí)”召開了實(shí)驗(yàn)教師研討會(huì)，共有6位教師做了匯報(bào)課，課后進(jìn)行了研討。其突出的共性特點(diǎn)是：
�。�1）圍繞單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)拓展，補(bǔ)充了大量的相關(guān)閱讀內(nèi)容。
（2）每位實(shí)驗(yàn)教師都體現(xiàn)了對(duì)教材不同程度的整合能力。
�。�3）學(xué)生的語言表達(dá)能力相對(duì)來說有一定的提高（特別是二年級(jí)）。
給我留下的思考是：
�。�1）這種大量閱讀（灌讀）后，孩子到底能留下多少東西？其有效性需要時(shí)間來驗(yàn)證。
（2）這種大量閱讀是否挫傷孩子讀書學(xué)習(xí)的興趣，是否會(huì)因繁多而厭倦了語文學(xué)習(xí)，這需要我們及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。�3）教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合不當(dāng)、能力不強(qiáng)者怎么辦？（外出也學(xué)了，光盤也看了），這樣囫圇吞棗的照搬下去，后果會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)到最后連“芝麻果”都沒了，真的好擔(dān)心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一班50多個(gè)孩子的將來。這些是需要我們坐下來，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行思考和亟待解決的.問題。
實(shí)驗(yàn)需要成功，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是可賠得起的一般物質(zhì)性的產(chǎn)品。
實(shí)驗(yàn)不能失敗，因?yàn)槲覀儾荒苣米鎳奈磥碜鲑�局，我們輸不起。
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