初中語文的期中試卷分析

　　本卷由三個部分構(gòu)成，即“積累·運用”、“閱讀理解”、“作文”，共設計了15個問題。

　　分數(shù)分配為30分、30分、40分。

　　試題的難易度為7:2:1。

　　題型有選擇題、填空題、注釋題、問答題、開放性命題。為了培養(yǎng)和提高學生的理解、分析能力，主觀性命題的比重大一些。

　　考慮到同學們剛進入初中的兩個月，對初中語文的學習方法、要求還沒有全面了解和掌握，語文水平不高，語文能力不強，所以沒有出課外閱讀。這也是為了給同學們創(chuàng)造一個增強學好語文的信心的條件和機會。

　　關(guān)于答題要求和注意事項，我在“試卷說明”和“寄語”中已經(jīng)說得很詳細了，不再重復。

　　凡是能經(jīng)常及時上網(wǎng)學習，課后及時復習和獨立完成作業(yè)的學生，都能通過本試卷取得優(yōu)異的成績。

　　期末考試時要設計課文閱讀題，總分提到120分。

　　一. 1. 5分。略，每選對一個得一分。這道題是考查學生識字記憶、注音的能力，選擇余地很大。

　　2. 5分。滌 吟 潛 蜷 沮。每寫對一個漢字得一分。這道題既考查拼音知識，又考查漢字的書寫能力。

　　3. C，4分。這道題考查學生運用成語的能力，切勿誤用。

　　4. C，4分。這道題考查學生的聽話能力，即聽話時能抓住說話人所說的要點和言外之意。聽話能力是當前初中語文的重要訓練內(nèi)容和重點培養(yǎng)的能力，但是實際做得都不夠好，應該加強了。

　　5. 4分。語句要簡明，有具體建議，說話得體給3分，其它答案酌情扣分。

　　6. 5分。（1）羌笛何須怨楊柳。 （2）而不知顰所以美。

　�。�3）浪淘風簸自天涯。 （4）一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　背誦優(yōu)秀的古詩文可以豐富語言積累，提高語言素養(yǎng)。這道題就是根據(jù)教材的背誦要求而設計的，檢查學生們的背誦默寫能力。要求不能丟、漏、串、錯字，書寫規(guī)范，符合原文。

　　7. 3分。黃河//遠上//白云//間，一片//孤城//萬仞//山。

　　二. （一）

　　8. 好，喜歡；故，所以；皆，都、全；息，呼吸。（4分，每個1分；錯一個扣1分，扣完4分為止）

　　9. 到了第二年，滿朝文武官員臉色都是黑黃黑黃的了。（3分）

　　10.（1）下級不能一味迎合上級所好；（2）上級要注意自己的言行好惡，用正確的方法修身養(yǎng)性。（2分，意思相近即可）

　�。ǘ�）11.我練琴越來越投入，已完全沉浸在音樂里。（2分）

　　12. 不同，前者指我一直瞞著家里人，每天早晨都去面對著一個耳聾的老人練琴；后者指點我一直瞞著老人，我已知她是音樂學院教授、首席小提琴手。（3分）

　　13. A. 純屬虛構(gòu)或胡編亂造的故事（4分，意思相近即可）

　　B. 一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽（4分）

　　C. “我”在一個個清晨獲得演奏技藝的進步，也獲得人生的鼓勵與支持，因而在“我”心目中，這些清晨是“美麗”的。（4分）

　　14. （4分）略。要有知識點、有思考價值，能考出閱讀能力和文章分析能力。

　　三. 作文（40分）

　　項目

　　類別內(nèi) 容語 言結(jié) 構(gòu)

　　一類卷

　　46-50立意深刻

　　內(nèi)容充實

　　有真情實感

　　緊扣題目要求語言流暢

　　用詞準確結(jié)構(gòu)嚴謹

　　二類卷

　　40-45中心明確

　　內(nèi)容具體

　　有真情實感

　　符合題目要求語句通順

　　用詞較準確結(jié)構(gòu)完整

　　層次分明

　　有敘有議

　　三類卷

　　33-39中心基本明確

　　內(nèi)容比較具體

　　感受較真實

　　基本符合題目要求語句較通順

　　個別有語病結(jié)構(gòu)較完整

　　層次清楚

　　四類卷

　　26-32中心基本明確

　　內(nèi)容不夠具體

　　偏離題意語句基本通順

　　有少量語病結(jié)構(gòu)基本完整

　　層次較清楚

　　五類卷

　　25分以下中心不明確

　　內(nèi)容不具體

　　嚴重偏離題意語句不通順結(jié)構(gòu)混亂

　　層次不清

　　說明：（1）卷面不整潔，字跡潦草，難以辨認，扣1-2分。

　�。�2）錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，扣滿2分為止。

　　（3）不寫標點或一逗到底，可酌情扣1-2分。

　　總結(jié)：做試卷時老師要提醒同學們一定要縱觀全文，寫作時字跡工整。

　　初中語文試卷之教學現(xiàn)狀分析

　　下面是對語文教學現(xiàn)狀分析的知識學習，希望可以很好的幫助同學們的考試工作。

　　教學現(xiàn)狀分析

　　學生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結(jié)合平時聽課調(diào)研所知，語文教學主要還存在以下不容忽視的問題：

　　1．閱讀教學，方法不當。

　　語文閱讀課時最多，但實際上一些學生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學方法不當。教師把教材當成唯一的教學資源，而不是將教材當成學材，當成很好的例子，真正用好教材，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導致學生沒有學會閱讀方法，當遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯(lián)系實際調(diào)動學生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學生學習語文感到索然無味。

　　2積累運用，抓得不實。

　　3．題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏指導。

　　在實際中，教師布置作業(yè)時無論練習冊質(zhì)量如何，往往是讓學生將一本練習冊從頭做到尾，很多課堂練習也并未經(jīng)過篩選。讓學生跳進題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學習興趣，失去自我，變成做題機器。

　　上面對語文教學現(xiàn)狀分析講解，希望可以很好的`幫助同學們的學習，相信同學們會在考試中取得很好的成績的。

　　初中語文試卷之學生答題情況分析

　　關(guān)于語文試卷中學生答題情況分析內(nèi)容，我們做下面的知識學習。

　　學生答題情況分析

　　從卷面成績看，作文成績最好，現(xiàn)代文閱讀得分率次之，客觀性試題得分不一。

　　綜觀答題情況，學生暴露出如下的問題：

　　1．基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。

　　一些學生背誦效果不好，默寫不準確。語言綜合運用能力不強，仿寫、說明一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉(zhuǎn)化為能力，缺乏語感。

　　2．文言文詞語積累不牢固，對篇章內(nèi)容理解膚淺。

　　對文言詞語的含義把握不準確，如解釋“走”的意思，很多人答錯而正確答案應是“跑”。對文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強，只會死記硬背，遇到活題不會變通。

　　3．現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力。

　　4．作文缺乏個性。

　　許多學生作文離《語文課程標準》要求相去甚遠，暴露出一些不容忽視的缺陷：一是審題意識淡薄，主題不鮮明。有些作文中心不明確，還有些作文不在話題范圍之內(nèi)。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學生平時只讀課本，課外讀書很少，文化視野狹窄，腹中空空。不少學生開頭套用了作文題中現(xiàn)成的提示材料，，或全文就是把提示材料擴寫了。寫記敘文，許多學生選材平淡、陳舊，缺乏真情實感，沒有個性，感染力不強。三是不能把握文體的基本特征，有些學生作文沒有文體，出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語言蒼白，缺乏文采。說明平時學生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊不足。

　　5．一些學生語文基本功較差。

　　一是答題時審題不清。審題不認真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所問。二是錯別字現(xiàn)象嚴重。

　　上面對學生答題情況分析知識的內(nèi)容講解，同學們都能很好的閱讀了吧，希望上面的內(nèi)容給同學們的學習很好的幫助。

　　初中語文試卷之試題分析

　　對于語文試題分析的學習，希望同學們認真看看下面講解的內(nèi)容。

　　試題分析

　　此次命題堅持有利于激發(fā)學生學習積極性，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有利于進一步推進新課程改革的原則。注重面向全體學生，盡量讓所有學生都能體驗到自己語文學習的成就和進步，激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性。

　　命題以《全日制義務教育語文課程標準》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養(yǎng)。不僅考查學生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學生語言文字的綜合運用能力；關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動；體現(xiàn)語文學科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學生生活實際，注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開放性試題，以培養(yǎng)學生語文實踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語文教學起到正確的導向作用。

　　試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點：

　　1．重視語言積累與運用，注重溝通課堂內(nèi)外。

　　“積累與運用”考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學生實際運用語言的能力。重視古詩文積累與運用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語文基礎(chǔ)知識積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術(shù)語的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎(chǔ)知識的靈活運用。語言運用試題材料的選擇與學生現(xiàn)實生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對接，有利于引導學生在生活中學語文，在生活中用語文。 “積累與運用”單獨設題，強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎(chǔ)，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。

　　2．文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

　　在《語文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性考查。

　　3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學生運用能力的考查。

　　選文是完整文章，注重考查學生對現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握�，F(xiàn)代文閱讀題目設置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學生掌握良好的閱讀方法，引導語文閱讀教學向良性發(fā)展�，F(xiàn)代文閱讀重點考查學生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語言材料篩選信息和表達個人獨特見解等內(nèi)容，主要考查了學生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價等能力

　　4．作文命題內(nèi)容貼近學生生活，便于學生自由發(fā)揮。

　　作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學生可根據(jù)自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。這就給學生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對平時讀書多、善于體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水。

　　5．加強了對學生書寫能力的考查。

　　《語文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度�！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學生的應盡職責，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導大家重視書寫，七年級試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評分標準中都強調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時可有等級分別�！边@就提示教師要認識到書寫的重要性，平時教學中對學生書寫嚴格要求，精心指導，并進行持之以恒的訓練，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　通過上面對語文試題分析內(nèi)容的講解，希望可以很好的幫助同學們的學習，相信同學們會從中學習的很好的哦，加油哦。

　　初三語文試卷分析：教學建議

　　下面是對關(guān)于語文教學建議的講解，希望可以很好的幫助同學們的語文考試工作的順利進行。

　　教學建議

　　1．抓好學生的書寫習慣。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。

　　2．狠抓基礎(chǔ)知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復落實。

　　3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

　　4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

　　5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規(guī)范答題

　　通過上面對語文教學建議的分析講解，希望可以很好的幫助同學們對語文考試的進行，相信同學們會從中學習的更好。

　　初三語文試卷分析：作文

　　作文是語文考試的一大重點，作文在考試中占有很大的分數(shù)，所以同學們要認真對待作文的寫作。

　　作文

　　選擇半命題作文“如果我是——”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。

　　以上對作文題目的分析講解，希望可以很好的幫助同學們對語文知識的掌握學習，相信同學們的寫作水平會得到很好的提升哦。

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