怎樣評(píng)價(jià)一堂語文公開課

　　在語文學(xué)習(xí)的廣闊天地里，公開課無疑是一座閃耀的燈塔，它以其獨(dú)特的光芒吸引著我們的目光，引導(dǎo)我們深入探索語文的奧秘。以下是小編整理的怎樣評(píng)價(jià)一堂語文公開課，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　怎樣評(píng)價(jià)一堂語文公開課

　　葉瀾教授在回答“什么樣的課是一堂好的公開課”時(shí)，概括了五個(gè)實(shí) 一是有意義的課，即扎實(shí)的課一一學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，在教學(xué)過程中產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。二是有效率的課，即充實(shí)的課一一各個(gè)層面的學(xué)生都有收獲。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課一一一課堂不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是有所生成。四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課一一一課堂真實(shí)無偽，不事表演。五是有待完善的課，即真實(shí)的課一一一課堂有缺憾，值得反思，需要去重建。

　　這無疑是一個(gè)權(quán)威性的意見，但它只是一個(gè)籠統(tǒng)的定義，我們還是無法依此有效判斷出一堂好課。 我以為它最大的問題是混同了兩個(gè)基本概念：一曰常課與公開課。我們?cè)谡務(wù)摵谜n時(shí)往往忽視了這一點(diǎn)。譬如評(píng)價(jià)一堂常課，我們要有整體觀念，須知任何一堂課都是整個(gè)教學(xué)體系中的一部分，只有放在這個(gè)體系中來評(píng)價(jià)，才可能得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，單獨(dú)來評(píng)有一葉障目之嫌一一一堂五實(shí)不全的常課 未必就不是一堂好課。與日常課相比，公開課則可能更多地脫離了教學(xué)體系，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)個(gè)體的“研究性”。它包括三個(gè)基本內(nèi)容：一是示范性，公開的目的在于提升自己，啟發(fā)別人，沒有示范性，太過家常，開它何用?二是可推廣性，一堂好的公開課要既能啟人智慧，又易于模仿學(xué)習(xí)，以便最大程度地發(fā)揮公開的價(jià)值。那些天才流麗、劍走偏鋒、個(gè)性特出、令人嘆為觀止的課，其意義在于展示，而不在于 推廣，因此并非最好的公開課!三是創(chuàng)新性，即這堂課閃耀著教師的獨(dú)特發(fā)見與獨(dú)特個(gè)性，絕少雷同，不做陳腔，而不是中規(guī)中矩，步步為營，散發(fā)著陳陳相因的迂腐氣息。因此，我們認(rèn)為公開課的核心價(jià)值在于其研究性。

　　怎樣評(píng)價(jià)一堂語文公開課

　　一、教學(xué)理念。評(píng)價(jià)其是否深 入把握課改的精髓，如是不是堅(jiān)持 以學(xué)生發(fā)展為本，是不是堅(jiān)持 整體感悟與品詞析句相結(jié)合，是 不是堅(jiān)持人文性與工具性相結(jié) 合，等等。這是幫助教師深入理解 課改理念，把握教學(xué)方向的重要步 驟，因此需要開宗明義，含糊不得。

　　二、教學(xué)行為。評(píng)價(jià)其是否體現(xiàn)了精到、有效、激勵(lì)、互動(dòng)的教學(xué)原則，如教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成，教材處理是否合理，課堂組織是否到位，教學(xué)智慧是否具備，教學(xué)表述是否精到，資源運(yùn)用是否得當(dāng)， 激發(fā)動(dòng)機(jī)是否積極，師生互動(dòng)是否有效，等等。這是幫助教師反觀自我，反思課堂教學(xué)行為的核心步驟，因此需要用心準(zhǔn)備，精心評(píng)講。

　　三、教學(xué)特色。評(píng)價(jià)其是否具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，有則長之，無則勉之，如教材處置的精到或高妙，課堂組織的清晰或從容，課堂生成的激發(fā)或處理，教師情感的深蘊(yùn)或激揚(yáng)，教學(xué)語言的簡凈或幽默，問題設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確或精妙，等等。 這是幫助教師認(rèn)清自我、形成風(fēng)格的關(guān)鍵步驟，因此需要準(zhǔn)確判別，言之有據(jù)。鳳凰衛(wèi)視老總劉快樂在總結(jié)魯豫魯豫有約的主持風(fēng)格時(shí)，言簡意服地概括了三個(gè)特點(diǎn):

　　第一個(gè)是準(zhǔn)確的提問;

　　第二個(gè)是及時(shí)真摯的感嘆;

　　第三個(gè)就是她溫和的聆聽。

　　我想這樣的評(píng)價(jià)風(fēng)格是需要我們悉心學(xué)習(xí)的。

　　怎樣評(píng)價(jià)一堂語文公開課

　　首先，這堂課的準(zhǔn)備工作做得十分充分。從教材的選擇到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，再到教學(xué)方法的運(yùn)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都顯得那么嚴(yán)謹(jǐn)和有序。老師對(duì)教材進(jìn)行了深入的挖掘，不僅讓我們對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的深層含義。這種深入淺出的教學(xué)方式，使得原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。

　　其次，這堂課的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得十分巧妙。老師不再是傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”者，而是變成了我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴。她通過提問、討論、小組合作等多種方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　再者，這堂課的課堂氛圍十分融洽。老師始終保持著微笑和耐心，她用親切的語言和溫和的態(tài)度鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在這種寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們敢于表達(dá)自己的想法，敢于提出自己的疑問，這種敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神正是我們學(xué)習(xí)語文所需要的。

　　當(dāng)然，這堂公開課也有一些不足之處。例如，在某些細(xì)節(jié)問題上，老師的講解還不夠深入；在時(shí)間安排上，有些環(huán)節(jié)稍顯緊湊，導(dǎo)致我們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考和討論。但是，這些不足并沒有影響到整堂課的教學(xué)效果和我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　總的來說，這堂語文公開課是一堂成功的教學(xué)示范。它充分展示了語文學(xué)科的魅力，也讓我們對(duì)語文學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和更濃厚的興趣。我相信，在未來的語文學(xué)習(xí)中，我們會(huì)繼續(xù)保持這種對(duì)知識(shí)的渴望和追求，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和能力。

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