小學語文課怎樣組織學生思考方法指導

　　教小學生語文，關鍵在調動學生的積極性。要使學生喜歡語文，在學習時善于思考，動腦。當然教材很重要，教材要好。除了教材，就是教法問題了。教法的關鍵在善于組織學生思考。

　　怎么組織學生思考呢？講一些具體的做法。

　　識字課怎么組織學生思考？

　　1．先要打好識字基礎，這是學生自學的基礎，思考的基本條件。識字基礎包括漢語拼音、筆畫筆順、偏旁部首和基本字。這里說“首先”是說要盡量在開始階段去完成，要靠前，不等于必須先依次集中學此四項，也是可以交叉進行的。打好識字基礎后，教生字時，要讓學生分析字形，探究識記生字的方法、規(guī)律。

　　2．對同音字、形近字、易混字、錯別字作對比、辨析。

　　3．獨立思考想出記字竅門，發(fā)展想象力。

　　4．以字組詞，在拓展中鞏固。

　　5．找出自己識字中的'缺陷，想法解決，提高元認知能力。

　　6．寫字，觀察字形，對比字帖找差距，自我矯正。

　　7．聽記字詞句，漸使熟練，掃除錯別字。學生可以建“病歷卡”。

　　8．勤。

　　閱讀課怎樣組織學生思考？

　　1．課文，首先讓學生自讀（不要聽讀），找出難點，提出問題。

　　2．熟讀課文，讓學生嘗試自己解決問題，訓練朗讀和精思。

　　3．在教師組織下集體討論語言文字問題、課文內(nèi)容問題。全班積極思考。

　　4．獨立思考，提出自己的見解。

　　5．聯(lián)系學過的文章、知識，進行聯(lián)想。

　　6．找出自己喜歡的詞句，品賞，模仿運用。

　　7．找出對自己作文的啟示。

　　8．到課外讀物中找有關資料，拓展閱讀范圍。

　　9．結合課文搞習作或寫讀后感。

　　作文課怎樣組織學生思考？

　　1．教師明確要求后，讓學生獨立思考，獨立操作。

　　2．組織學生構思文章具體內(nèi)容，教師作個別指導。

　　3．寫提綱，認真構思文章結構。

　　4．起草時要一氣呵成，快速傾吐，培養(yǎng)思維敏捷流暢。

　　5．朗讀習作，讀中找缺陷，隨讀隨改。學會分次修改文章。教師作指導。

　　6．教師講評批改，與學生切磋琢磨。

　　7．自己總結每次作文的得失，知道努力方向。

　　8．看到進步（對比自己），鼓舞信心，提高作文興趣。